【正文】 要。如“門(mén)其實(shí)開(kāi)著” “——其實(shí)很快樂(lè)”“其實(shí)”，包含著一個(gè)誤會(huì)設(shè)計(jì)，起初認(rèn)為是那樣，后來(lái)因?yàn)槟骋浑H遇，明白是這樣，行文必須把誤會(huì)交代清楚。 167。再如：“下雨天，真好”“——，真有趣”“有時(shí)，我也想——”“——，最美的數(shù)字”“我最好的朋友”167。 “真”，包含一種發(fā)自內(nèi)心的意思，行文時(shí)少不得由衷的抒情；“也”表明曾經(jīng)沒(méi)有想過(guò)，經(jīng)歷過(guò)，現(xiàn)在卻想怎么樣 167。所以，要用“那些”來(lái)突出“這一個(gè)”。 167。 167。 要善于鎖定題目最關(guān)鍵的詞語(yǔ)，找找下面題目的關(guān)鍵詞?！澳且荒?，我難以忘懷”，“難以忘懷”也就是印象深刻，為什么印象深刻呢，你得給出充分的理由，如果寫(xiě)的是泛泛的人和事，比如，在街上看到一個(gè)乞丐覺(jué)得可憐，在課堂上被老師表?yè)P(yáng)有愛(ài)心，就“那一幕，我難以忘懷”了，那就沒(méi)寫(xiě)出這個(gè)題目應(yīng)有的震撼度?！拔已壑械纳省?，“色彩”不能單純地寫(xiě)成“赤橙黃綠青藍(lán)紫”等顏色，如果簡(jiǎn)單地寫(xiě)成“我看到了紅色、綠色、黑色”，那會(huì)讓人笑掉大牙。初中命題作文的審題立意審題就是在動(dòng)筆之前，對(duì)作文題目做一番研究，徹底弄清題目含義審題是作文的第一步，而且是文章成敗的關(guān)鍵性的一步文章的立意就是在審題的過(guò)程中確定的審題的具體任務(wù)，就是通過(guò)對(duì)作文題目的思考和分析，了解命題者的意圖，弄清寫(xiě)作對(duì)象、范圍和重點(diǎn)，明確立意，并確定文章的體裁。例：在畢業(yè)告別晚會(huì)上，有位同學(xué)在紀(jì)念冊(cè)上寫(xiě)了這樣的一首詩(shī)：媽媽，我知道你愛(ài)我，可我長(zhǎng)大了，總會(huì)離開(kāi)你；老師，我知道你愛(ài)我，可我畢業(yè)了，總會(huì)離開(kāi)你；朋友，我知道你愛(ài)我，可我升學(xué)了，總會(huì)離開(kāi)你……親愛(ài)的同學(xué)，讀了這首詩(shī)，你想到些什么？請(qǐng)你以“總有離開(kāi)的時(shí)候”為題目寫(xiě)一篇作文提示和要求：（1）自定角度作文；（2）除詩(shī)歌外，文體自選；（3）字?jǐn)?shù)不少于600；（4）文中不要出現(xiàn)自己的姓名、校名分析：作文背景語(yǔ)提供了一個(gè)情境，“畢業(yè)告別晚會(huì)”，晚會(huì)本身已含有題目中的“離開(kāi)”之意主體部分有三個(gè)并列的分句，分別提到了離開(kāi)媽媽、老師、朋友，提醒我們可以書(shū)寫(xiě)親情、師生情、友情省略號(hào)容易被我們忽視的因素，省略號(hào)提供了無(wú)限的思考空間，提醒我們關(guān)于離開(kāi)的故事和思考，應(yīng)該還有許多如果忽視背景語(yǔ)和題目的分析探究，對(duì)照材料一一道來(lái)：離開(kāi)母親，離開(kāi)老師，離開(kāi)朋友，沒(méi)有自己的構(gòu)思，流于空談，變成像擴(kuò)寫(xiě)，又像問(wèn)答，肯定很難深入：話題作文在開(kāi)放中又有所限制，這些限制多出現(xiàn)在提示語(yǔ)中。分析：提示語(yǔ)中包含著豐富的信息，“你與書(shū)的交往過(guò)程”隱藏的限制至少有：⑴要寫(xiě)自己的，不能寫(xiě)別人的；⑵要寫(xiě)出過(guò)程，最好是寫(xiě)成散文或記敘文“對(duì)書(shū)的思考”透露的信息則有：⑴要以寫(xiě)對(duì)書(shū)的感悟、體驗(yàn)以及書(shū)對(duì)“我”的啟示教益為主⑵文體上最好寫(xiě)隨筆，雜感或議論文有了上述思考，就可以保證在審題中沒(méi)有大的失誤而有的同學(xué)偏偏離開(kāi)了“我”的讀書(shū)經(jīng)歷，“我”的讀書(shū)體驗(yàn)，泛泛而談書(shū)的作用和好處，寫(xiě)出諸如“書(shū)中自有黃金屋”“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”等缺少個(gè)性的文章（二）游離中心：不能辨明主次、突出重心（如“心靈的選擇”，有的就詳寫(xiě)“選擇”，略寫(xiě)“心靈”，結(jié)果走進(jìn)了喧賓奪主的誤區(qū)）修飾失度 ——《運(yùn)動(dòng)會(huì)花絮》指文題有時(shí)量、物量、動(dòng)量的限制，而作者審題時(shí)注意不足，造成文章沒(méi)有顯示那些時(shí)量、物量、動(dòng)量的限制，致使文間修飾不足或超出限度，不能恰到好處地滿足題意要求如以《運(yùn)動(dòng)會(huì)花絮》為題作文，有位考生卻只記敘了4100米接力賽這一件事，詳細(xì)描繪了，接力賽的精彩過(guò)程，顯然離題了。（三）理解膚淺：不能由表及里、化實(shí)為虛（只在“題目”的表面意義上做文章，把注意力放在對(duì)“題目”的表層意義的理解上，而置“題目”的比喻意義、引申意義、象征意義等寓意于不顧，導(dǎo)致跑題）在沒(méi)有充分理解材料的基礎(chǔ)上隨意處理，這種現(xiàn)象在材料作文和話題作文中居多，往往造成跑題這樣的重大失誤有些作文的命題意圖，并不在外表，而在深層或題外，考生要通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，尋覓題外之意，傾聽(tīng)弦外之音，這種命題，一般文字比較簡(jiǎn)潔，沒(méi)有什么提示，審題失誤率也最高。例：《失敗也美麗》失敗，是每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的有的人討厭它，一味躲避，這樣只能離它更近；而有的人在失敗之后，從中吸取教訓(xùn)，不斷努力，慢慢走向了成功對(duì)于這些人，失敗是美麗的（寫(xiě)的不是“也”美麗的，而是“是”美麗的）二、技法指津可以說(shuō)，應(yīng)試作文是“戴著鐐銬在跳舞”，搞清楚究竟有哪些限制，按指令操作，是作文成功的前提。比如寫(xiě)《師生之間》這個(gè)題目，審題時(shí)就不會(huì)分別在“老師”和“學(xué)生”這兩個(gè)因素上動(dòng)腦筋了，只要寫(xiě)出一種新型關(guān)系就行了，老師和學(xué)生互相關(guān)心，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，民主平等，教學(xué)相長(zhǎng)等等，隨便寫(xiě)哪—個(gè)方面都可以找到文題蘊(yùn)含的內(nèi)在因素，審題任務(wù)即算完成，不必再在其他方面浪費(fèi)腦細(xì)胞和時(shí)間這樣，審題的速度也就快捷了(4)文題是簡(jiǎn)單句子的，句中的動(dòng)詞往往是“題眼”如：《 媽媽笑了》中“笑”是題眼；(5)如果文題是一個(gè)較復(fù)雜的句子，尋找題眼時(shí)往往要全面考慮如：《我們是初升的太陽(yáng)》中“初升”是題眼；《我最?lèi)?ài)這里的風(fēng)景》，題眼是“最?lèi)?ài)”與“風(fēng)景”兩個(gè)詞；《成長(zhǎng)的路上，他牽著我的手》，題眼是“成長(zhǎng)”與“牽手”兩個(gè)詞《人生處處有考場(chǎng)》，則應(yīng)扣住“處處”和“考場(chǎng)”從多方面來(lái)表現(xiàn)人生無(wú)處不都對(duì)我們有所考驗(yàn)只有找準(zhǔn)了文題所要寫(xiě)的重點(diǎn)，也就把握住了文章所要表達(dá)的中心，選材也就有了范圍，組材也就有了目標(biāo)（三）理解膚淺——挖掘深意漢語(yǔ)詞匯，含義豐富，不少詞語(yǔ)除了本意外，還有引申義、比喻義、象征義。如《我們的生活充滿陽(yáng)光》，對(duì)陽(yáng)光的內(nèi)涵和外延可以有多方面的理解:大自然的陽(yáng)光，團(tuán)結(jié)互助的或是一聲聲關(guān)切問(wèn)候的似陽(yáng)光，溫暖這心胸的人與人之間和善的陽(yáng)光，校園中同學(xué)們一張張活潑的笑臉傳達(dá)著友好信息純真友誼的陽(yáng)光，家中，父母為我們精心準(zhǔn)備的美味佳肴，似真摯的親情的陽(yáng)光等。再如文題《我長(zhǎng)大了》，它的意思，并不僅僅是說(shuō)“我”長(zhǎng)胖了，長(zhǎng)高了，更主要的是說(shuō)“我”懂事了寫(xiě)作時(shí)明確了這一點(diǎn)，就會(huì)選擇讓“我”懂事的一件事或一段過(guò)程，寫(xiě)出自己明白了什么道理。請(qǐng)以“記住這一天”為題，寫(xiě)一篇600字左右的記敘文點(diǎn)撥：(1)審讀提示語(yǔ)：首先“這一天’讓我們的生命更加豐富“這一天”可能是從清晨到日暮卻那么不同尋常；也可能是某一個(gè)時(shí)刻讓39。有的題目看起來(lái)意思很直白，比如作文題“昂起頭來(lái)”，如果我們不能充分展開(kāi)聯(lián)想，將題目的引申意義挖掘出來(lái)，則文章就墜入了流俗之中；如果進(jìn)行聯(lián)想，則“昂起頭來(lái)”就不是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作行為，而是視界的開(kāi)闊、高度的提升，同時(shí)又是自信、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)。比如這樣一道作文題：《來(lái)自大自然的啟示》，不少學(xué)生覺(jué)得無(wú)處下筆，其實(shí)我們完全可以化大為小，寫(xiě)來(lái)自大自然某種現(xiàn)象的啟示，這樣你可以寫(xiě)蝸牛給你的啟示，強(qiáng)調(diào)人類(lèi)要負(fù)重前進(jìn)；可以寫(xiě)烏鴉反哺之義，強(qiáng)調(diào)我們要有感恩之心；也可以寫(xiě)月季花一月一開(kāi)，強(qiáng)調(diào)我們要恪守諾言；還可以寫(xiě)七色陽(yáng)光，強(qiáng)調(diào)生活要豐富多彩??任何題目我們都可以化大為小，一經(jīng)化大為小，切入口小，立意就容易走向深刻。有的題目可能以短語(yǔ)的形式出現(xiàn)，比如作文題《綠葉對(duì)根的情意》就是一個(gè)短語(yǔ)；有的題目以句子的形式出現(xiàn)，如作文題《春來(lái)草自青》就是一個(gè)完整的句子。至于偏正式名詞短語(yǔ)作題目的，中心語(yǔ)是揭示寫(xiě)作的對(duì)象，修飾語(yǔ)是寫(xiě)作時(shí)要突出的重點(diǎn)，比如以“最明亮的星”為題寫(xiě)作，你寫(xiě)的是“星”，雖然不限于寫(xiě)自然界的星辰，但卻不可以寫(xiě)石頭、流水之類(lèi)，而寫(xiě)作的重點(diǎn)卻要落腳到“最亮的”三個(gè)字上來(lái)，寫(xiě)出你對(duì)“星”的贊美之情。有些作文命題或題目中的某個(gè)詞語(yǔ)僅僅是一個(gè)很抽象的概念，這時(shí)如果僅從抽象的概念出發(fā)來(lái)審題立意的話，就很難找到突破口。而有的題目中詞語(yǔ)是一個(gè)實(shí)有的概念，如果純粹寫(xiě)實(shí)，則立意容易落入俗套，所以不妨化實(shí)為虛。親情，就在眉眼顧盼間，淺淺的微笑里，就在我那一首抒情的小曲中”。有時(shí)候大家最容易看到正面，于是正面立意則可能千篇一律，不如運(yùn)用逆向思維反面立意。他說(shuō)：“昂起頭來(lái)是自視過(guò)高，是藐視他人，是虛張聲勢(shì)”，因?yàn)榱⒁庑路f而受到閱卷人的青睞。一．導(dǎo)入：回顧高考命題作文2006年北京卷的《北京的符號(hào)》、上海卷的《我想握住你的手》、天津卷的《愿景》等；2007年江蘇卷的《懷想天空》、上海卷的《必須跨過(guò)這道坎》、湖南卷的《詩(shī)意地生活》等；2008年天津卷的《人之常情》、安徽卷的《帶著感動(dòng)出發(fā)》、湖北卷的《舉手投足之間》、重慶卷的《在自然中生活》、浙江卷的《觸摸都市》或《感受鄉(xiāng)村》、江蘇卷的《好奇心》、廣東卷的《不要輕易說(shuō)“不”》；2009年北京卷的《我有一雙隱形的翅膀》、重慶卷的《我與故事》、山東卷的《見(jiàn)證》、江蘇卷的《品味時(shí)尚》。例子：2009年北京卷 有一首歌唱道：我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望。請(qǐng)以“我有一雙隱形的翅膀”作為題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。審題指導(dǎo)： “翅膀”——比喻（象征）——肉眼看不見(jiàn)的卻能給你一種精神力量的東西：你的知識(shí)、理想、意志品質(zhì)、想象力、創(chuàng)造力、某種感觸、某種興趣愛(ài)好，也包括來(lái)源于他人或外部環(huán)境的關(guān)心或者批評(píng)，所在家庭、集體人人奮勇?tīng)?zhēng)先的風(fēng)氣……總之，凡屬于積極向上的（像樂(lè)觀、自信、坦誠(chéng)）都可以作為“帶我飛，給我希望”“帶我飛，飛向遠(yuǎn)方”的“一雙翅膀”。2006年 遼寧卷： 題目：肩膀要求：除詩(shī)歌外，文體自選。審題指導(dǎo)：肩膀——擔(dān)當(dāng)、承受——責(zé)任、使命等 2007年安徽卷：以“提籃春光看媽媽”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。②文體自選。④不得抄襲?！绢?lèi)題訓(xùn)練】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。”但他沒(méi)解釋為什么。一個(gè)月后，公司又招聘了一批年輕人，同樣的話，總經(jīng)理又向新員工重復(fù)了一遍。同事們紛紛勸他，冒這個(gè)險(xiǎn)干嗎，不聽(tīng)總經(jīng)理的話有什么好果子吃？而小伙子執(zhí)意要去看個(gè)究竟，他輕輕地叩門(mén)，沒(méi)有人應(yīng)聲?！毙』镒雍苁?，但既然做了，就做到底，他拿著紙條去了總經(jīng)理辦公室。請(qǐng)以“虛掩著的門(mén)”為題目寫(xiě)一篇文章?！緦忣}指導(dǎo)】命題作文題“虛掩著的門(mén)”是一個(gè)偏正式短語(yǔ)，“門(mén)”是中心詞，它的本義是指房屋、車(chē)輛等的出入口，它的比喻義（寓意）是指人生、事業(yè)等的出入口。如果你的寫(xiě)作選擇了本義實(shí)指的“門(mén)”，那么這扇“虛掩著的門(mén)”在文中就可以作為一個(gè)意象、一個(gè)道具、一個(gè)細(xì)節(jié)等，由此來(lái)生發(fā)出為文、為事、為人之道，最后文章的中心可能還要升華到“門(mén)”的比喻義、象征義、雙關(guān)義上。補(bǔ)題目：對(duì)題目做語(yǔ)法分析，并通過(guò)擴(kuò)詞、造句等方法補(bǔ)題，根據(jù)自己所補(bǔ)充的成分，確定寫(xiě)作重心例題：2006年 遼寧卷： 題目：肩膀要求：除詩(shī)歌外，文體自選。審題指導(dǎo)：肩膀——名詞，通常作主語(yǔ)。后三個(gè)成分視情況補(bǔ)充。自嘲既是一種幽默的說(shuō)話方式，也是一種心理調(diào)節(jié)手段，還是一種人生智慧的 表現(xiàn)。請(qǐng)以“自嘲”為題目寫(xiě)一篇文章。②不少于600字。審題指導(dǎo)：自嘲——?jiǎng)釉~，通常作謂語(yǔ)。后三個(gè)成分視情況補(bǔ)充。偏正結(jié)構(gòu)的題型，其表意重心往往在“偏”的部分。例題：2007年高考作文（湖南卷）題目：請(qǐng)聯(lián)系自己的生活與感受，以“詩(shī)意地生活”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文。（2）不得抄襲。那么，“詩(shī)意地生活”就是用一種超越物質(zhì)的心態(tài)或樂(lè)觀豁達(dá)的精神去面對(duì)生活?！绢?lèi)題訓(xùn)練】題目：以“世界因你而精彩”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。行文的重點(diǎn)應(yīng)是“你”，如我的人生（世界）因你（母親）而精彩；社會(huì)（世界）因你（助人為樂(lè)者、富有愛(ài)心者、默默耕耘者等）而精彩；我的世界因你（李白、蘇軾、李清照等）而精彩等?；摓閷?shí)有些命題作文題目或題目中的某個(gè)詞語(yǔ)僅僅是一個(gè)很抽象的概念，這時(shí)，我們?nèi)绻麅H從抽象的概念出發(fā)來(lái)審題立意的話，就很難找到突破口。方法：以題目抽象概念為主語(yǔ)，多角度思考，盡量擴(kuò)大概念內(nèi)涵，組句：概念＋“是”字句概念＋謂語(yǔ)（動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)；形容詞或形容詞性短語(yǔ)等）【類(lèi)題訓(xùn)練】溫暖是寒冷時(shí)的一件棉襖；溫暖是饑餓時(shí)的一塊面包；溫暖是傷心時(shí)的一句安慰話；溫暖是困境中的一句鼓勵(lì)；溫暖是迷路時(shí)的一個(gè)向?qū)А?請(qǐng)以“溫暖“為題目寫(xiě)一篇文章。②不少于600字。三、課堂小結(jié)：明題義補(bǔ)題目抓關(guān) 鍵 詞化 虛 為 實(shí)四、布置作業(yè)請(qǐng)以“花落春猶在”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。花落春猶在，是困難下的坦蕩?；浯邯q在，是對(duì)勇者的評(píng)價(jià)。名利之花凋零，本心之春猶在。請(qǐng)以“喝彩”為題目寫(xiě)一篇文章。②不少于600字。第三篇：命題作文審題立意的教學(xué)設(shè)計(jì)才源初中九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)案主備人：劉佳煒審核人：九年級(jí)語(yǔ)文組《命題作文審題立意之法》——中考作文復(fù)習(xí)專題劉佳煒 2017年10月2017年09月29日 才源初中九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)案主備人：劉佳煒審核人：九年級(jí)語(yǔ)文組命題作文審題立意之法——中考作文復(fù)習(xí)專題學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)中招作文試題的展示，了解中招命題作文的特點(diǎn)。一、激趣導(dǎo)入：首先，請(qǐng)大家看幾個(gè)歷年中招考試命題作文的題目： ，畢竟是春天 什么感覺(jué)？大家之所以覺(jué)得不好寫(xiě)，是因?yàn)檫@些題目太抽象、不明確，而面對(duì)這類(lèi)的命題我們又該如何入手呢？相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家定能有所收獲?。ǔ鍪灸繕?biāo)）二、學(xué)習(xí)過(guò)程：（一）方法一： ：我心靈的甘露要求：內(nèi)容具體，有真情實(shí)感除詩(shī)歌外，文體不限，600字左右文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名 ：（1）你認(rèn)為命題中的關(guān)鍵詞是什么： 甘露（2）關(guān)鍵詞有什么特點(diǎn)： 甜美的、滋潤(rùn)的（3）立意選材： 積極向上的思想、親情、友情等等 ：（小組交流）重點(diǎn)分析“題眼”——抓關(guān)鍵詞2017年09月29日 才源初中九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)案主備人：劉佳煒審核人：九年級(jí)語(yǔ)文組第一步： 找出命題中的關(guān)鍵詞 第二步： 分析關(guān)鍵詞本身的特點(diǎn) 第三步： 選擇能夠突出關(guān)鍵詞特點(diǎn)的內(nèi)容同類(lèi)命題：只要有希望、你是我的太陽(yáng)、你辛苦了……（二）方法二： 在春光里奔跑要求：除詩(shī)歌外，文體不限，600字左右文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名 ：（小組交流）（1）這個(gè)命題有關(guān)鍵詞嗎？是什么？ 春光（2）關(guān)鍵詞是什么意思？有什么特點(diǎn)？ 春天的風(fēng)光、春日里的陽(yáng)光美好、打動(dòng)人心（3）命題的意圖是什么？ 美好的情感（4）命題中包含的其它含義是什么？（立意）父母的深情呵護(hù)、朋友的關(guān)心、老師的殷殷教導(dǎo)等等：（小組交流）分析關(guān)鍵詞——抓比喻義、引申義第一步： 找出關(guān)鍵詞第二步： 針