【正文】 ??、說明??、揭示??、反映??等?！皵ⅰ敝黧w，“議”是附屬成分，不可本末倒置；“議”是“敘”的自然發(fā)生，并不是強加上去的。記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。3記敘文中抒情：分直接抒情和間接抒情。注意：閱讀散文時，要特別注意文章托物言志或借景抒情的特點。3記敘文中的說明：記敘文中的說明是記敘中的補充交代，一般要求文字簡明扼要。（1）過渡：過渡是段落層次連接的橋梁。過渡時一般用詞語、句子、段來過渡。（2）照應(yīng)：照應(yīng)是指上下文之間的相互照顧和呼應(yīng)，包括交代和照應(yīng)兩個方面。照應(yīng)可以分為：開頭（起段）與題目的照應(yīng)、開頭與結(jié)尾的照應(yīng)、前設(shè)懸念后有照應(yīng)（即文章前后照應(yīng)，或稱：相互照應(yīng)）、相同或相近的語句、段復(fù)迭式照應(yīng)。按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。3用自己的話回答問題：（１）、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句；（２）、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況；②翻譯句子法，適用于文言文語段；③解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞；④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結(jié)合起來。答題套路：這一類型的題目它都會要求考生“談?wù)勀愕目捶ā?，“你認(rèn)為??”只要符合文題要求，所談內(nèi)容言之成理即可得分(1)表達時最好要有標(biāo)志性語言。比如??”這樣的標(biāo)志性語言?！毖院喴赓W地表明自己的觀點。這樣，不僅給閱卷老師留下觀點鮮明之感，而且給人以條理清楚，論證有力的良好印象。（4）、要有正確的人生觀、價值觀（5）、語言要通順，表達要流暢中考記敘文閱讀答題技巧（二）快速讀懂題意法中考記敘文選文往往是文質(zhì)兼美、人文內(nèi)涵豐富、具有審美價值的文學(xué)作品(或敘事性散文或小說等)。讀懂主旨。如2006年上海市中考記敘文《孩子和書》，主要人物是“女店主”。要注意的是，并非筆墨多的人物就一定是主要人物。如《孩子和書》中以人物的思想感情為線索，由“熱情招呼不買書的顧客”→向顧客推薦合適的書→幫助陷入困境的少年→詩人留言示謝→賣書給孩子們。其方法是“誰做了什么”。考生把握了文章內(nèi)容后，對完成其他題目會有所幫助。讀懂題意讀懂了閱讀材料后，考生還須讀懂題目的意思。審讀題干的語言?？忌鲱}首先要讀懂題干語。讓我們來理清題干語的內(nèi)容：A.“全文”意思是提醒考生根據(jù)全文來考慮；B.“表現(xiàn)”意思要具體回答文中相關(guān)具體的內(nèi)容，不能籠統(tǒng)或抽象的答題。所以審讀題干的語言，就是要抓住題目中的關(guān)鍵詞。中考記敘文閱讀考題僅5—6題，涵蓋面卻很大，考查知識和能力，既有一定的適度，又講究梯度。如《孩子和書》第17題，“……表達效果有什么不同？請說說理由”，這道題目，既考了比較，又考了省略號的作用，還考了人物的思想品質(zhì)。中考語文總分值為150分，在題量不變的要求下，命題者勢必提高各題分值，所以注意分值也不失為一個答題的方法。不少考生在這題上失了3分，原因是答題紙上只留了一個空格，考生誤以為只有一個答題點?？忌獙W(xué)會善于識破試題中的干擾素。這種理解不是孤立的靜止的理解，而是對語言作活的理解分析，抓住了語言跳動的脈搏。所以正確地理解文中的詞語的含義，必須充分考慮它所處的語言環(huán)境，而且對于某些詞，如果不明詞義，只要能結(jié)合語境，認(rèn)真推敲，也可以大體揣摩出詞語的意義。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。父親當(dāng)時任大學(xué)助教，母親在工廠任中層干部，兩個人的工資加起來一百出頭些，在那物價騰貴（普通麻餅被稱為高級餅，要賣到數(shù)元一只，且還要憑票）的時期，靠這點錢養(yǎng)活一家五口，其拮據(jù)可以想見了。起先，我還幫助他澆水，且天天跑去看幾次，一直看到絲瓜蔓爬滿圍墻，絲瓜花變成了一條條嫩生生的絲瓜，絲瓜又變成餐桌上香噴噴的絲瓜湯或者炒絲瓜，其間我不知流了多少饞涎呵?。?）第一段的“騰貴”是什么意思？（2）第二段的“自力更生”一詞在文中的含義是____________。第（2）題“自力更生”的下一句對此作了解釋，答案應(yīng)為：自己動手種絲瓜，解決糧食不夠吃的問題。因此代詞指代內(nèi)容的落實在本句是找不到答案的，代詞的指代對象一般在上句或上文，因此我們解題時，必須從上句中找，而且應(yīng)當(dāng)由遠及近地去找，如果只著眼本句，不對詞語所在的語段從整體上把握，就難以弄清它所指代的具體對象了。光驅(qū)散了我心靈的黑暗，熱促成了它②的發(fā)育?！蔽易匀灰彩侨绱刷?。（1）“它們”指的是（2）“它”指的是（3）“如此”指的是（4）“它”指的是（解題思路：這些題目都可以從詞語的上一句找到答案，通過對應(yīng)關(guān)系，可以知道：①“它們”指的是這些光；②“它”指的是我的心靈；③“如此”指的是不光靠吃米活著；④“它”指的是我的心。與其他情況不同的是，因為他們比較抽象，不好理解，所以作者往往在提出之后，對之進行闡釋，這些闡釋的句子我們稱之為釋句，釋句往往在抽象詞語之后，因此我們必須從下句中去找答案，由近及遠地去找。夜黑得很深沉，天頂上只有一小塊灰白和偶然的一顆星星。我從小就赤裸裸地接觸它們，我很懂得它們——它們的強力和古老。他們怕危險，怕被關(guān)閉，封鎖起來，怕抵抗不了那過分強大的力。怎能不害怕？這些樹是上侏羅紀(jì)的一個品種的最后孑遺，那是在遙遠的地質(zhì)年代里，那時水杉曾蓬勃繁衍在四個大陸之上。這是個令人目眩神駭?shù)募o(jì)念品，紀(jì)念著地球洪荒時代形象，在踏進森林時，巨人樹是否提醒了我們，人類在這個古老的世界上還臭乳未干，十分稚嫩的，這才使我們不安了呢？毫無疑問，我們死去后，這個活著的世界還要莊嚴(yán)地活下去，在這親友的必然性面前，誰還能作出什么有力的抵抗呢？（1）加點詞“巨靈”在文中的含意是： A、一種巨大的特殊的精神。C、富有強力而又古老的水杉林。（2）聯(lián)系上下文的語言，在文中找出一句能說明劃橫線句子“奇特”一詞所指的內(nèi)容：_________________?！边@句話揭示了“巨靈”的內(nèi)涵。第（2）題原文劃線句子之后就開始對劃線句子進行解釋，先解釋“害怕”，然后解釋“奇特”，正確答案應(yīng)為：這是個令人目眩神駭?shù)募o(jì)念品，紀(jì)念著地球洪荒時代的形象。[開竅練習(xí)]閱讀下文，完成文后練習(xí)我夢見自己在隘巷中行走，衣履破碎，像乞食者，一條狗在背后叫起來了?！?“什么？”我氣憤極了，覺得這是個極端的侮辱?！扒衣?！我們再談?wù)??”，他在后面大聲挽留。（1）“愧不如人”在文中的含義是：__________。B、我無力駁詰狗的論點和論據(jù)。D、我從夢境中醒來了。理解它們必須看全文在“愧不如人”的下文，也就是文章第6自然段對此有些解釋，因而第（1）題答案應(yīng)為：人在許多方在比狗勢利，狗為不如人的勢利而感到慚愧。）5 從相鄰句開竅[開竅門路]中考現(xiàn)代文閱讀試題，關(guān)于句子的理解，有些設(shè)問的句子既不在文、段開頭起總起作用，也不在文、段結(jié)構(gòu)部分起小結(jié)作用，而是在文章或者語段中間，它不是可有可無的句子，總在文章中起著一定作用。此外還可以結(jié)合中心思想來理解句意，中心思想滲透在文章的各個部分，任何一個關(guān)鍵句子都與中心思想有著這樣、那樣的聯(lián)系，還可以結(jié)合社會背景來理解句意，社會背景與作品反映的內(nèi)容、作者寫作的目的有著密切的關(guān)系；還可以從表達方式入手分析句意，比如記敘文中的議論往往起飛豐畫龍點睛、揭示記敘的目的意義的作用；議論文中的記敘往往作為例證出現(xiàn)，證明論點；說明文中的描寫，或再現(xiàn)對象特征，或以文藝性筆調(diào)起點染作品使之生動的作用。人愉快時，面呈笑容，哀痛時放出悲聲，這種內(nèi)心情感也能在中國書法里表現(xiàn)出來。”元代趙子昂定“子”字時，先習(xí)畫鳥飛之形，使之“子”字有鳥飛形象的暗示”?？梢娺@時候的“字”已不僅是一個表達概念的符號，而是一個表現(xiàn)生命的單位，書法家用字的結(jié)構(gòu)來表達物象的結(jié)構(gòu)和生氣勃勃的動作。B 我國書法展現(xiàn)著書法家的審美情感。D 我國書法表達了書法家對客觀世界的認(rèn)識。B 筆畫的運用都寄托著作者的心緒，并且分寸把握得當(dāng)。D 筆畫的運用都寄托著作者的心緒，并且合乎構(gòu)字的法則。（2）這題的理解要看上文，上文說：“凡欲結(jié)構(gòu)字體，皆須像其一物，若鳥之形，若蟲食禾，若山若樹”。）三、根據(jù)具體內(nèi)容從核心詞句開竅[開竅門路]現(xiàn)代文閱讀測試有一項基本能力要求，那就是對具體的內(nèi)容，能加以概括，這是基本的常用題型。[開竅示例]1995年上海高考語文試卷第18題。而“魂”這東西，又看不見，模不著，所以有時失了魂，卻還渾然不覺?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，這是屈老夫子的魂；“待從頭，收拾舊山河，朝天闕”，這是岳大元帥的魂；“砍頭不要緊，只要主義真”，這是共產(chǎn)黨人夏明翰的魂；還有“把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)中去”，則是雷鋒的魂??正是這些魂凝聚成了我們民族的魂，才使我們的民族涉過滾滾的歷史長河，走向文明，走向昌盛。不僅僅是人死了才能有魂；活著的人，也是有魂的。若魯提轄大官人親歷，不免又要叉開五指，或者揮起大拳頭了。偉大的話沒有錯，人本身不能永恒，只有人的精神才能永恒！（2）丟了魂怎么辦？要緊的是努力地尋回來，仔細想來，祥林嫂其實并未“麻木”而至于“不仁”，至少，她已有意無意地意識到自己失卻了“魂”，盡管她所謂的“魂”實屬子虛烏有，而我們現(xiàn)在的某些人，失卻了至關(guān)重要的魂卻還懵懵懂懂而不自知，這才是不得了的呢。迷信不可信，但有時卻可以從中悟出些道理。解答這道題目，首先要弄清題目要求，這道題實際上是要求考生在分析文章層次的基礎(chǔ)上，將每個層次部分的大意歸納出來，不過其要求更進一步，每個層次只能用兩個字，而且題干上有暗示圍繞“魂”，說白了就是兩個字當(dāng)中有一個是“魂”字，要求清楚了。第（2）段——第（4）段為一層。第（7）、第（8）段合為一層，說的是丟了魂之后，要及時找回來，把魂叫回來，第（7）段第一句通過設(shè)問點明這個意思，核心詞是“叫魂”或“招魂”。從設(shè)問法開竅[開竅門路]尋找核心詞句是概括具體內(nèi)容的有效辦法，但是有些文章，有些語段，沒有現(xiàn)成的中心句，找不到核心詞，怎么辦？那就采用設(shè)問法，給自己提問，然后結(jié)合原文來回答，一般說來如果語段是說明文，則問說明對象是什么，其特征是什么，如果有多個對象，則問相同點是什么、相異點是什么；如果是記敘文，則問記敘對象是誰，干什么，什么事，通過記敘體現(xiàn)了什么、說明了什么；如果是議論文，則問主張或反對什么，證明一個什么道理。從本句的修飾語開竅[開竅門路]現(xiàn)代文閱讀測試有一項重要能力要求，就是要能夠把握文中的關(guān)鍵語句，句是重要的語言單位；由句組成段，進而組成文章，所謂句中關(guān)鍵的語句，常常指：表明文章主旨的句子，表現(xiàn)作者觀點的句子，內(nèi)涵豐富的句子，作用較大的句子，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，意在言外的句子等等。竅門之一就是從句子結(jié)構(gòu)入手，抓住主干的同時，特別留心那些修飾、限制成份，它們在一定程度上起著揭示句子內(nèi)涵的作用。備選答案有：詩歌、小說（長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說）、散文（抒情散文、敘事散文、議論性散文即哲理散文）——要求形散而神不散、劇本、說明文、議論文？ 時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果？方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。答： A、此文記敘了（描寫了、說明了）??的故事（事跡、經(jīng)過、事件、景物）。B、表現(xiàn)了（贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了）??。？ 緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。示例：（1）主題上結(jié)合主旨必答，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語雙關(guān)，本指?實指?，突出主題，耐人尋味。第二人稱：便于情感交流。（2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。（3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。？結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇：形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強、詼諧幽默。一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲牛膶W(xué)語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩。常用具體如下：（1）擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。（3）夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。（5）對比手法通過比較，突出事物或描寫對象的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默.（8）欲揚先抑和先揚后抑。（9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。（11）文章開篇的寫作手法有：A、可以用詩經(jīng)里的賦比興手法。B、也可以用引用的手法。顯得雋永深刻，又有文采E、開頭用景物描寫也不錯，渲染你所需要的氣氛和基調(diào)。G、倒敘（1）比喻：生動形象地寫出xx事物的xx特點。（3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。增強文章氣勢，增加感染力、說服力。（6）反復(fù)：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力。（8）反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。答：“”一詞原指，這里指，起到了…的作用。？ 有些情況要結(jié)合第三點和第四點來回答。點明主旨、升華主題、畫龍點睛、表達了作者的思想感情等作用。有時要結(jié)合文章的具體內(nèi)容補充說明。三、表達效果上：升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用。？ 記敘（敘述）、議論、抒情、描寫、說明——①時間推移法②空間變換法 ③穩(wěn)步換景法④分門別類法。以“狀物”為主記敘文，往往使用“托物言志”的寫法。B、側(cè)面描寫 作用是：襯托了人物某種思想感情或某種性格特征。重點了解幾種描寫的作用及答題格式：①肖像（外貌）描寫[包括神態(tài)描寫]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷以及心理狀態(tài)、思想性格等情況。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。④環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫自然環(huán)境（描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節(jié)和景物場景如山川、湖海等自然景物）