加法運(yùn)算定律教案-在線瀏覽
2024-10-24 19:26本頁面
【正文】 叔叔在后四天還要騎多少千米？）進(jìn)行匯報(bào)。鞏固練習(xí)（1）課件出示練習(xí)題。（3）在練習(xí)本上完成練習(xí)五的7題。第二篇：《加法運(yùn)算定律》教案《加法運(yùn)算定律》教案教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生理解并掌握加法交換律和加法結(jié)合律，并能夠用字母來表示加法交換律和結(jié)合律。情感與態(tài)度：使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的興趣和信心，初步形成獨(dú)立思考和探究問題的意識、習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)理探索加法結(jié)合律和交換律的過程，發(fā)現(xiàn)并概括出運(yùn)算定律。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。你從場景中得到哪些信息？要求什么？學(xué)生列式：40+56=96(千米)或56+40=96(千米)。(屏示等式：40+56= 56+40)2．觀察等式，發(fā)現(xiàn)個案特點(diǎn)：仔細(xì)看這個等式，你發(fā)現(xiàn)了什么?3．舉例驗(yàn)證，并簡要表示規(guī)律。生匯報(bào)交流(匯報(bào)時，教師在黑板上寫出學(xué)生舉出的等式：)像這樣的等式你能再寫幾個嗎?追間：類似這樣的等式能寫完嗎?(省略號。師小結(jié)：兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。老師這也有三個小朋友和你們的想法一致，（出示4）分別用了文字、圖形、字母表示了加法交換律。（出示5）加法交換律是我們的老朋友了，想一想，什么時候曾經(jīng)用過它? 真棒！加法的驗(yàn)算就是運(yùn)用了加法交換律的原則。三、探索加法結(jié)合律。同學(xué)們，你們真是太了不起了，不僅幫李叔叔解決了問題，還探討出了加法交換律并能在游戲中運(yùn)用它。這總的呢就表示李叔叔三天一共騎了多少千米？有三部分，你打算先求什么?可以怎樣列式解答，動手試一試。還可以先求什么?(求第二天和第三天共騎了多少千米，再加上第一天騎的路程)現(xiàn)在算式怎么列?88+（104+96）=288（千米），現(xiàn)在括號加在了什么位置?表示什么?(先算104加96)，也就是……兩道算式都能求出李叔叔三天騎的路程是288千米，兩道算是結(jié)果相同我們就可以用等號把他們連成一個等式。(屏示：(88+104)+96= 88+（104+96）)比較等號兩邊的算式，什么變了？什么沒變?三個加數(shù)不變，位置沒變，運(yùn)算順序變了，結(jié)果不變。第二道括號在后，表示先把后兩個數(shù)相加，再和第一個數(shù)相加： 那現(xiàn)在是不是隱隱約約發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律了呢？能說說嗎？左邊是先把前兩個數(shù)相加，再和第三個數(shù)相加，右邊是?(先把后兩個數(shù)相加再和第一個數(shù)相加)它們的和都怎么樣?(不變)。這個發(fā)現(xiàn)，會不會僅僅是一種巧合呢?如果換成其他的三個數(shù)相加，左右兩邊的得數(shù)還會相同嗎?你能不能再舉些例子來驗(yàn)證?同桌互相驗(yàn)證，全班匯報(bào)?？磥恚覀兊陌l(fā)現(xiàn)不是巧合，三個數(shù)相加一定有規(guī)律！師生共同小結(jié)：三個數(shù)相加，可以先把前兩個數(shù)相加，再和第三個數(shù)相加；也可以先把后兩個數(shù)相加，再和第一個數(shù)相加，它們的和不變。(板書：加法結(jié)合律)請看（出示7）加法結(jié)合律也可以用字母來表示，現(xiàn)在需要幾個字母?(3個，a、b、c)你能用字母把加法結(jié)合律表示出來嗎？(板書：(a+b)+c=a+(b+c))四、闖關(guān)游戲，鞏固新知 第一關(guān)現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用1． 你能在橫線上填出合適的數(shù)嗎？ 45+— =36+—（27+38）+62=27+(—+—)560+(140+70)=(560+—)+—18+(32+—)=(18+—)+24 第二關(guān)火眼金睛2．請把得數(shù)相同的算式連起來，并說說你的依據(jù)。計(jì)算比賽：一二兩組算左邊，三四兩組算右邊，不寫過程，直接寫得數(shù)，半分鐘，看哪組速度最快！45+(88+12)(45+88)+12 時間到！停筆！我宣布，一二兩組快！三四兩組慢！老師這樣評價，你們有話要說嗎?尤其是三四兩組！不公平?左邊算式中先算88加12，正好湊成100。原來巧用運(yùn)算律還能使一些計(jì)算更簡便呢！這就是我們下一節(jié)課研究的內(nèi)容！第三篇：《加法運(yùn)算定律》教案參考1專題《加法運(yùn)算定律》教案教學(xué)內(nèi)容：教科書第27～29頁，練習(xí)五第1～4題。并用來解決實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn)：加法交換律和加法結(jié)合律的認(rèn)識和應(yīng)用 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 。）。）隨著學(xué)生的回答，多媒體從左往右展示線段圖，出現(xiàn)大括號與問題：。）二、探索規(guī)律 。根據(jù)學(xué)生回答板書：40＋56＝96（千米）56＋40＝96（千米）多媒體展示：從右往左再現(xiàn)線段圖。（4）反饋交流。（5）揭示定律。）④交流反饋，然后看書：看看課
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