【正文】 現(xiàn)給別人的是自己的亮點(diǎn)。無論什么時(shí)候，都要有自己的幾個(gè)得意之作，得意門生，也就是在任何時(shí)候都能把自己的工作中的最輝煌的地方說出來，如我是否在班級(jí)文化建設(shè)上有過特色，在轉(zhuǎn)化差生上有過成功，在班規(guī)制定上有過創(chuàng)新，在自主管理上有過探索……還有，最好能記住幾個(gè)典型的學(xué)生，特別優(yōu)秀的，還有特別差的，這些最具有說服力。將來，無論你是在小型會(huì)上交流，還是在大型會(huì)上作報(bào)告，人們只要一想起你，就會(huì)想到你的優(yōu)勢，那你就成功了。理想與現(xiàn)實(shí)還有很大的距離。第三篇：做一個(gè)智慧型的班主任做一個(gè)智慧型的班主任什么是智慧班主任？我一直在想，對(duì)事件正確理解并處理巧妙周到不留痕跡，算不算有智慧？對(duì)事件有預(yù)測能力并迅速靈活地做出判斷，算不算有智慧？怎樣才能獲得智慧？我也在想，第一，智慧應(yīng)該來自學(xué)習(xí)，因?yàn)樗街梢怨ビ瘢坏诙?，智慧?yīng)該來自反思，因?yàn)榉彩挛覀兌家崛杖∥嵘?；第三，智慧?yīng)該來自交流與合作，三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮，關(guān)鍵在于強(qiáng)大的經(jīng)驗(yàn)信息量。教育無小事，事事都育人，我不敢說自己是一個(gè)智慧班主任，只是在班主任工作中運(yùn)用小智慧解決了一些實(shí)際問題，有收獲也有遺憾，今天我把幾個(gè)工作經(jīng)歷說給老師們聽，目的是分享我曾經(jīng)的喜悅，并尋求進(jìn)一步解決問題的辦法。老師一離開，學(xué)生們就像炸了鍋一樣亂起來，有相互指責(zé)的、有胡亂猜測的、更有看熱鬧的，班干部挺身維持一下紀(jì)律，這樣的時(shí)刻，班干部的威信沒有讓學(xué)生安靜下來，只能求助于班主任了。憑我做班主任多年的經(jīng)驗(yàn)，我告訴靜：這件事不要再追查下去了，再查下去也不會(huì)有什么結(jié)果，反而讓自己下不了臺(tái)，小孩子們經(jīng)過一天反反復(fù)復(fù)已經(jīng)有了足夠的思想準(zhǔn)備，在沒人指證的情況下，誰也不會(huì)承認(rèn)，除非你能抓他個(gè)現(xiàn)形?！膘o接著問：我給學(xué)生怎么說？學(xué)生千萬別覺得我是個(gè)軟弱的班主任。當(dāng)班主任的，在學(xué)校里就是學(xué)生的保護(hù)神，不管出了什么事，都要像孩子的父母一樣盡量給予他們保護(hù)，但有一點(diǎn)要讓孩子們知道，無論發(fā)生了什么樣的事，都要如實(shí)地告訴班主任，小孩子沒有不犯錯(cuò)的，小孩子犯了錯(cuò)上帝都會(huì)原諒的，更可況是疼愛你們的老師，你們不敢說出事情的真相，肆意掩蓋錯(cuò)誤，我想幫都幫不了你們，那還怎么想辦法解決呢，這件事就這樣了，我給你們留個(gè)面子不再追究，以后再有什么事，記得一定要如實(shí)告訴我。隔天，靜又把過程給我說了一遍，她很滿意，我也很高興，但是我告訴靜，這件事還要再做點(diǎn)文章，找個(gè)時(shí)間開個(gè)主題班會(huì)，目的是提醒學(xué)生，在家庭、在學(xué)校、在社會(huì)，哪些事情是該做的，做了大家都贊許；哪些事情是不該做的，做了會(huì)讓人反感，一個(gè)有修養(yǎng)、有素質(zhì)的人，應(yīng)該有分寸地做人做事，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。偶發(fā)事件二——用心觀察預(yù)測事件初中生這個(gè)年齡正是活躍激情的年齡，他們憑著一股初生牛犢不怕虎的大無畏勁頭，什么事都敢想、什么事都敢做，想要荷爾蒙分泌過剩的中學(xué)生按部就班接受教育，這幾乎是不可能的，所以出事很正常，當(dāng)班主任的應(yīng)該對(duì)事件有預(yù)見性，把可能發(fā)生的事情消滅在萌芽狀態(tài)，這樣才能班級(jí)平穩(wěn)，暗流涌動(dòng)的場面不會(huì)發(fā)生。上學(xué)期的一天早自習(xí)時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)山盡管也是迫于壓力裝模做樣地坐在自己的座位上，但面對(duì)我直視他的目光有些躲閃，再觀察，他的臉色發(fā)黃發(fā)暗有些干澀，不斷地舔嘴唇，額頭上有汗珠滲出，當(dāng)時(shí)天氣并不熱，我開始上課了，他顯然不能專心聽課，時(shí)不時(shí)地偷看我一眼，我看他時(shí)，他就迅速低下頭，整整一節(jié)課他都坐立不安，偶爾會(huì)皺皺眉頭，我知道他心里有事，這個(gè)時(shí)候把他叫出來問，他肯定什么也不會(huì)承認(rèn)，說不定還會(huì)讓事情走向極端化，我告訴自己還要繼續(xù)觀察，直到找出真憑實(shí)據(jù)。下了第四節(jié)課，他給我請(qǐng)假說是不吃小飯桌了，家里有事要回家，我準(zhǔn)了他的假，正好利用這樣的機(jī)會(huì)向其他同學(xué)問問情況，有一個(gè)同學(xué)說的細(xì)節(jié)讓我猜測到了事情的大概，他說：山今天向他借錢了，因?yàn)閿?shù)目有點(diǎn)多就沒借給山；山就說：我回姥姥家再想想辦法。他張口就問：我又怎么啦？我沒有犯錯(cuò)誤?。∩险n的時(shí)候我沒亂講話，作業(yè)也都全部交上了。這時(shí)候他低下了頭不再辯解，我接著問：去姥姥家干什么了？他不敢再找其他的借口，告訴我：給姥姥要了點(diǎn)錢，前兩天我借了別人一百塊錢，給爸媽要，他們不給。批評(píng)教育、苦口婆心、動(dòng)之以情、曉之以理，他們都各自認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，錢沒有敗壞掉，從哪里來的還是回到了哪里，就這么一個(gè)短平快的小小遭遇戰(zhàn)就此以勝利收尾。我可以這么說，憑山的心智、膽量和家庭環(huán)境，他是一個(gè)極有可能成為人物的學(xué)生，但直到現(xiàn)在他也沒有發(fā)展起來，是我對(duì)他的威懾力還在，盡管他也管不住自己，小打小鬧的事經(jīng)常發(fā)生，但他知道我對(duì)他的責(zé)任和愛，不得不規(guī)矩、收斂自己。我為什么說山的家庭環(huán)境是他極有可能成為人物的一個(gè)條件呢？又為什么小打小鬧的事經(jīng)常發(fā)生呢？騙取姥姥的信任拿錢、留下零花錢、給同學(xué)錢還有同學(xué)見面分錢，一筆錢分了四部分，在我看來這是件大事，今天他被無故勒索，明天也許他就會(huì)向別的同學(xué)索取更多，盡管我處理得迅速及時(shí)，孩子的媽媽也給予了配合，但是到了晚上孩子爸爸的一個(gè)電話卻讓我陷入了無盡的愁緒中。但話鋒一轉(zhuǎn)他又說：崔老師，其實(shí)這件事你也不要生氣，這個(gè)年齡的孩子在一塊打打鬧鬧、你借我點(diǎn)錢、我借你點(diǎn)錢，都是無所謂的事，咱們家不缺這點(diǎn)錢，如果為了這點(diǎn)錢，小孩子之間能成為朋友，我覺得也值得，人與人之間的感情就是你給我花些錢我給你花些錢建立起來的，你看我現(xiàn)在生意做這么大，我的生意伙伴都是小時(shí)候一起打仗認(rèn)識(shí)的，小時(shí)候從來沒打過架的孩子沒出息，你說咱們學(xué)校管理這么嚴(yán)，我兒子還能認(rèn)識(shí)外校的學(xué)生，我覺得孩子這種善交朋友的能力還真有點(diǎn)隨我，我這么一大攤子，以后都是兒子的，做生意還得靠朋友，只知道看書學(xué)習(xí)的學(xué)生只能是書呆子，我不希望兒子成為那樣的人，希望崔老師能理解我的真實(shí)想法，當(dāng)然我現(xiàn)在不會(huì)給兒子說這些，免得影響他學(xué)習(xí)。就在我反反復(fù)復(fù)不得其解心靈受折磨的過程中，工作還是得一天一天地做，山還是一天一天地在我面前晃，事件還是不斷地發(fā)生，在教室里不讓吃零食的問題，天天說天天講，班里幾乎絕跡了，山絕不放棄這種愛好，偶爾發(fā)現(xiàn)一兩個(gè)學(xué)生因?yàn)橐恍┨厥庠虺渣c(diǎn)零食的事，我會(huì)罰他們給班里買一桶水，他們都能接受懲罰，并保證以后不再違反規(guī)定，但在山這里這樣的懲罰就是執(zhí)行不下去，他就是不買水，批評(píng)教育不起作用，我無計(jì)可施，對(duì)其他同學(xué)的懲罰因?yàn)樯降牟慌浜弦膊坏貌唤K止，我利用開家長會(huì)的見面機(jī)會(huì)，給他爸爸說這事，他爸爸說：孩子就小就好餓，不吃東西就心慌出汗，我找中醫(yī)看