河大版語(yǔ)文八下愛蓮說(shuō)word導(dǎo)學(xué)案-在線瀏覽
2025-02-07 04:59本頁(yè)面
【正文】 。那么他把菊花比作什么？把牡丹比作什么？把蓮又比作什么呢？ 作者對(duì)陶淵明的這種隱逸的生活態(tài)度是不是完全贊賞呢？他也愿意隱逸嗎？ 歸納主題： 互動(dòng)釋疑：將自己不懂的地方提出來(lái)，與小組、班級(jí)同學(xué)共同探究解疑。 總結(jié)存儲(chǔ)：同 學(xué)們，我們學(xué)完了課文后有哪些收獲呢？ 課外延伸： ①背誦默寫課文。 參考材料： 一、蓮花欣賞，交流引讀。 例：《樂府》中的“江南可采蓮。” 交流引讀： 同學(xué)們，蓮花又稱荷花、芙蓉。今天我們要學(xué)習(xí)的《愛蓮說(shuō)》就是一篇膾炙人口、經(jīng)世不衰的贊蓮佳作。（板書課題及作者） 作者簡(jiǎn)介： 周敦頤 (10171073) ，宋代道洲 (現(xiàn)在湖南省道縣 )人，字茂叔，哲學(xué)家。 題解： 文章的題目是《愛蓮說(shuō)》?！稅凵徴f(shuō)》就是說(shuō)愛好蓮花的問題。 請(qǐng)同學(xué)們找出直接描寫蓮花的句子。 作者是從哪些方面描寫蓮花的？并賦予了蓮花哪些品格？ 生長(zhǎng)環(huán)境：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖” —— 生性高潔，不與世俗同流合污 體態(tài)香氣：“中通外直，不蔓不枝香遠(yuǎn)益清” —— 正直，通達(dá)事理，行為方正 風(fēng)度氣質(zhì) ：“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉” —— 志潔行廉，體態(tài)端莊，令人敬重而不敢輕侮 你讀了作者描寫蓮花的這些句子之后，你覺得作者贊美的僅僅是蓮花嗎？ 討論明確：不是。 你怎樣理解“蓮之愛，同予者何人”？ 討論明確：這是一個(gè)反問句。 “牡丹之愛，宜乎眾矣。 本文以“愛”為脈絡(luò)，寫出了對(duì)
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