人教版四年級語文下冊期中考試質(zhì)量分析-在線瀏覽
2024-10-21 19:51本頁面
【正文】 ，從整體上來看考試成績不理想。80以上分 5 人，70分以上 1 人，60以上分2 人，不及格的 3人，總分 753分，平均分 ，優(yōu)秀率 %，%。從整體看，非常注重語文綜合能力的檢測，除了檢查學生掌握基礎知識及課內(nèi)外閱讀能力之外，還重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，想象力和靈活運用知識的能力以及舉一反三的能力，能比較客觀的反映學生的學習情況，三、存在的幾個問題整體上看、個別學生書寫的不夠規(guī)范,不夠整潔。學生不會審題，不理解題意。詞語句子積累不夠。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟遇到一些較靈活的題,就感到束手無策。繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度,使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。繼續(xù)注重學以致用能力的培養(yǎng)和訓練。加強閱讀及寫話訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力。狠抓后進生，對差生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的 作業(yè)爭取做到面批面改，使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。五、今后努力的方向基礎知識方面，對學生實行課課清，讓學生掌握課本所要掌握的知識和技能。重視學生學習習慣的培養(yǎng)，教育學生仔細審題，認真答卷，細心檢查。第三篇：四年級下冊數(shù)學期中考試質(zhì)量分析四年級下冊數(shù)學期中考試質(zhì)量分析一、試題分析期中試卷包括各部分內(nèi)容：基礎知識、基本應用、解決問題。從總體上看，這次的檢測反映了本班近段時間的學習情況，從成績上看，部分學生考得不是很理想。從卷面上看,學生的書寫認真，卷面整潔,亂涂亂抹現(xiàn)象極少，說明學生形成了良好的書寫習慣。二、主要存在的問題有:計算錯誤而失分的問題較為嚴重。主要是因為學生過于自信，不能做到細心的計算，本該筆算的題目也心算，還有抄錯數(shù)的現(xiàn)象。9938+38 這道題失分最多，不能靈活掌握簡便計算方法。計算失誤除了粗心之外，學生對于小數(shù)點移動引起數(shù)的大小變化規(guī)律理解不透徹，導致計算結果把小數(shù)點位置點錯。后進生對于計算順序，只會說，不會用，不理解 什么時候該用括號。填空第7小題，錯的較多，學生大多寫的是第11天看了多少頁，而不是第11天從哪看起，沒有正確審題。學生出現(xiàn)的問題：有的不會改寫，有的不會求小數(shù)的近似值，有的沒有寫單位名稱。失分最重的是第一題，學生不能靈活分析問題，求出的不是最省錢的方案。二、存在的問題從教師來說，一對教材的深淺把握的不是十分的恰當，有些內(nèi)容教材知識曇花一現(xiàn)，還需再往深講，還需探討。導致學生一看沒做過的題型就不去動腦筋想。學生分析，解答應用題的能力和習慣是整個教學中占劣勢，不去學習總結解答應用題的方法，而是蒙頭做題，為了做題而做題。學生的學習習慣有待于提高。分析應用題的能力差，遇到應用題不去讀題，不去審題，分析題，、學生的學習態(tài)度不好，有的學生明顯有厭學，對學習沒有興趣！三、改進的措施及努力的方向從我做起，要深入鉆研教學，上好每一堂課，向40分鐘要質(zhì)量，轉變觀念，課堂上充分發(fā)揮學生的主體地位，激發(fā)學生積極參與數(shù)學活動，提高課堂的實效性。繼續(xù)提高學生計算，口算的速度和準確率。要長期注意培養(yǎng)學生的學習習慣，發(fā)現(xiàn)問題常提醒，還要從嚴要求。畫圖，分析數(shù)量關系，正確列式計算得好習慣。耐心輔導差生，對本班學生的學習情況做到心中有數(shù)，對一些反應慢，接受能力差的學生要及時地引導，多多關注，幫助他們樹立學習的自信心。學習態(tài)度會有所改變，成績和能力會有所提高。本次測試是積極開發(fā)綜合性新型試題，加強了語文學習與生活自然的聯(lián)系，考查學生的綜合能力；題型小而活，注重考查學生的語文素養(yǎng)。從此可以看出學生沒根據(jù)所學的語文知識或語段信息去認真、嚴謹審題；全面、嚴密答題的思維習慣極為欠缺。這在主觀性較強，文字表達較多的題目中問題尤為嚴重，學生大多缺少明晰的思維。題型為兩道表述題、兩道選擇題，四道題目一道考中國石拱橋的特點，一道考的是石拱橋創(chuàng)造性設計的優(yōu)點是什么、一道考文段引用唐朝張嘉貞和張鷟話，理解有誤的內(nèi)容，一道考的是本段用什么說明順序，這道題難度不是很高，符合初二學生認知水平。雖然篇目很短，但是兩個班做下來的情況還不夠理想，在以后的訓練重要得多多加強。對于閱讀理解這一部分，學生作答時存在的一些問題主要有以下幾方面： 一是題目要求閱讀不仔細，審題不到位。二是理解和分析的綜合能力檢測的題目，學生一般只把握了最表層的含義。四是文章主旨把握不了，導致有些有一定深度的綜合性題目不會做。三是書寫不規(guī)范，字跡潦草
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