七色光之歌說課稿-在線瀏覽
2024-10-21 14:51本頁面
【正文】 況，在學(xué)生的概念里對(duì)音樂課就是玩一玩唱一唱就可以了，講過的知識(shí)也只是聽一聽而已，并不會(huì)刻意的去記一記。第二，在課堂上我太過注重將本課設(shè)計(jì)內(nèi)容全部完成，卻忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)情況。對(duì)于以上那個(gè)問題，在今后的教學(xué)中我會(huì)特別注意，音樂基礎(chǔ)知識(shí)會(huì)用一些簡單易懂的方法在每節(jié)課一點(diǎn)點(diǎn)滲透，讓他們在無形之中掌握。切實(shí)從學(xué)生們的實(shí)際出發(fā)，讓他們真正愛上音樂課，受益于音樂課。它有許多變體，江蘇揚(yáng)州的《茉莉花》源于明代的一首民歌《鮮花調(diào)》，歌曲通過對(duì)茉莉花的贊美，生動(dòng)含蓄地表達(dá)了青年人的愛情，也被認(rèn)為表露了一位少女愛花、惜花、護(hù)花的情懷及對(duì)生活的熱愛。第一、二樂句對(duì)稱方整；第三、四樂句結(jié)構(gòu)壓縮，銜接緊密，一氣呵成，句尾的切分節(jié)奏的運(yùn)用，使旋律更為輕盈活潑，表現(xiàn)出一種淳樸柔美的感情。過程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)用連貫、流暢、圓潤的聲音演唱《茉莉花》，歌聲和諧，均衡。知識(shí)與技能目標(biāo)：加深對(duì)合唱歌曲的認(rèn)識(shí)，體會(huì)和聲的豐富與和諧，并對(duì)教師指揮的動(dòng)作做出敏銳的反應(yīng)。2．理解歌曲含義并發(fā)自內(nèi)心的表現(xiàn)出對(duì)茉莉花的喜愛和對(duì)大自然的贊美?！窘叹邷?zhǔn)備】鋼琴、多媒體課件?！保ń處煵シ鸥鑴 秷D蘭朵》片段）師：“看來同學(xué)們對(duì)這首民歌并不陌生，老師用鋼琴伴奏給大家?guī)煼堆莩@首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽歌曲，并找出它與歌劇《圖蘭朵》中旋律的不同?！薄秷D蘭朵》生：“第一句旋律比第二句旋律音符密集，而且第一句旋律起伏比第二句起伏更明顯。師；“同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，一語點(diǎn)破其中的玄機(jī)，咱們今天就來學(xué)習(xí)這首婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)江南風(fēng)采濃郁的江蘇民歌《茉莉花》”師：“請(qǐng)大家欣賞由北京天使合唱團(tuán)演唱的《茉莉花》，聽完后我找同學(xué)談?wù)勀泷雎牶蟮母惺?。師：“看來同學(xué)們體會(huì)的很真切，說出了合唱版本的特點(diǎn)，那咱們聽聽江蘇版的《茉莉花》，體會(huì)一下這個(gè)版本同合唱版本有什么不同？（教師播放江蘇版歌曲音頻）生：“江蘇版的茉莉花南方方言味道濃，咬字獨(dú)特并且更加婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，情感處理更細(xì)膩，聲音也更甜美?！保ń處煵シ鸥枨纛l）教師在學(xué)生哼唱過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生后半部分樂句長的地方容易出錯(cuò)，唱不準(zhǔn)旋律，這時(shí)教師可先讓學(xué)生說出自己的難點(diǎn)，并找學(xué)生在黑板上寫出難點(diǎn)樂句的旋律：師： “同學(xué)們小組討論一下用什么方法可以巧妙的解決咱們這句難點(diǎn)樂句，想出來的小組可以現(xiàn)場展示。師：“這位同學(xué)說的很有道理，你能給大家在黑板展示出這句旋律前兩小節(jié)的起伏嗎？”生展示：師：“同學(xué)們看明白這位同學(xué)所畫的旋律線條了嗎，請(qǐng)同學(xué)們在自己課本中該樂句的上方也畫上類似的線條來輔助我們演唱?！保ń處熶撉俜怕葑嘣撔桑噲D讓學(xué)生感受旋律的起伏）師：“最難唱的樂句已經(jīng)被大家解決了，咱們完整演唱歌曲，看看能不能把婉轉(zhuǎn)細(xì)膩的情感表現(xiàn)出來。”師：“看來大家也感覺到了，不過這不能怪大家，是老師忘記告訴大家歌曲的背景故事了，咱們現(xiàn)在就補(bǔ)上這一課?！睅煟骸巴瑢W(xué)們說出了歌曲的真諦，但老師想知道為什么茉莉花被大家喜愛，還禁止采摘，它有什么用途嗎？生：“花瓣可以觀賞，曬干了之后還可以泡茶喝，味道清香撲鼻?！保ń處煶鍪拒岳蚧ㄗ鱿懔稀⑷胨?、做菜等功能）師：“現(xiàn)在大家知道茉莉花這么多好處，就試著用珍惜美好事物的感情來演唱歌曲，相信會(huì)聽到自己不一樣的聲音?！睅煟骸巴瑢W(xué)們說的和老師想的不謀而
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