蘇少版音樂三下小放牛教案1-wenkub
2022-12-16 03:48:57 本頁面
【正文】 ，獲得音樂審美體驗和審美情趣。 教學(xué)反思 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能感受不同風(fēng)格，不同音色色彩，不同情緒的音樂，并用明亮的聲音歡快地演唱這些歌曲；聽賞時，能隨樂哼唱雙簧管獨奏曲《小放?！返男?，課堂氣氛不錯。 學(xué)生欣賞，在熟悉的旋律處小聲哼唱。 3．再聽，隨錄音輕聲哼唱。 通過創(chuàng)作表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲，使學(xué)生懂得比較同一曲目有著不同的表現(xiàn)形式，根據(jù)學(xué)生年齡特征和音樂感知等特點，領(lǐng)略中國民族音樂的魅力。 賞、比較、探討，領(lǐng)略不同形式下的《小放牛》音樂魅力。 四．課外欣賞 《小放?！贰? 。 師：我們今天學(xué)的這首 “小放牛 ”是戲曲傳統(tǒng)曲目，屬于民間小調(diào)，即通俗又十分優(yōu)美、動人。因為魯班是我國公元前七百多年春秋時魯國杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大約一千年。 （ 4） 復(fù)聽全曲。 難點：切分節(jié)奏。 二、教學(xué)目的： １．指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的歌聲來演唱《小放?！罚ぐl(fā)孩子對民歌的喜愛之情以及對勞動人民的熱愛之情； ，了解旋律構(gòu)成中的節(jié)奏要素，感受節(jié)奏的表現(xiàn)特點， ３ .課外拓展：感受不同形式的《小放?！? 三、 教材分析及重點、難點 《小放?！肥且皇酌耖g歌舞劇，對答式表演唱《小放?！?。以牧童和鄉(xiāng)村小姑娘相互對答的方式，逗趣玩樂。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)多媒體、鋼琴、黑板 五、教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入 營造音樂環(huán)境 隨著明快的《小放?！芬魳?，學(xué)生高高興興走進(jìn)教室，師生問好。 《小放?！? （ 1） 學(xué)習(xí)歌詞： 按節(jié)奏朗讀歌詞。因魯班曾創(chuàng)設(shè)攻城的云梯和磨粉的煨，又相傳曾發(fā)明木做工具，舊時建筑工匠尊稱他為 “祖師 ”，因此，歌詞借魯班之名，表達(dá)從敬之意。 ，學(xué)生唱一句。 。 《小放?！?。 五總結(jié)，師生再見 快下課了，讓我們一起隨放牛娃回家吧！播放《小放?！芬魳?，學(xué)生邊唱邊做著牽牛和騎牛動作或做著吹著笛子狀走出教室。 《小放?！?音樂教案 教學(xué)目標(biāo)： 德育目標(biāo)： 智育目標(biāo)： 欣賞《小放牛》并跟錄音學(xué)唱 素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)： 了解相關(guān)音樂文化及人文知識 教學(xué)重點： 了解民歌的創(chuàng)作特點以及相關(guān)人文知識 教學(xué)難點： 熟悉《小放?！返男桑私飧柙~內(nèi)容 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、錄音帶、簡易打擊樂器 學(xué)生活動設(shè)計： 聽賞音樂、用打擊樂器為歌曲伴奏 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 復(fù)習(xí)舊歌《放牛放到小河邊》，引出欣賞曲目《小放牛》。 4．對唱：隨錄音，男女對唱。 3．出示《趙州橋》的圖片 簡介：趙州橋 欣賞：童聲合唱《趙州橋》，在熟悉的地方小聲哼唱。 《無錫景》 音樂教案 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《無錫景》，能用親切、柔和的語調(diào)把江南民歌旋律優(yōu)美、嬌甜軟膩的特點唱出來。 教學(xué)難點： 準(zhǔn)確把歌曲中出現(xiàn)的 “呀 ”、 “末 ”等襯詞，表現(xiàn)出江蘇民歌特有的風(fēng)格。 (師：同 學(xué)們，大家好 !很高興今天由我?guī)ьI(lǐng)大家一起走進(jìn)音樂的殿堂 !下面請同學(xué)們欣賞一段音樂。 師：是的。俗話說，說得比唱得好 !我很希望你們今天能夠唱得比說得好 (點擊課件 )!請看屏幕，根據(jù)屏幕上的要求唱出你所聽到的旋律。老師的一 段古箏獨奏《茉莉花》，無形中拉近了師生的距離，讓學(xué)生在老師所彈奏的優(yōu)美旋律中初步感受江南音樂的風(fēng)韻，由此引出老師的一系列提問，讓學(xué)生在有目的的引導(dǎo)提問下走進(jìn)江蘇的民歌。 師：想不想再聽一遍 ? 生：想。要唱好歌就要處理好情感的表達(dá)，要處理好情感就必須要有生活體驗。學(xué)生在欣賞的時候邊聽邊跟著音樂哼唱。這樣做的確很親切。 師：說得非常正確。第二行第二小節(jié)怎么唱 ? 師： (點一個學(xué)生唱 )你知道這種裝飾音有什么用處嗎 ? 生： “……”(說得不是很正確 ) 師：好，那我來告訴你們。 師：你們音樂素質(zhì)的確不錯，音準(zhǔn)很好。雖然歌曲還沒有學(xué)，卻達(dá)到了 “似曾相識 ”但還不十分熟練掌握的狀態(tài)。 ) 三、對比欣賞 師：其實大家唱得都不錯 !聽你們唱得這么好聽，我的嗓子也有點癢了，歡不歡迎我唱一段給你們聽啊 ? 生：歡迎。老師剛才唱的這首歌是最早最正宗的《無錫景》 (點擊課件 )，而我們今大學(xué)唱的這首《無錫景》是解放以后重新填寫的。 (點擊課件 )看了這么多美景，你們覺得我們能做些什么呢 ? 生：已經(jīng)能為這首歌填寫第三份歌詞了。 ) 四、創(chuàng)作練習(xí)，感情升華 師：是的，這個任務(wù)老師現(xiàn)在就交給你們，請你們來做一次詞作者
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