蘇科版數(shù)學七下探索三角形全等的條件word教學實踐報告-在線瀏覽
2025-02-07 02:55本頁面
【正文】 、實踐過程 一 創(chuàng)設情境，導入新課 問： 若兩個三角形的三條邊，三個角分別對應相等，則這兩個三角形全等，那么能否減少一些條件，找 到更為簡單的判定三角形全等的方法呢？問題設計具有一定的挑戰(zhàn)性，目的是激發(fā)學生的探索欲望。 三 課堂總結，發(fā)展深化 為了使每一個學生都參與知識小結，教師啟發(fā)：來看看這節(jié)課我們有哪些收獲，學到了哪些好的方法。 四 練一練 見書 112頁， 1， 2題 作業(yè)：見課課練： 11章第 3課時 二、收獲與體會 收獲： 本課設計中先以問題為引導，激發(fā)學生的興趣，再根據(jù)幾個活動探索，讓學生體驗由實際問題轉化為數(shù)學理論的過程，最后再設置問題懸念，讓學生課后探索完成，使活動和探索始終貫穿于可內(nèi)外。 體會： 數(shù)學活動是數(shù)學課程目標體系的支點，“探索是數(shù)學的生命線”。 有研究表明，學生的身心發(fā)展是受制于自己的活動的，學生的發(fā)展狀況是與他們的活動狀況和活動內(nèi)容相一致。因此，教師要精心策劃教學活
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