七年級下探索三角形全等的條件蘇科版-在線瀏覽
2025-01-29 18:33本頁面
【正文】 等的條件，因此我確立了探究“邊角邊”這一識別方法作為教學的重點，而將其發(fā)現(xiàn)過程以及邊邊角的辨析作為教學的難點。 教具準備 ? 教具：相關(guān)多媒體課件；學具：剪刀、紙片、直尺。 教法選擇與學法指導 ? 根據(jù)本節(jié)課的特點，我將采用“研究性學習”的教學方法，課堂教學中 ,讓學生動手“做數(shù)學”，讓學生進行合作學習，在“做”的過程中體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，遵循“教是為了不教”的原則，讓學生自尋方法、自覓規(guī)律、自得知識、自悟原理。后勤部門為了使產(chǎn)品順利過關(guān)，提出了明確的要求：要逐一檢查三角形的三條邊、三個角是不是都相等。 D E F 3 60186。； （２）在ＡＭ、 AN上分別截取 AB=,AC=。 ? （二）引導活動，揭示揭示規(guī)律 兩邊和它們的夾角對應相等的兩個三角形全等．簡寫成“邊角邊”或“ＳＡＳ” 教學流程 ? （三）例題教學，發(fā)揮示范功能 例題 1： 如圖， AB=AD， ∠ BAC=∠ DAC，請問： △ ABC和 △ ADC是否 全等？為什么？ DABC問題 1： 請說說本例已知了哪些條件，還差一個什么條件，怎么辦？ 問題 2： 你能用“因為 …… 根據(jù) …… 所以 ……” 的表達形式說說本題 的說理過程嗎？ 問題 3： △ ADC可以看成是由△ ABC經(jīng)過怎樣的圖形變換得到的？ 變式與引伸 DABC如圖， AB=AD， ∠ BAC=∠ DAC，請問： △ ABC和 △ ADC是否全等？為什么？ 問題１ ：△ ABC與△ ADC全等了，你又能得到哪些結(jié)論？ 問題２： 連接 BD交 AC于 O，你能說明△ BOC與△ DOC 全等嗎？若全等，你又能得到哪些結(jié)論？ Ｏ 練
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