【正文】 一、教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)第三單元第7課《祖國(guó)，你好》第一課時(shí)《祖國(guó)真大》。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析：本主題涉及有關(guān)祖國(guó)的地形地貌、政區(qū)等地理知識(shí)，這些知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的，教學(xué)內(nèi)容較枯燥，而且學(xué)生由于學(xué)習(xí)地理的經(jīng)驗(yàn)欠缺、空間思維能力也很缺乏。四、設(shè)計(jì)思路在教學(xué)中，教師應(yīng)充分的開(kāi)展活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)、討論，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生深入調(diào)查，讓學(xué)生講練結(jié)合，對(duì)于難點(diǎn)要借助教學(xué)手段不斷的鞏固，這節(jié)課要讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)表現(xiàn)自己，并且提高學(xué)生的觀察、搜集、合作探究的能力。能力：養(yǎng)成看地圖的良好習(xí)慣，嘗試有創(chuàng)意的探究和解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高識(shí)圖能力，能在地圖中進(jìn)行相應(yīng)的查找。學(xué)生準(zhǔn)備：收集祖國(guó)概況的相關(guān)資料。（謎底：地圖）課件出示中國(guó)地形圖。談話：這是我們的美麗祖國(guó)一些片段，它巍然屹立在世界的東方?！驹O(shè)計(jì)意圖：謎語(yǔ)是孩子們很喜歡的一種游戲方式，用游戲開(kāi)課，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能活躍課堂氣氛，更能將學(xué)生的思維和情緒快速的引入課堂。2．再自由讀課本中的相關(guān)內(nèi)容，想一想從哪些地方可以看出來(lái)祖國(guó)之大。3．體驗(yàn)祖國(guó)之大。拓展：你還知道哪些體現(xiàn)祖國(guó)之大的相關(guān)信息？學(xué)生相互交流?！炕顒?dòng)三找找看看，加深了解課件出示《中國(guó)地形圖》，指導(dǎo)學(xué)生看圖并思考。（1）這是一張什么地圖？（2）從地圖上你得到了哪些信息？（3）我國(guó)地形有什么特點(diǎn)呢？2．找一找：我國(guó)有哪些著名的山脈、高原、平原、盆地、丘陵？3．填一填：課本P43留白，全班反饋；并課件播放圖片欣賞?！驹O(shè)計(jì)思路：通過(guò)看、找、填，讓學(xué)生在頭腦里有對(duì)祖國(guó)的地形地貌有一個(gè)較深刻地印象。，討論：（1）氣候?qū)е履媳背霎a(chǎn)的農(nóng)作物和水果的有些什么不同？（2）南方和北方的建筑風(fēng)格有什么不同？（3）在我們生活的地方，日常生活中哪些東西也與當(dāng)?shù)貧夂蛴嘘P(guān)？比較中國(guó)與歐洲陸地面積，再次說(shuō)明中國(guó)之大。由于地形和氣溫的差異我國(guó)不同地區(qū)的建筑風(fēng)格也迥然不同。】活動(dòng)五欣賞體驗(yàn)，加深感悟小結(jié)： 在歌曲《大中國(guó)》聲中，伴隨著祖國(guó)的地形、地貌等風(fēng)景，結(jié)束新課?！堪恕鍟O(shè)計(jì)祖國(guó)真大廣袤的陸地（陸地面積960萬(wàn)平方千米）遼闊的海洋多樣的地形（山脈、高原、平原、盆地、丘陵）綿長(zhǎng)的海岸線南北氣候差異顯著東西時(shí)間有差異九、教學(xué)反思（一）主要收獲：謎語(yǔ)導(dǎo)入、視頻音樂(lè)激趣，為開(kāi)課定好基調(diào)。謎語(yǔ)是孩子們很喜歡的一種游戲方式，用游戲開(kāi)課，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能活躍課堂氣氛，更能將學(xué)生的思維和情緒快速的引入課堂。教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用動(dòng)畫教學(xué)，讓學(xué)生了解祖國(guó)的陸地廣闊、海洋遼闊、國(guó)界線綿長(zhǎng)，并了解到祖國(guó)的河山壯麗；通過(guò)計(jì)算國(guó)界線的長(zhǎng)度讓學(xué)生對(duì)祖國(guó)的疆域有一個(gè)具體的概念，加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)疆域之闊的印象；通過(guò)老師引導(dǎo)學(xué)生看地圖、查找地圖上的山脈、高原、平原、盆地、丘陵等，更進(jìn)一步了解到祖國(guó)西高東低的地勢(shì)、復(fù)雜多樣的地形，不僅有縱橫交錯(cuò)的山嶺、雄偉廣闊的高原、一望無(wú)際的平原，還有群山環(huán)抱的盆地，起伏和緩的丘陵感受到祖國(guó)的壯美和遼闊。聯(lián)系實(shí)際、加強(qiáng)對(duì)比，加深對(duì)“祖國(guó)真大”的印象。欣賞風(fēng)景、體驗(yàn)音樂(lè)，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。（二）主要問(wèn)題：一是在時(shí)間和內(nèi)容把握上不夠準(zhǔn)確。二是老師在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)間過(guò)渡銜接上不夠自然，有亂、斷的現(xiàn)象。四是板書有些隨意，不夠規(guī)范。第三篇：鄂教版品德與社會(huì)《家鄉(xiāng)的變化真大呀》教學(xué)設(shè)計(jì)鄂教版品德與社會(huì)《家鄉(xiāng)的變化真大呀》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)第四單元第九課《家鄉(xiāng)的變化真大呀》。但是由于學(xué)生的生活經(jīng)歷有限，對(duì)于生活中的很多變化是感受不到的！從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析：備課之前，我曾在四年級(jí)做了一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，非常熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的占28 %，而感覺(jué)一般約占69%，不了解（或沒(méi)什么感覺(jué)的）占3 %。因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：了解家鄉(xiāng)的發(fā)展與進(jìn)步，感受這些變化給人們生活帶來(lái)的影響。在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：充分挖掘本地教育素材，如武漢、學(xué)校以及各學(xué)生家庭等。其次，本節(jié)課在學(xué)法指導(dǎo)上，力求體現(xiàn)學(xué)生的“主動(dòng)參與、自主探究”，課前通過(guò)收集家鄉(xiāng)的變化有關(guān)的資料，課中通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生積極匯報(bào)，討論、交流等活動(dòng)中，全方位地關(guān)注學(xué)生情感、能力的培養(yǎng)。接著我引導(dǎo)學(xué)生分配任務(wù)。3．以活動(dòng)為主線，自主、合作、探究。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在了解家鄉(xiāng)各方面的發(fā)展和進(jìn)步，感受家鄉(xiāng)巨大的變化后充分激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，讓學(xué)生為家鄉(xiāng)翻天覆地變化感到自豪和驕傲。知識(shí)目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)各方面的發(fā)展與進(jìn)步，感受其給人們生活帶來(lái)的影響。教學(xué)難點(diǎn)感受家鄉(xiāng)的發(fā)展與進(jìn)步的同時(shí)，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。2． 準(zhǔn)備一些家庭生活中使用的老物品。學(xué)生準(zhǔn)備：1．引導(dǎo)學(xué)生采用實(shí)地調(diào)查、采訪身邊人、走訪所在社區(qū)、點(diǎn)擊互聯(lián)網(wǎng)等方式了解家鄉(xiāng)武漢的變化,并了解父母業(yè)余生活做什么。課時(shí)安排 2課時(shí)。第二課時(shí)完成教材P64P65頁(yè)內(nèi)容，話題為“家鄉(xiāng)人的新風(fēng)貌”。：我們每天都會(huì)在這座美麗的校園中學(xué)習(xí)、游戲，你能給我們說(shuō)說(shuō)你走進(jìn)這所校園時(shí)的感受嗎？或是想用一個(gè)什么詞或是句子來(lái)形容一下我們的校園？：你們說(shuō)的都很好，我和你們也有同樣的感受。出示幾張新村小學(xué)以前的照片（操場(chǎng)、走廊、教室、課桌椅、）4．學(xué)生交流感受：同學(xué)們，其實(shí)只要留心觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)不止是校園變美麗了，隨著社會(huì)的發(fā)展，我們身邊的環(huán)境、我們的生活都在發(fā)生變化?。ò鍟杭亦l(xiāng)的變化）【設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生所熟悉的校歌、校園環(huán)境入手引入話題，既為教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)創(chuàng)設(shè)情境，又為學(xué)生的情感升華作好了準(zhǔn)備。3）出示美麗武漢的城市視頻。2）師：改變的不只是這些生活用品，還有