【正文】 ）工作失誤（）根據(jù)要求做答。⑵照樣子，寫三對(duì)詞語“蜂蜜—蜜蜂”⑶“眼睛是心靈的窗戶”一句運(yùn)用了的修辭手法，請(qǐng)你依照這種修辭手法，以“書信”為對(duì)象，仿寫一個(gè)句子：書信是。⑴詹天佑_________，也___________,___________接受了任務(wù)，馬上開始___________。我認(rèn)為詹天佑是一個(gè)______________________________的人。⑶巴金爺爺在《》中這樣寫到：生命的意義在于而不在于。⑷默寫《大風(fēng)歌》：理順句子。（）八點(diǎn)過后，便是暫時(shí)的閑靜，只有老奶奶們?cè)谝黄鹄页５穆曇?。（）道路上的人流，自行車的鈴聲，人們的吆喝聲……一曲曲嘈雜而又充滿美妙的交響樂奏響了。（）清晨，柔和的陽光下，人們開始了一天的活動(dòng)。巴金，原名___________，又名___________，他的代表作有《》《》《》（激流三部曲），《》《》《》（愛情三部曲）等。我_____，我_____，我終于明白生命的意義在于_____而不在于______。人活著不是為了______，我們活著就是要給我們生活其中的社會(huì)___________。他的愿望是：早日______________，用_____________為祖國(guó)建設(shè)服務(wù)。他站在甲板上深情地______著遠(yuǎn)方，想到前方就是自己__________的祖國(guó)，心潮澎湃。按時(shí)間的先后順序，課文的第1自然段應(yīng)放在第自然段的后面，把它放在開頭是一種的寫作方法，這樣寫的好處是：_____________________________________________________________________________。詹天佑在修筑京張鐵路時(shí)，遇到的困難有：一是人為的困難：_________________________________________二是環(huán)境困難：___________________________________________________詹天佑在開鑿隧道時(shí)，因?yàn)榫佑龟P(guān)____________，___________，他采用了___________；而八達(dá)嶺隧道因?yàn)開________________________，所以采用了_______________。詹天佑順著山勢(shì)，設(shè)計(jì)了一種。毅然_________。哪里__________，哪里___________，哪里__________，哪里__________，都要__________，進(jìn)行_________?！闭n文圍繞_________________________________ 這一中心句從“___________”、“___________”、“______________________”三個(gè)方面突出詹天佑是我國(guó)一位杰出的愛國(guó)工程師的。在句子中是說各個(gè)帝國(guó)主義國(guó)家都想______________________?！边@句中的“爭(zhēng)持”指______________________。2鞋匠的兒子當(dāng)林肯站在演講臺(tái)上的時(shí)候，有一個(gè)______的議員站起來______他，但在聽了林肯真誠(chéng)幽默的講話后，所有的嘲笑聲___________________??參議員們的態(tài)度變化的原因是：______________________________________林肯堅(jiān)決反對(duì)國(guó)家分裂，因?yàn)樗偃龔?qiáng)調(diào)：“_________________”，“_____________”林肯所說的“房子”實(shí)際上指的是_______，“反對(duì)國(guó)家分裂”就是渴望_________________________________________。課文以參議員的態(tài)度為線索：____________________________________________。“一個(gè)裂開的房子是______________________，我不希望_____________________”，“我所希望的是它______________________，它應(yīng)該成為一個(gè)______________________”。練習(xí)6《大風(fēng)歌》是___________所作，表現(xiàn)了_________________________________三、閱讀美苑。我寫作（）我有才華，（）我有感情，對(duì)我的祖國(guó)和同胞有無限的愛，我用作品表達(dá)我的這種感情。我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受?！庇腥藛栁疑_花結(jié)果是什么意思，我說：“人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會(huì)添上一點(diǎn)光彩。只有為別人花費(fèi)它們，我們生命才會(huì)開花?！雹旁诶ㄌ?hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。在這段話中，作者多次表達(dá)了他對(duì)人生的態(tài)度。讀了這段話，我們能充分感受到作者 ______________________的高尚品格。認(rèn)真默讀，至少把其中的兩組摘錄下來_________________________________。nn225。他們面呈菜色，疲憊不堪。這些逃難的人，顯然很久沒有吃到這么好的食物了，他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。當(dāng)杰克遜大叔將食物送到他面前時(shí)，他仰起頭，問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做嗎？”杰克遜大叔心想，給逃難的人一頓飯吃，每個(gè)善良的人都會(huì)這么做。”這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物！”杰克遜大叔想了想，說：“我想起來了，我家確實(shí)有一些活兒需要您幫忙?！辈晃椰F(xiàn)在就做等做完了您的活兒我再吃這些東西年輕人站起來說 杰克遜大叔十分（贊賞 贊揚(yáng) 欣賞）地望著這位年輕人 他知道如果不讓他干活兒 他是不會(huì)吃東西的 思量片刻后，杰克遜大叔說：“小伙子，你愿意為我捶捶背嗎？”說著就蹲在這個(gè)年輕人跟前。捶了幾分鐘，杰克遜大叔感到十分愜（ji224。）意。”說著將食物遞給了這個(gè)年輕人。杰克遜大叔微笑地（注視 凝視 緊盯）著這個(gè)年輕人，說：“小伙子，我的莊園需要人手，如果你愿意留下來的話，我太高興了。過了兩年，杰克遜大叔把自己的女兒許配給他，杰克遜對(duì)女兒說：“別看他現(xiàn)在一無所有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！”20多年后，這個(gè)年輕人（果然 竟然 居然）擁有了一筆讓所有美國(guó)人羨慕的財(cái)富，他就是石油大王哈默。給文章第4自然段空白處加上標(biāo)點(diǎn)。風(fēng)景如畫骨瘦如柴文中多處寫到杰克遜的“想”，這對(duì)表現(xiàn)那個(gè)年輕人的品格具有襯托作用，同時(shí)也說明杰克遜具有填空。讀了這篇短文，你有什么啟發(fā)？請(qǐng)簡(jiǎn)單地寫幾句。未來的社會(huì)是人才競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，善于推薦自己將是邁向成功的起點(diǎn)。用具體事例告訴大家你“棒”在什么地方。第四篇：鄂教版第十一冊(cè)第二單元二單元教材分析：本單元以“驕傲中華”為話題，安排了三篇課文?！侗本g迎你》是楊瀾作為北京申奧代表團(tuán)的成員在申辦2008年奧運(yùn)會(huì)時(shí)所做的陳述詞?！段覑勰?，中國(guó)的漢字》僅僅圍繞“漢字的魅力”盡情抒發(fā)著對(duì)漢字的喜愛和珍惜贊美之情?！墩Z文樂園》中的“讀一讀“目的是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，賞析對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)和好處?！俺烧Z故事”目的是引導(dǎo)學(xué)生了解古詩文和成語知識(shí)并加以積累。訓(xùn)練學(xué)生事實(shí)在在不說空話，布局合理有順序。正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文，理解句子的意思，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。指導(dǎo)學(xué)生通過查找資料輔助理解，培養(yǎng)學(xué)生處理運(yùn)用信息的能力。指導(dǎo)學(xué)生讀中感知，讀中感悟，讀中感情，說到哪，讀到哪 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讀懂課文，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)積累本單元的優(yōu)美詞句，學(xué)習(xí)有理有據(jù)，條理清楚的表達(dá)自己的意思。偉大的出征教學(xué)分析：這是一篇小通訊，記者用特寫的鏡頭記錄了神舟五號(hào)宇航員出征前的場(chǎng)景。在課前準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，用多媒體展示照片和錄像，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。組織學(xué)生課后收集并交流航天資料，辦手抄報(bào)，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生探索宇宙的熱情。體會(huì)并學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合、突出重點(diǎn)的場(chǎng)面描寫方法。有感情地朗讀課文。場(chǎng)面描寫的作用以及寫法民族自豪感的內(nèi)化，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā) 教法教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究、合作討論學(xué)習(xí)為主。課時(shí)安排 ：一課時(shí) 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：“出征”是什么意思？什么樣的出征才稱得上是偉大的出征呢？展示楊利偉、“神五”圖片。作為第一個(gè)進(jìn)入太空的中國(guó)人，38歲的楊利偉成為第431位進(jìn)入太空的地球人。請(qǐng)學(xué)生用一句話概括這一則新聞的主要內(nèi)容，并說說聽完這則新聞之后的感受。感受——重在激發(fā)起學(xué)生的民族自豪感）二、走近人物主人公楊利偉承載著中華民族飛天的夢(mèng)想，他象征著中國(guó)走向太空的成功。文中是怎么描寫的？你能從文章的字里行間找到嗎？突出了他的什么性格特點(diǎn)？請(qǐng)筆畫出來。同桌交流討論，教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，切忌對(duì)句子架空分析，每一種結(jié)論都必須有依據(jù)和自己的分析。（1）、本文只寫了楊利偉出征前半個(gè)小時(shí)內(nèi)發(fā)生的事，仔細(xì)閱讀課文，想一想，文章共寫了幾個(gè)場(chǎng)景？能用簡(jiǎn)要的語言概括嗎？（2）、文中哪些語句表現(xiàn)出楊利偉是一位綜合素質(zhì)優(yōu)秀的航天員？讀中體會(huì)（步伐的從容而穩(wěn)健；神態(tài)是微笑和深情；敬禮的標(biāo)準(zhǔn)；心情的激動(dòng)以及插敘中的概括介紹。（3）、師：神五的成功發(fā)射已經(jīng)載入歷史，但我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這個(gè)偉大的英雄們締造的偉大的時(shí)刻，請(qǐng)看2003年“感動(dòng)中國(guó)”評(píng)選組委會(huì)授予獲獎(jiǎng)人物楊利偉的頒獎(jiǎng)辭：那一刻當(dāng)我們仰望星空，或許會(huì)感覺到他注視地球的目光。作為中華飛天第一人，作為中國(guó)航天人的杰出代表，他的名字注定要被歷史銘記。而這也是幾代中國(guó)航天人的精神，這精神開啟了中國(guó)人的太空時(shí)代，還將成就我們民族更多更美好的夢(mèng)想。經(jīng)過5年多訓(xùn)練，他以優(yōu)秀的成績(jī)完成了基礎(chǔ)理論、專業(yè)技術(shù)等8大類幾十個(gè)科目的訓(xùn)練任務(wù)，并最終從眾多候選者中脫穎而出，成為我國(guó)首位登上太空的宇航員。這些環(huán)境因素會(huì)導(dǎo)致心血管系統(tǒng)功能紊亂、骨骼與肌肉結(jié)構(gòu)和功能變化、睡眠周期紊亂、航天運(yùn)動(dòng)病、情感抑郁等一系列生物醫(yī)學(xué)和心理方面的問題。但是，載負(fù)著中華民族千年的“飛天夢(mèng)想”，這位中國(guó)人的首位“太空使者”，還是憑借自身超人的素質(zhì)和勇氣，最終出色地完成了自己的神圣使命。（這是一次…..）學(xué)生依據(jù)思考題閱讀文本進(jìn)行體會(huì)其含義。這種從細(xì)微處著手寫人物的方法值得我們借鑒。送行人數(shù)眾多表現(xiàn)出人物對(duì)英雄出征的重視，表現(xiàn)了人們因中國(guó)人的飛天夢(mèng)即將實(shí)現(xiàn)的激動(dòng)、高興，表現(xiàn)了人們對(duì)英雄出征和中國(guó)首次載人航天飛行的美好祝