20xx年春外研版八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃-在線瀏覽
2024-10-21 15:03本頁(yè)面
【正文】 問(wèn)詞引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句的時(shí)態(tài)問(wèn)題等。三、教材簡(jiǎn)要分析《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》八年級(jí)（下冊(cè)），全書(shū)共有十個(gè)模塊，另兩個(gè)復(fù)習(xí)模塊。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能聽(tīng)懂教師對(duì)有關(guān)熟悉話題的陳述。第一篇：2015年春外研版八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃2015年春八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃李丹華一、指導(dǎo)思想為促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)；突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、全期教學(xué)總目標(biāo)學(xué)生應(yīng)有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能讀供七至八年級(jí)學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能與他人合作，能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。本教材各模塊話題靈活，貼近生活實(shí)際。同時(shí)每個(gè)單模塊后都提供了一篇閱讀文章，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。這些學(xué)生英語(yǔ)底子較差，通過(guò)八年級(jí)上冊(cè)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法有所改善，學(xué)習(xí)熱情有所提高，學(xué)習(xí)成績(jī)有所進(jìn)步。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。值得高興的是他們沒(méi)有放棄，有著端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和執(zhí)著的精神，所以我有信心讓他們的英語(yǔ)水平得到較大的提高。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，注意加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)技能的訓(xùn)練。逐步具有運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力?；顒?dòng)資源的選擇要適合學(xué)生，資源的利用要合理化。有十個(gè)教學(xué)模塊。期中和期末復(fù)習(xí)各安排六課時(shí)，其余再安排幾個(gè)專題訓(xùn)練課時(shí)。本教材各單元話題靈活，貼近生活實(shí)際。通過(guò)初中一年半的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事，能就熟悉的話題交換信息，能讀懂短篇故事，能寫(xiě)便條和簡(jiǎn)單的書(shū)信。少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂紀(jì)律，這給教學(xué)帶來(lái)不少困難。第二模塊：初步認(rèn)識(shí)現(xiàn)在完成時(shí)，了解現(xiàn)在完成時(shí)的基本構(gòu)成。第四模塊：主要講述看醫(yī)生，了解since for的差別。第六模塊：通過(guò)談?wù)搻?ài)好，把簡(jiǎn)單句引入教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么叫簡(jiǎn)單句。第八模塊：通過(guò)討論“旅游與自然”的話題，學(xué)習(xí)用that引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句。第十模塊：通過(guò)討論“工作和職業(yè)”，鞏固對(duì)賓語(yǔ)從句的學(xué)習(xí)。（抓基礎(chǔ)），尊重學(xué)生個(gè)體差異。（調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性），拓展教學(xué)渠道。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。如英語(yǔ)演講比賽、單詞聽(tīng)寫(xiě)比賽、朗讀比賽、英語(yǔ)手抄報(bào)比賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動(dòng)等。加強(qiáng)自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。第三篇：八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃(外研)八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃任課老師 周毅一、學(xué)生基本情況八年級(jí)學(xué)生，總體基礎(chǔ)明顯參差不齊，有幾個(gè)學(xué)生根本沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，一兩個(gè)完全放棄學(xué)習(xí)，紀(jì)律不夠好，這成了班級(jí)英語(yǔ)成績(jī)的總體提高的攔路虎。例如：很多學(xué)生不明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的；有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)；大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律。t, can, cannot, need, needn39。準(zhǔn)確引導(dǎo)優(yōu)秀生，抓好中等生，輔導(dǎo)好學(xué)困生。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，盡量提高課堂的效率。認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。四、學(xué)習(xí)進(jìn)度安排 第一周Module 1 第二周Module 2 第三周Module 3 第四周Module 4 第五周 階段性檢測(cè)及復(fù)習(xí)第六周Module 5 第七周 Module 6 第八周 期中考試 第九周Module 7 第十周Module 8 第十一周Module 9 第十二周Module10 第十三周階段性檢測(cè)及復(fù)習(xí)第十四周Module11 第十五周Module12 剩余時(shí)間復(fù)習(xí)、練習(xí)及準(zhǔn)備期末考試；根據(jù)教學(xué)具體情況時(shí)間安排略有變化。正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。二、學(xué)生基本情況分析：大多數(shù)學(xué)生已能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能讀懂短篇故事，能寫(xiě)便條和簡(jiǎn)單的書(shū)信。有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來(lái)不少困難。另外，學(xué)生在情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。三、教材分析 教材編排特點(diǎn)新版《新目標(biāo)英語(yǔ)》八年級(jí)（下冊(cè)），本冊(cè)八年級(jí)教材共分十個(gè)單元，每單元分Section A和Grammar Focus、Section B以及Selfcheck四部分。Grammar Focus 呈現(xiàn)語(yǔ)法功能重點(diǎn)；4a4c 是圍繞學(xué)過(guò)的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)并提供三種課堂活動(dòng)。Selfcheck為創(chuàng)造性活用所學(xué)知識(shí)提供各類(lèi)課堂活動(dòng)。Functions: Talk about health problems and accidents。Structures: Have for talking about health problems and accidents。Functions: Ofer help。Modal verbs couldcouldn’t for verbs Unit3 Could you please clean your room ? Topics : Chores and permission。Ask for permission。could for permission。Functions: talk about problemsand give advice。Functions: Talk about last events,Tell a story。Functions: Tell a story。Functions: Talk about geography and nature。Comparatives and superlatives with adjectives and adve
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