【正文】 有了生命力的敗葉一樣，往下飄”，飄向那未知的虛無(wú)，永久的黑暗。關(guān)于他的語(yǔ)言與行動(dòng)有寥寥數(shù)筆，從幾句對(duì)白中，可以看出這是一個(gè)脾氣暴躁、性格直率的老人，“一雙紅眼睛正不停地流眼淚”。那“鋸齒形邊緣已經(jīng)枯黃”的最后一片藤葉卻“頑強(qiáng)地掛在離地面二十英尺高的一根枝上”。慰藉了全世界最寂寞、最悲涼的一個(gè)“即將踏上黃泉路的人的心靈”，它經(jīng)受了怒號(hào)的北風(fēng)，傾瀉的雨水。想死是罪過(guò)。這最后的一片葉子，這凄風(fēng)苦雨中的葉子，也是貝爾曼顛沛流離坎坷一生的最后一個(gè)亮點(diǎn)。謎底一揭開(kāi)，小說(shuō)達(dá)到了高潮，但高潮即結(jié)尾，小說(shuō)至此戛然而止。結(jié)尾時(shí)卻重筆一戳，露出機(jī)關(guān)，使人恍然大悟，嘆為觀止。歐回味全篇，老貝爾曼才是小說(shuō)的主角，全篇的精神。只有結(jié)尾處休易向讀者簡(jiǎn)單透露了貝爾曼畫藤葉而死的事實(shí)，但對(duì)他的具體行為卻不著一筆，這樣，在整篇小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)中留下了一大塊空白，似乎缺少了對(duì)整篇小說(shuō)因果鏈條的一個(gè)完整印象――作者沒(méi)有講述故事的“中間部分”――恰恰也是最重要的部分。對(duì)于風(fēng)雨之夜的情形，讀者可以用自己的心靈去想象，去再造。出人意外而又懾人心魄的結(jié)局處理與對(duì)“情節(jié)空白”手法的運(yùn)用，正是《最后一片葉子》的藝術(shù)匠心所在。亨利式的結(jié)尾。亨利在短篇小說(shuō)的藝術(shù)處理上最大的特點(diǎn)就是“小說(shuō)的意外結(jié)局”。讀者眼看著情節(jié)似乎明明朝著一個(gè)方向發(fā)展，但結(jié)局往往來(lái)了個(gè)出其不意。小說(shuō)的主人公到底是誰(shuí)？試分析這一人物形象？貝爾曼先生。再見(jiàn)貝爾曼時(shí)，貝爾曼已經(jīng)身體虛弱，病了兩天就去世了。他的人格得到升華，崇高的愛(ài)心、自我犧牲的精神由此得到了展現(xiàn)。作者借此歌頌了窮苦朋友相濡以沫的珍貴友情和普通人的心靈美。（2）對(duì)貝爾曼而言：“絕筆”?！澳莻€(gè)玄想”具體指的什么？準(zhǔn)備走上神秘遙遠(yuǎn)的死亡道路的不想活下去的想法。作者是怎樣描述她的變化的？瓊珊請(qǐng)?zhí)K艾拿些湯來(lái)，再弄一點(diǎn)摻葡萄酒的牛奶，拿一小面鏡子給自己，讓蘇珊用枕頭給自己墊高，要坐起來(lái)看蘇艾煮東西。最后一片葉子是誰(shuí)的杰作？畫它的人應(yīng)該具有怎樣的性格？是貝爾曼先生的杰作。原文結(jié)尾說(shuō)：“啊，親愛(ài)的，——那晚最后的一片葉子掉落時(shí)，他畫在墻上的。但他就是沒(méi)有這樣做，因?yàn)榄偵褐挥幸粋€(gè)希望——去畫那不勒斯海灣。所以“畫”“最后的常春藤葉”是他的一個(gè)必然選擇，他理解并尊重瓊珊，想用藝術(shù)激勵(lì)對(duì)方重新鼓起生活的勇氣。作者著一“畫”字，摹寫出藝術(shù)家園里最為動(dòng)人的人性美，內(nèi)涵盡顯又用意深隱。瓊珊竟然會(huì)相信，這是為什么？假如這片葉子真的掉了，瓊珊會(huì)死嗎？提示：?jiǎn)栴}的關(guān)鍵不是葉子的真假，而是那片不落的常春藤葉引發(fā)了瓊珊對(duì)生命的思考，那片堅(jiān)強(qiáng)的常春藤葉面對(duì)凄風(fēng)苦雨的打擊不肯屈服飄落，這給陷入絕望的瓊珊極大的鼓舞，促使她重新振作起來(lái)。貝爾曼為之犧牲的最后一片葉子固然給了瓊珊極大的鼓舞，但瓊珊的康復(fù)僅有這片葉子是不夠的，還需要瓊珊自己的力量。我希望在天黑之前看到最后的藤葉飄落下來(lái)?！雹倥c現(xiàn)在請(qǐng)你拿些湯來(lái)，再弄一點(diǎn)摻葡萄酒的牛奶，再——等一下，先拿一面小鏡子給我，用枕頭替我墊墊高，我要坐起來(lái)看你煮東西。1結(jié)尾有何特點(diǎn)？從中表現(xiàn)出什么？結(jié)尾出人意料，但又在情理之中。1瓊珊為什么執(zhí)意地要看窗外凋零的常春藤葉？請(qǐng)分析她的內(nèi)心世界。得知自己病情非常嚴(yán)重，瓊珊近乎絕望；但絕望中，她還依稀地希望有奇跡發(fā)生，她既在等著最后一片藤葉落下來(lái)，以便給自己放棄抗?fàn)幷乙粋€(gè)理由；同時(shí)，在心靈深處，她又在期待著奇跡發(fā)生，期待最后一片葉子不要落下來(lái)，這樣，她就沒(méi)有放棄生命的理由?！闭f(shuō)說(shuō)你對(duì)這一段話的理解。這段話也暗示：貝爾曼一生中最后畫的葉子是多么逼真。閱讀課本P12頁(yè)最后一段到P13頁(yè)的第五段，回答下列問(wèn)題。1聯(lián)系下文情節(jié)，說(shuō)說(shuō)這幾節(jié)文字起了什么作用？為下文貝爾曼畫藤葉埋下了伏筆。老人是愿意幫助蘇艾的，他這樣說(shuō)是因?yàn)樗?tīng)到消息以后整個(gè)的心思都在瓊珊身上，焦急地想要消除瓊珊的這種傻念頭。1“墻上那片孤零零的藤葉仍舊依附在莖上?！边@幾句環(huán)境描寫有何作用？常春藤葉在如此惡劣的環(huán)境下依然高掛枝頭而不掉落，葉子的頑強(qiáng)生命力啟發(fā)她原先悲觀的想法是多么的不妥，瓊珊重又燃起了生的希望，景物描寫推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，烘托了任務(wù)的性格；當(dāng)然聯(lián)系后文，這樣的描寫對(duì)謎底也有暗示作用。”這句話反映了瓊珊怎樣的心理？重新燃起了生的希望，對(duì)未來(lái)有所期待。1醫(yī)生離去時(shí)，蘇艾為什么“找了個(gè)借口，跑到過(guò)道上”？蘇艾這樣做，是為了不讓瓊珊知道他們談話的內(nèi)容，不影響瓊珊的心情，因?yàn)樗龑?duì)瓊珊的病情還沒(méi)有把握?！碍偵嚎吭谀莾?，心滿意足地在織一條毫無(wú)用處的深藍(lán)色戶巾。2貝爾曼畫常春藤葉本應(yīng)是小說(shuō)的重要情節(jié)，但小說(shuō)卻沒(méi)有實(shí)寫，這樣處理有什么好處？這樣處理給讀者留下足夠想象的情節(jié)空白。閱讀文章第一部分（“你爭(zhēng)取睡一會(huì)兒?！皾裢浮笨梢宰屓讼胂蟮截悹柭翘焱砩显趬ι献鳟嫊r(shí)是如何與凄風(fēng)苦雨相搏斗的；“還燃著”既表明貝爾曼昨晚提燈籠作畫的艱難，同時(shí)也說(shuō)明他為了畫這一片葉子精力耗盡，回來(lái)時(shí)連將燈籠吹滅的力氣也沒(méi)有了。2聯(lián)系第一部分，分析小說(shuō)結(jié)尾畫線的這句話的作用。亨利式的筆法形成情節(jié)突轉(zhuǎn)，在結(jié)尾解開(kāi)懸念，既出乎意料又在情理之中；使“杰作”一詞前后照應(yīng)，也使貝爾曼的人物形象從一個(gè)失意的潦倒者成為了以自己的生命拯救他人的崇高英雄；最后一片葉子被賦予新的意義，成為貝爾曼真正的杰作，閃耀著人性的光輝，其中有貝爾曼對(duì)瓊珊生命的珍惜和摯愛(ài)，也有對(duì)自己藝術(shù)生命價(jià)值的體悟。2文中描寫了瓊珊想活下去的哪些表現(xiàn)？吩咐蘇艾拿湯弄牛奶，要看蘇艾煮東西?？椛钏{(lán)色披肩等。借蘇艾的口說(shuō)出來(lái)，使得小說(shuō)結(jié)局出乎人的意料，更具藝術(shù)性?！蹲詈蟮某４禾偃~》教案5教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)小說(shuō)巧妙的構(gòu)思技巧。體味歐?亨利式的結(jié)尾妙處。（三）、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)習(xí)主人公貝爾曼先生“犧牲自我，成全他人”的精神。重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)小說(shuō)巧妙的構(gòu)思技巧；掌握刻畫人物的手法學(xué)習(xí)方法：設(shè)計(jì)若干問(wèn)題，帶著問(wèn)題品讀文本。珍愛(ài)自己的生命，也關(guān)愛(ài)他人的生命，乃至不惜付出生命的代價(jià)，這樣的人生才更有價(jià)值，生活才更加精彩，生命得以永恒。（二）簡(jiǎn)介作家及其創(chuàng)作情況歐與法國(guó)的莫泊桑、俄國(guó)的契訶夫并稱為世界三大短篇小說(shuō)家。（三）整體感知：學(xué)生速讀課文，講故事，按小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四要素將文章分為四個(gè)部分，并概括各部分的大意。發(fā)展（第12至36節(jié)）：瓊珊不聽(tīng)勸慰，望葉等死。結(jié)局（第51至55節(jié)）：瓊珊脫離險(xiǎn)，貝爾曼病逝。探討情節(jié)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)以下問(wèn)題：（1）小說(shuō)最震撼人心的是哪一個(gè)情節(jié)？說(shuō)明原因。（2）、試問(wèn)小說(shuō)的結(jié)局有怎樣的特點(diǎn)？能找出前面的伏筆嗎？明確：歐?亨利式的結(jié)尾。出乎意料之外，又在情理之中。這意外的情節(jié)逆轉(zhuǎn)，一方面使主人公形象得以升華，另一方面是主題也得到揭示，從而造成獨(dú)特的藝術(shù)魅力，體現(xiàn)小說(shuō)巧妙的構(gòu)思。第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：研讀文本，把握人物的性格特征學(xué)生分角色朗讀文中人物對(duì)話，體會(huì)人物性格，回答下列問(wèn)題：貝爾曼畫常青藤本應(yīng)是小說(shuō)的重要情節(jié)，作者卻沒(méi)有實(shí)寫，這樣處理有什么好處？明確：作品沒(méi)有實(shí)寫這一情節(jié)，使得小說(shuō)產(chǎn)生出人意外的效果（歐?亨利式結(jié)尾），也給讀者留下了想象的空間。已是深夜十二點(diǎn)了，老貝爾曼的屋里依然亮著燈，看看窗外越來(lái)越猛的風(fēng)雨，他再也小說(shuō)的主人公到底是誰(shuí)？（提示：主人公評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，不應(yīng)單純看作者筆墨的多少，而應(yīng)看其在全體中是否具有典型意義，性格發(fā)展是否直接推動(dòng)情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，是否對(duì)主題思想的表達(dá)具有關(guān)鍵作用）明確：本文的主人公應(yīng)是貝爾曼先生作品集中寫貝爾曼先生的地方只有兩處，試分析他是個(gè)怎樣的人？（1）老貝爾曼是住在樓底下層的一個(gè)畫家，年紀(jì)六十開(kāi)外，有一把像是米開(kāi)朗琪羅的摩西雕像的胡子，從薩蒂爾似的腦袋上順著小鬼般的身體卷曲下來(lái)。他耍了四十年的畫筆，仍同藝術(shù)女神隔有相當(dāng)距離，連她的長(zhǎng)袍的邊緣都沒(méi)有摸到。除了偶爾涂抹一些商業(yè)畫以外，幾年來(lái)都沒(méi)有什么創(chuàng)作。他喝杜松子酒總是過(guò)量，老是嘮嘮叨叨地談他的杰作。（2）什么話！”他嚷道，“難道世界上竟有這種傻子，因?yàn)榭蓯旱奶偃~落掉而想死？我活了一輩子也沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)這種怪事。你怎么能讓她腦袋里有這種傻念頭呢？唉，可憐的瓊珊小姐。（3）“貝爾曼先生今天在醫(yī)院去世了。頭天早上，看門人在樓下的房間里發(fā)現(xiàn)他痛苦的要命。他們想不出，在那種凄風(fēng)苦雨的夜里，他究竟是到什么地方去的。（4）為什么說(shuō)貝爾曼畫的最后一片藤葉是他的杰作？明確：因?yàn)檫@片葉子給予病人生的希望和信念，表現(xiàn)了普通人之間的無(wú)私和情意，閃爍著人性的光輝。貝爾曼是因?yàn)槊坝戤嬜詈笠黄~子，得了肺炎而去世的。由此，我們看到了貝爾曼平凡的甚至有點(diǎn)討厭的外表下有一顆火熱的、金子般的愛(ài)心，雖然窮困潦倒，卻仍無(wú)私關(guān)懷、幫助他人，甚至不惜付出生命的代價(jià)。品味“歐?亨利式的語(yǔ)言”（1）“到了十一月，一個(gè)冷酷無(wú)情、肉眼看不見(jiàn)、醫(yī)生管他叫做‘肺炎’的不速之客，在藝術(shù)區(qū)里躡手躡腳，用他的冰冷的手指這兒碰碰那兒摸摸”（2）“葉子。等最后一片掉落下來(lái)，我也得去了。難道大夫沒(méi)有告訴你嗎？”（3）“又掉了一片。只剩四片了。那時(shí)候我也該走了。（四）文本引申：對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育有人說(shuō)：老貝爾曼用犧牲自己來(lái)救活他人，不值得。老貝爾曼舍己為人的精神令人可敬，將愛(ài)的火炬照徹整個(gè)生命的流程，把個(gè)體有限的生命融入人類的歷史發(fā)展的長(zhǎng)河，融入到豐富多彩的世界之中，人生才更有價(jià)值，生活才更加精彩，生命才能永恒。事例展示：“中國(guó)驕傲”獲獎(jiǎng)人物為營(yíng)救落水游客母子而犧牲的公安邊防戰(zhàn)士——李小化，在死后他依然保持著救人時(shí)托舉的姿勢(shì)。為營(yíng)救被風(fēng)暴潮圍困的出租車司機(jī)而獻(xiàn)出寶貴生命的威海市公安消防支隊(duì)特勤中隊(duì)的兩名戰(zhàn)士。布置作業(yè)：在聽(tīng)完蘇艾的最后一片常春藤葉為什么始終沒(méi)有凋零的解釋后，瓊珊的心理是復(fù)雜的，自己能絕處逢生是以犧牲老貝爾曼為代價(jià)，生命是如此地來(lái)之不易，那么在今后的人生道路上，當(dāng)她再面臨絕境時(shí)，她會(huì)以一種什么態(tài)度來(lái)面對(duì)呢？發(fā)揮想象寫一段心理描寫。《最后的常春藤葉》教案6[教學(xué)目標(biāo)]通過(guò)對(duì)小說(shuō)的研習(xí)，使學(xué)生對(duì)生命有新的感觸和認(rèn)識(shí)：堅(jiān)強(qiáng)信念、珍愛(ài)生命。亨利的代表作之一，作者在作品中著力弘揚(yáng)了人性美，展示人們向往人性世界的美好愿望。[教學(xué)時(shí)數(shù)]一課時(shí)[教學(xué)過(guò)程]一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們能想像嗎？常春藤上的一片葉子竟然挽救了一個(gè)年輕而又幾乎失去希望的生命。亨利的著名短篇小說(shuō)《最后的常春藤葉》。亨利（1862—1910），美國(guó)作家，以其眾多的作品及作品的巧妙構(gòu)思和幽默贏得了世界范圍的贊譽(yù)，成為美國(guó)獨(dú)樹(shù)一幟的杰出短篇小說(shuō)家。其代表作為《麥琪的禮物》、《警察與贊美詩(shī)》等。找學(xué)生朗讀結(jié)尾部分蘇艾揭秘的一段話。請(qǐng)根據(jù)文章中有關(guān)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)貝爾曼是怎樣的一個(gè)人？請(qǐng)先找出文章集中描寫貝爾曼的地方，讀一讀，再談看法。又通過(guò)語(yǔ)言描寫，當(dāng)他得知瓊珊的病情和“白癡般的想法”后，“諷刺地咆哮了一陣子”，寫出他的善良和富有同情心。貝爾曼是因?yàn)槊坝戤嬜詈笠黄~子，得了肺炎而去世的。大家看作品的第30節(jié)，貝爾曼是個(gè)失意的人，作畫40年也沒(méi)有什么成就，“他老是說(shuō)要畫一幅杰作”，你認(rèn)為他畫的最后一片葉子是不是杰作？為什么？[提示]已經(jīng)對(duì)自己不抱任何希望的瓊珊在貝爾曼用生命換來(lái)的最后一片常春藤葉鼓舞下，重新振作起來(lái)，直到康復(fù)，正是貝爾曼的這幅畫喚醒了瓊珊對(duì)生的渴望。這是一片多么不平凡的葉子呀！但遺憾的是，整篇作品對(duì)貝爾曼的描寫并不多，甚至連最感人的畫葉子的鏡頭都沒(méi)有寫，同學(xué)們，你能發(fā)揮你的想像來(lái)填補(bǔ)這段情節(jié)的空白嗎？[提示]我們可以想像，那個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，老人是怎樣冒雨踉踉蹌蹌爬到離地面二十來(lái)英尺的地方，顫抖著調(diào)拌黃色和綠色，在墻上施展他從未施展的藝術(shù)才能，而最終卻因此患病而獻(xiàn)出生命。在寒秋風(fēng)雨中，藤葉越掉越多，瓊珊越數(shù)越少，讀者的心也越揪越緊，所有的情節(jié)都?xì)w于那維系瓊珊生命的最后一片葉子上，小說(shuō)情節(jié)逐步推向高潮，瓊珊數(shù)落葉數(shù)了三天，等了一天，就只等最后的藤葉飄落下來(lái)，卻想不到這最后的常春藤葉竟能戰(zhàn)勝“秋風(fēng)掃落葉”的命運(yùn)，歷經(jīng)一天一夜秋風(fēng)、秋雨的侵襲而頑強(qiáng)地依附在莖上，它給蘇艾和瓊珊以至讀者帶來(lái)的又何止是絕處逢生的驚喜呀！經(jīng)過(guò)一天一夜的風(fēng)吹雨打，最后一片藤葉竟然奇跡般的抵擋住了“秋風(fēng)掃落葉”的命運(yùn)，瓊珊竟然會(huì)相信，這是為什么？假如這片葉子真的掉了，瓊珊會(huì)死嗎？[提示]問(wèn)題的關(guān)鍵不是葉子的真假，而是那片不落的常春藤葉引發(fā)了瓊珊對(duì)生命的思考，請(qǐng)大家讀一讀44—50節(jié)。假如這片葉子真的掉了，瓊珊也不一定會(huì)死。我想，我們回顧一下作品，大家就會(huì)明白：請(qǐng)看6—11節(jié)，找生讀。其實(shí)每個(gè)人都會(huì)遇到困難和挫折，關(guān)鍵是看你自己有沒(méi)有信心，能不能去面對(duì)，有沒(méi)有勇氣戰(zhàn)勝它，我們從瓊珊的經(jīng)歷中看到，信念對(duì)一個(gè)人是何等的重要！堅(jiān)強(qiáng)的信念是生命賴以延續(xù)的精神支柱。站在世界的門檻上，人們終于認(rèn)識(shí)到“發(fā)展誠(chéng)可貴，生命價(jià)更高。[來(lái)自生活深處的典型現(xiàn)象]生命極其珍貴而偉大生命的出現(xiàn)，是經(jīng)過(guò)大自然無(wú)數(shù)年的演變才發(fā)生的，任何一個(gè)微小的自然條件的改變，都有可能扼殺生命于搖籃中。而最終擁有更高智慧、高級(jí)情感的生物人類的再現(xiàn)——更體現(xiàn)了生命的偉大。就目前來(lái)說(shuō)，我們的生命是獨(dú)一無(wú)二的。杭平上到一塊一米見(jiàn)方的干燥地帶，擰亮礦燈，光影里看到不遠(yuǎn)處一頭井下拉煤車的騾子被卡在狹窄的道口。大約過(guò)了四五天之后，他將饑餓的目光投向了與他相依為命的騾子。接著把鐵鍬在石頭上磨快，來(lái)剝騾子的皮，又把自己的眼鏡片打碎，用玻璃一點(diǎn)一點(diǎn)地割肉吃，因?yàn)樗荒芙?，翻江倒海的惡心幾乎將他置于死地。為了保持體力和熱量，他將自己的行動(dòng)降到了最低限度。就這樣他一直到了6月23日早晨8點(diǎn)鐘，這時(shí)，他撫摸自己的身體，胳膊枯瘦如柴，胸肌已塌陷，摸一摸肚子，已能觸到脊梁骨了。當(dāng)救援人員發(fā)現(xiàn)杭平還活著的時(shí)候，這使所有聞知此事的人都充滿了好奇，都感到這是一個(gè)近似神話的“奇跡”。他覺(jué)得生活無(wú)聊而平淡，年輕的心已不愿負(fù)擔(dān)人世的孤獨(dú)和艱辛。于是，他把腳輕輕凌空一提。噢，是嬰兒的哭聲，在這荒山野嶺，生命依然高高在上。那是他命運(yùn)里最耀眼的一次閃電。他就是屠格涅夫。生病前是上海浦東房地產(chǎn)展銷中心副總經(jīng)理。但3個(gè)月后，他拖著輕輕飄飄的身體頑強(qiáng)地走進(jìn)公司大門，微笑如舊?！?br 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