蘇教版三年級數(shù)學(xué)——“長方形和正方形的周長計(jì)算”教學(xué)設(shè)計(jì)精選-在線瀏覽
2024-10-22 15:04本頁面
【正文】 。使學(xué)生熟練掌握長方形、正方形的周長的計(jì)算方法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。四、教學(xué)問題及說明問題1：把兩個(gè)長都是4厘米，寬都是2厘米的長方形，拼成一個(gè)正方形，這個(gè)正方形的周長是多少厘米？如果拼成一個(gè)長方形，周長是多少厘米？此問題的設(shè)計(jì)是使學(xué)生熟練掌握長方形、正方形的周長的計(jì)算方法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。今后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。誰的想法和他一樣呢？那你也來說說你的想法吧！通過這樣的提問，讓每個(gè)學(xué)生在說與傾聽的過程中感受并理解每一種算法（那你喜歡哪一種算法呢？并說說你的理由。當(dāng)?shù)谌N方法被喜歡的理由讓大家信服時(shí)，則已經(jīng)達(dá)到算 法的優(yōu)化了。這樣既有利于激活學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，又能使相關(guān)的探索活動(dòng)具有一定的挑戰(zhàn)性，有利于吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與探索活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過程成為主動(dòng)的，生動(dòng)活潑的，有個(gè)性的過程。六、教學(xué)過程基本流程上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)周長的知識(shí)，哪個(gè)同學(xué)愿意到前面來舉例說說什么是周長？ 封閉圖形一周的長度叫周長。學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正。小結(jié)這三個(gè)同學(xué)的算法都能幫助老師把這個(gè)問題解決，那你喜歡哪一種方法呢？說說為什么。配餐作業(yè)⑴先量一量，再算出下面圖形的周長。（對的在括號里畫“√”，錯(cuò)的畫“”） ①一個(gè)長方形的長是5米，寬是30厘米，這個(gè)長方形的周長是70米。（）③一個(gè)長方形的周長是18厘米，已知它的寬是2厘米，那么它的長應(yīng)是6厘米。七、課后反思《長方形和正方形的周長》學(xué)案年級班級姓名學(xué)號一、學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生理解長方形周長的計(jì)算方法。二、問題與例題 怎樣求多邊形的周長？（讓學(xué)生量出多邊形每條邊的長度，算出它的周長）三、目標(biāo)檢測填一填⑴長方形和正方形都是由（）條線段圍成的圖形。⑵通常把長方形的長邊叫（），短邊叫（）。⑷平行四邊形有（）條邊，（）邊相等。3⑵判斷。（）②長方形的周長一定比正方形的周長長。⑶分小組合作完成：在課本上找?guī)追约合矚g的圖畫，算一算它們的周長。4能正確測量和計(jì)算長方形和正方形及其他一些簡單圖形的周長，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、分析、綜合、抽象、概括的能力和解決簡單的實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。對學(xué)習(xí)的內(nèi)容和過程有興趣和熱情，在與同學(xué)合作中，會(huì)根據(jù)具體問題的解決過程清楚地表達(dá)自己的看法，初步形成反思意識(shí)，獲得與同學(xué)合作成功的體驗(yàn)。四、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到相同個(gè)數(shù)的小正方形拼長方形往往有不同的拼法，并能理解拼成的長方形的周長為什么不相等。六、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：邊長１厘米的小正方形硬紙片每人6張、多媒體課件。1．提問： 同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“周長”，誰來說說數(shù)學(xué)書的周長？2．老師帶來了幾個(gè)圖形，誰能指一指它們的周長。3．導(dǎo)入：同學(xué)們，前面我們在計(jì)算周長的時(shí)候是用毛線圍一圍量出它的長度，如果我們每做一題都用毛線去圍再算，這樣方便嗎？那么，今天我們就一起來研究周長的計(jì)算。）（二）、探索交流、展開新課。2 ．“理清題意。）自主探究、合作交流。（教師巡視了解學(xué)生做的情況，做到心中有數(shù)。（學(xué)生匯報(bào)，同時(shí)要求學(xué)生說出這樣做的道理。總結(jié)：計(jì)算長方形周長的方法有好幾種，無論哪種方法我們都必須要知道長方形的一條長和一條寬，才能算出長方形的周長，今后我們每個(gè)人都可以用自己喜歡的方法去求長方形的周長。）５“試一試”。師：下面請同學(xué)們在小組里交流交流各是怎樣算的，同時(shí)看看你們組出現(xiàn)了哪幾種不同的方法？學(xué)生匯報(bào)交流，可能出現(xiàn)下面兩種方法：（1）25+25+25+25=100（厘米）（2）25X4=100（厘米）師：計(jì)算正方形的周長，我們必須要知道什么呢？總結(jié)：通過剛才學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了計(jì)算長方形和正方形的周長計(jì)算方法，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（意圖：通過試一試，讓學(xué)生理解正方形周長計(jì)算方法，明白正方形周長就是求四條邊長之和，選擇簡單方法進(jìn)行計(jì)算。下面我們就用我們學(xué)習(xí)的知識(shí)來解決問題吧?。保跋胂胱鲎觥钡冢愁}?！跋胂胱鲎觥?題要想計(jì)算長方形的周長必須知道什么？正方形呢？學(xué)生用手中已準(zhǔn)備好的長方形和正方形進(jìn)行測量，測量時(shí)要求是整厘米數(shù)計(jì)算。我們一起去看看吧！要求學(xué)生先默看題目，然后說說對題目的理解，使他們認(rèn)識(shí)到第４題實(shí)際上就是求一個(gè)長２米、寬１米的長方形的周長。下面我們再幫喜洋洋解決個(gè)問題吧讓學(xué)生理解題目要求，求柵欄的長其實(shí)是求什么？學(xué)生獨(dú)立完成。4．“想想做做”第６題。師：由此可見，用相同個(gè)數(shù)的小正方形拼長方形往往有不同的拼法，而且拼成的各個(gè)長方形的周長是不相等的。再通過擺一擺，讓學(xué)生體會(huì)到長方形的周長與它的長和寬有關(guān)。今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，你有什么收獲？你能用簡短的話告訴大家嗎？同桌互說，然后告訴大家。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)長方形、正方形的特征，理解周長概念，有合作學(xué)習(xí)解決問題的經(jīng)歷。2．使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，發(fā)展對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的意識(shí)和合作交流的能力。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到相同個(gè)數(shù)的小正方形拼長方形往往有不同的拼法，并能理解拼成的長方形的周長為什么不相等?！北菊n設(shè)計(jì)以這一基本理念為指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”和“以自主探索、合作交流為主線”，重社學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)算法多樣化，努力使學(xué)生在探索交流中獲得新知，同時(shí)享受到學(xué)習(xí)的樂趣。1．提問：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“周長”，誰來舉例說明周長是什么意思？（教師可多讓幾位學(xué)生舉例說說，學(xué)生的回答肯定是多種多樣的。）2．拿出長方形和正方形紙，讓學(xué)生上去指一指它們的周長各是指哪里的長度?！?．導(dǎo)入：同學(xué)們，剛才我們通過舉例以及指一指知道了周長的意思，我們來看生活中的一個(gè)問題。1．出示課本上的例題，學(xué)生自讀題并理解題意?！?、合作交流。師
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