人教版最新小學英語六年級上冊第五單元第一課時說課稿-在線瀏覽
2024-10-21 20:02本頁面
【正文】 本課時教材是對前幾冊教材所學有關職業(yè)名稱詞匯的一個擴充和所學句型的拓展。二、說教學目標根據(jù)教材的內(nèi)容和要求 , 我確定了以下教學目標以及教學重難點： ： 能夠聽、說、讀、能夠聽、說、認讀新單詞：factory worker、postman、postwoman、businessman、businesswoman、police officer。：培養(yǎng)學生尊重他人勞動，從小熱愛生活，樹立自己理想的人生觀，對思維的開拓。：本課時的教學重點是使學生能夠掌握四個職業(yè)名稱和兩個句型。讓學生通過思考、交流和合作等方式學習和使用英語 ,完成學習任務。 根據(jù)本課教材的特點 , 在教學過程中，我盡量運用直觀教學手段和多媒體教學手段，注意新舊知識的銜接并努力做到單詞教學與句型操練相結合，以利于學生發(fā)展語言技能，提高實際運用語言的能力。關鍵是日常交際用語在實際生活中的準確運用，而且小學生有著愛模仿，好表現(xiàn)的特點，在教學時，我主要通過多媒體課件創(chuàng)設情景，以學生小組操練對話的形式提高反復率，從而就能幫助學生準確表達。放在課前作為熱身活動，能使學生更快地進入學習狀態(tài)。另外這種采用由舊知導入新知，為學生的學習降低了難度，使整個教學過程更趨簡單、容易，讓學生易接受新知。s／She39。這樣不僅能調動學生的多種感官共同參與到整個學習過程中 , 激發(fā)學生的學習興趣 , 還大大地提高了課堂教學效率。（3）單詞拼讀能力的訓練和單詞頻度規(guī)律的總結。（4）Group work: 我要求學生四人一組，自學課本49頁Let’s learn部分的對話，學生以小組討論的形式理解對話的意思，并分角色朗讀對話。（5）Pairwork: 進一步鞏固本課重點句型的學習。4．板書設計提高學生的學習興趣, 板書是重要的教學輔助手段，所以設計時應力求抓住重點、突破難點?？傊?，在整節(jié)課的教學中，我注重培養(yǎng)了學生的朗讀能力和用英語交流的能力，并通過聽、說、讀等活動激發(fā)學生學習英語的興趣，鼓勵他們大膽說，對學生每一個細小的進步都予以表揚，逐步幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習方法，發(fā)展自主學習的能力，為進一步學習打下基礎。和關于工作場所的單詞gym，university等。使學生的詞匯量在原來的基礎上有一個提高，同時使他們掌握了多種詢問職業(yè)的問答方式。能聽、說、認讀句型Where does he/she work? He/She works ….能力目標：學會使用句型Where does he/she work? He/She works ….來詢問和回答他人職業(yè)的職業(yè)以及工作場所。教學重難點：本課時的教學重點是使學生能夠掌握6個四會單詞和兩個句型。小學英語教學應該把培養(yǎng)學生的學習興趣、調動學生學習英語的主動性作為教學重點,根據(jù)學生的認知規(guī)律,我采用了游戲教學法和任務型教學法，讓學生通過思考、猜謎、調查、交流和合作等方式學習和使用英語,完成學習任務。【說設計】 (1)Guessing game在熱身時用玩職業(yè)字謎的方式讓學生更快地進入學習狀態(tài)。(2)，讓學生進一步鞏固學過的職業(yè)單詞。（1）本課四個新授詞匯我都用圖片導入。這樣不僅能調動學生的多種感官共同參與到整個學習過程中,激發(fā)學生的學習興趣,還大大地提高了課堂教學效率。（2）單詞操練時我采用了英譯漢以及漢譯英和聽場景猜職業(yè)這兩種方法，在進一步鞏固這四個新單詞之外，不僅集中了學生的注意力，還鍛煉了學生們反應能力。（4）Group work:通過學生們對其他職業(yè)以及工作地點的討論，讓學生們進一步鞏固并且深化本課的學習。s learn和Let39。這節(jié)課主要是圍繞交通規(guī)則展開。教材的地位本課時的教材讓學生在復習完A部分學過的交通工具后，進一步學習基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽懂英語指令做出相應的動作。根據(jù)教材的內(nèi)容和要求,我確定了以下教學目標。即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽懂英語指令做出相應的動作。：從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習慣，爭當義務安全宣講員，教育和影響更多人遵守交通規(guī)則。教學難點：書寫短語traffic light，traffic rule和理解動詞stop，wait的含義。：設計各種有趣的游戲，激發(fā)學生的興趣。：課堂教學活動以小組活動為主線，讓學生在團隊合作中感受英語的樂趣。學法：在學習過程中,從學生對觀看動畫的興趣出發(fā)，抓住學生喜歡且善于模仿這一特點，看動畫模仿對話，使學生在學中用，用中學，既練口語，又練習聽力，并采用小組合作的方式，使學生形成自主、探究性的合作學習，提高學生對英語的實際運用能力。在熱身時我首先和學生打招呼，進行日常問候，然后播放來自于農(nóng)遠資源網(wǎng)中的動畫Let’s Chant的歌謠,讓學生邊看邊說唱Let’s chant的內(nèi)容，在輕松愉快的節(jié)奏中使學生進入學習英語的氛圍中。
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