蘇少版音樂三下小放牛教案1-在線瀏覽
2025-02-07 03:48本頁面
【正文】 ?！饭适鹿８?。 學生欣賞，在熟悉的旋律處小聲哼唱。 邊聽音樂邊用打擊樂器伴奏。 教學反思 通過本節(jié)課的學習，學生能感受不同風格，不同音色色彩，不同情緒的音樂，并用明亮的聲音歡快地演唱這些歌曲；聽賞時，能隨樂哼唱雙簧管獨奏曲《小放?！返男桑n堂氣氛不錯。 能力目標：通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對歌曲的二度創(chuàng)作能力。 教學重點： 讓學生在愉快的音樂氛圍中用甜美、自豪的聲音熟練的演唱歌曲，獲得音樂審美體驗和審美情趣。 教學準備： 多媒體課件、古箏、電子琴。師生問好。 )老師彈奏古箏。 (點擊課件 ) 師：那它又是哪兒的民歌呢 ? 生：江蘇民歌。老師剛才演奏的正是名揚海內(nèi)外的我們的江蘇民歌《茉莉花》。再來考考你們，你除了知道《茉莉花》是江蘇民歌外，還知道哪些江蘇民 歌 ? 生：《拔根蘆柴花》、《楊柳青》、《水鄉(xiāng)船歌》、《月兒彎彎照九州》、《姑蘇風光》、《紫竹調(diào)》、《繡荷包》、《無錫景》 …… 師：同學們說得可真多，真不愧是我們江蘇人，說到江蘇的民歌，大家都是朗朗上口。 師：老師說的果然不錯，你們的確唱得比說得好。 (設計意圖：良好的課堂氛圍是踏出成功教學的第一步。 “俗話說，說的比唱的好，老師希望你們今天能夠唱的比說的好 !” 通過我的這句話引出下面兩小段的模唱 (選自《無錫景》的前兩段旋律 )，這個過程不僅及時調(diào)動了課堂氣氛，并且為后面的唱歌教學做了一個鋪墊。欣賞完后老師提問： 師：你們說這首曲子美嗎 ? 生：美。 師：我們再來欣賞一遍。 (點擊課件 ) (設計意圖：一切藝術的源泉是生活，歌唱藝術的源泉也是如此。因此我讓學生在欣賞歌曲的同時運用多媒體課件，讓他們欣賞無錫的無限風光，讓他們置身于這個都市，去體驗無錫的美，感受做為一個江蘇人的自豪 !) 先唱后識，水到渠成 欣賞完第二遍。我注意到，剛才在欣賞的時候，有些同學在下面輕聲的跟著哼唱，其實你們不必如此拘束、害羞，老師再給你們一個機會，想唱你們就盡情的唱吧 ! 學生欣賞第三遍 (點擊課件 )。 師：我們的同學真的很不簡單，我還沒教，就已經(jīng)能聽著音樂把歌曲唱出來了。 師：說得很好。下面我們一起來把第一段歌詞朗讀一遍。 師： (點一名學生提 問 )讀了歌詞，你覺得這首歌表達了怎樣的思想感情呢 ? 生：身為無錫人的自豪和欣賞無錫美景時那種喜悅、愉快的心情。 師：現(xiàn)在，我給你們 1 分鐘的時間熟悉歌譜，如在哼唱的過程中有什么困難你可以個別舉手我來幫你解決。沒有同學問我問題啊 ?那我來問問你們。在民歌里這種類似的裝飾音很多。下面一起來跟著老師的琴聲把歌譜唱一遍。下面我們來做個小比賽。 ”因此我讓學生在沉醉于歌曲旋律中時，一遍遍的讓他們聽賞歌曲，跟唱歌曲，并及時提醒學生襯詞如何唱更好聽，如何去找到歌曲所表達的那種自豪、喜悅的心情。接著我再讓他們自主學譜、朗誦歌詞、隨 琴學唱、唱好襯詞、再次唱譜。這有利于將歌曲情感的感受、體驗貫穿于學習歌曲的全過程。（ 師唱）。 師：是的。 (點 擊課件 ) 師：其實，無錫現(xiàn)在的美景真的是太多了。我這里有15 幅無錫的美景，我們來欣賞一下。 (在老師的啟發(fā)之下回答該問題 ) (設計意圖：時代在變遷，社會在發(fā)展。在師生互動的問答中，讓學生覺得現(xiàn)今無錫的景色真多真美，而這一切美景要由我們來唱出，未來祖 國的藍圖要由我們來繪制，而這第三份歌詞也要由我們來譜寫，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。 (點擊課件 ) 學生分小組創(chuàng)作，老師輔導。在這個環(huán)節(jié)里，因為有我在前面充分的引導和調(diào)動，學生的創(chuàng)作有據(jù)可查，有本可 依，并能在自己作詞的過程中體驗祖國的變化，感悟自己生活在這個幸福的大家庭里是多么的快樂 !） 五、現(xiàn)場表演，評價總結 分組展示自己的作品，老師對學生的作品給予適當?shù)闹锌系脑u價。依托音樂本身的魅力，影響學生人生觀、審美觀、價值觀的形成。從目標的提出 、到過程的安排、學習方法的確定乃至學習成果的呈現(xiàn)，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性。整節(jié)課中，課堂氣氛非常熱烈，學生的激情被充分的調(diào)動起來。 《 一根竹竿容易彎》音樂教案 教學目標 能學會用優(yōu)美、和諧的聲音，有地方韻味地演唱歌曲《一根竹竿容易彎》。 教學重難點 歌曲中附點與切分節(jié)奏及幾個旋律大跳部位的準確演唱。 教學重點： 在音樂教學活動中滲透 “ 眾人合伙力量強 ” 的主題思想。 教具準備 教學過程 一、營造氛圍、導入新課： 課前五分鐘練習，為唱歌做好準備。 二、欣賞歌曲，感受特點：
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