【正文】 比通訊更集中。五、品味鑒賞因?yàn)樽プ∫粋€(gè)場(chǎng)面以速寫(xiě)形式報(bào)道事件，于是文章的表達(dá)方式和語(yǔ)言運(yùn)用具有了鮮明的特色。例如：①“快看！我們的航天員來(lái)了??”這一句普通的話語(yǔ)卻飽含了豐富的情感，“我們的”這一個(gè)限制語(yǔ)中充盈著無(wú)比的自豪和激動(dòng)。這是一個(gè)記敘、描寫(xiě)和抒情、議論高度融合的句子，三個(gè)“定格”構(gòu)成排比，一層進(jìn)一層地揭示了楊利偉這個(gè)軍禮所象征的歷史意義。課文中類似的句子還很多，同學(xué)們課后還應(yīng)反復(fù)的誦讀、細(xì)細(xì)的品味。七、小結(jié)語(yǔ)：今天，我們一塊重溫了“神舟五號(hào)”飛船航天員出征的偉大歷史時(shí)刻。讓我們同英雄楊利偉一起向我們偉大的祖國(guó)敬禮吧?。ㄔ凇案枨段逍羌t旗》”的嘹亮的歌聲中有感情的朗讀課文）師生同唱歌曲《五星紅旗》結(jié)束。第一艘載人宇宙飛船 ：前蘇聯(lián)于１９６１年４月１２日發(fā)射的“東方紅”宇宙飛船，是世界上第一艘繞地球軌道飛行的載人飛船。第一艘登上月球的載人飛船 ：１９６９年７月２０日，美“阿波羅１１號(hào)”登上月球，成為世界上第一艘在月球上著陸的載人飛船。康世朗林斯。1990年4月7日，中國(guó)“長(zhǎng)征三號(hào)”運(yùn)載火箭成功發(fā)射美國(guó)研制的“亞洲一號(hào)”衛(wèi)星。2002年12月30日，成功發(fā)射神舟四號(hào)無(wú)人飛船。北京歡迎你教材分析：《北京歡迎你》是楊瀾作為北京申奧代表團(tuán)的成員在申辦2008年奧運(yùn)會(huì)時(shí)陳述詞，文章以飽滿的熱情，樸實(shí)流暢的文字向世界各國(guó)朋友介紹了北京的人文環(huán)境和地理優(yōu)勢(shì)，是舉辦奧運(yùn)會(huì)最理想的城市，并真誠(chéng)的歡迎各國(guó)朋友來(lái)北京旅游觀光。教學(xué)中，要讓學(xué)生在充分讀的基礎(chǔ)上，了解文章從哪些方面闡述了北京是一個(gè)舉辦奧運(yùn)會(huì)最理想的城市之一，并從中感到無(wú)比高興和自豪。理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者充滿激情的演講所表達(dá)的思想感情。有感情的朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)北京的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)能結(jié)合重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者在文章中陳述了哪些內(nèi)容，感受愛(ài)國(guó)情懷。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、引言激趣、導(dǎo)入新課：誰(shuí)知道，2008年我國(guó)將有一件什么重要的喜事到來(lái)？它是多少界奧運(yùn)會(huì)？我們來(lái)比一比，對(duì)于奧運(yùn)會(huì)知識(shí)，誰(shuí)知道得最多？可是，在申奧的旅途中一路走來(lái)并不容易。二、學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字詞，并說(shuō)說(shuō)課文主要哪些內(nèi)容？三、檢查學(xué)生初學(xué)情況認(rèn)讀生字，區(qū)別“弘—恒”的讀音，注意“餐”的書(shū)寫(xiě)。四、精讀課文，感悟情感?！笔裁唇小吧衿妗?？課文從哪些方面闡述了北京的神奇？（地理環(huán)境和人文環(huán)境及歷史根源）作者是怎樣有條理的陳述這一方面的內(nèi)容的？（1）、歷史文化古城：傳統(tǒng)體育—蹴鞠有著名的名勝古跡—紫禁城等 提問(wèn)：這一段讓我們體會(huì)到什么？（2）、現(xiàn)代化的大都市：餐飲、購(gòu)物方便等 思考：什么叫：“恭候”，說(shuō)明什么？（3）、北京人友善、喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，開(kāi)展了多元化的文化活動(dòng)。（4）、整體感知開(kāi)幕式和閉幕式及火炬接力與眾不同。學(xué)生有感情的朗讀課文，感悟愛(ài)國(guó)情懷。北京2008年奧運(yùn)會(huì)的口號(hào)是（）。我愛(ài)你，中國(guó)的漢字教材分析漢字是什么？漢字是民族文化的化石，是歷史的載體，是前人智慧的結(jié)晶，是有著鮮活生命的“你”“我”“他”?！段覑?ài)你，中國(guó)的漢字》中，作者把漢字的豐富多彩比作“活潑可愛(ài)的孩子”，比作“美麗多姿的鮮花”，不僅通俗易懂，而且生動(dòng)形象，富有文學(xué)色彩和感情色彩，因此對(duì)孩子有著巨大的吸引力的就是漢字的魅力。積累好詞佳句。能正確、流利、有感情的朗讀課文。通過(guò)充分的讀，不同形式的讀，體會(huì)文中所表達(dá)的情感，及蘊(yùn)含的意境美。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”對(duì)中華民族優(yōu)秀文化的熱愛(ài)的思想感情。齊讀課題，你讀出什么含義來(lái)了？從課題上分析，作者會(huì)緊緊圍繞哪方面來(lái)描寫(xiě)？簡(jiǎn)介劉湛秋：男，安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩(shī)人，翻譯家，評(píng)論家，《詩(shī)刊》前副主編，中國(guó)散文詩(shī)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。早在八十年代中期，他就被一代大學(xué)生譽(yù)為“抒情詩(shī)之王。他譯的《普希金抒情詩(shī)選》、《葉賽寧抒情詩(shī)選》為廣大讀者喜愛(ài)，并一度成為暢銷(xiāo)書(shū)。以抒發(fā)情感、人生為主，筆觸細(xì)膩，行云流水，有其獨(dú)特的唯美的散文風(fēng)格。作品被譯為英、法、日、俄、意、德、西等多種文字。指名朗讀課文，把每句話讀通順。默讀課文，說(shuō)一說(shuō)你喜歡作者對(duì)中國(guó)漢字哪方面的描寫(xiě)？ 板書(shū)：不是符號(hào)是精靈書(shū)法豐富 對(duì)詩(shī)有靈性 有瑰麗雄偉的生命力你最喜歡哪一部分的描寫(xiě)，好好的讀一讀，看看你是否也能讀出自己獨(dú)特的感受？師生交流自己的感受（1）、讀第二自然段，為什么說(shuō)中國(guó)漢字“不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈？ 什么叫“僵硬”？“風(fēng)韻”指什么？課文是怎樣圍繞這句話描寫(xiě)的？（分層理解）（2）、指名讀“真的……這是一些多么可愛(ài)的小精靈??！”說(shuō)說(shuō)你還讀出什么感受？ 師述：是?。h字之美，美在形體?！笆翘?yáng)公公和月亮公公在一起”，“雷”“雪”“霜”三個(gè)字都是形聲字，同樣富有形象性，在辭義上都與“雨”有關(guān)?！疤?yáng)”這個(gè)詞，使你感覺(jué)到了熱和力，而“月亮”卻又閃著清麗的光輝；“輕”字給人飄浮感…….這是一些多么可愛(ài)的小精靈?。∧銈兿矚g它們嗎？讓我們有感情的朗讀這一段，去感受這些小精靈的奇妙。”是什么意思？ 師述：漢字又是世界上最漂亮的文字。行如流水的草書(shū)，秀麗的楷書(shū)，端莊的大篆小篆，不僅使中國(guó)人、海外華人著迷，而且有的洋人也慕名來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)說(shuō)漢語(yǔ)，寫(xiě)漢字。希望你們從小寫(xiě)好我們中國(guó)的漢字。三、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字讀課后的生字，看清每個(gè)字的形。學(xué)生書(shū)寫(xiě)課后生字。二、讀中感悟，品賞課文默讀課文，說(shuō)說(shuō)作者對(duì)中國(guó)漢字還有哪些獨(dú)到的感觸？學(xué)生理解，老師點(diǎn)撥。體會(huì)設(shè)問(wèn)手法構(gòu)段，小結(jié)：漢字之美，真的是美在風(fēng)骨。它的創(chuàng)造契機(jī)顯示出中國(guó)人與世不同的文明傳統(tǒng)和感知世界的方式。漢字之美，也同時(shí)美在精髓。是的，這種呼喚曾經(jīng)攪得熱血沸騰，中國(guó)的漢字何去何從？指名讀第5自然段，你體會(huì)出什么來(lái)了？“輕而易舉”是什么意思？說(shuō)明什么？請(qǐng)大家齊讀課文第5自然段要讀出氣勢(shì)，讀出自豪感。師述：中國(guó)的漢字以其瑰麗雄健的生命力證明了自己的存在價(jià)值。在科學(xué)攀向高峰所出現(xiàn)的復(fù)雜思維狀態(tài)中，倒是那種拼音文字需要不斷再創(chuàng)造，以至到了不堪忍受的繁瑣程度；惟中國(guó)的漢字卻反而煥發(fā)出青春，輕而易舉地用原有詞匯構(gòu)成了新的概念和術(shù)語(yǔ)。面對(duì)震驚于它的再生活力和奇特魅力的中國(guó)漢字，你還體會(huì)出作者的什么感受來(lái)？學(xué)生自由讀第1自然段和第6自然段?！钡母惺?。（3）領(lǐng)讀，齊讀最后一自然段。漢語(yǔ)還是當(dāng)前世界上使用人口最多的語(yǔ)言文字。據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織提供的數(shù)據(jù)，它也是因特網(wǎng)上的第二大語(yǔ)言文字。目前全世界已有60多個(gè)國(guó)家的學(xué)校開(kāi)設(shè)了華文課程，美國(guó)有200多所大學(xué)設(shè)有中文課程，許多人已看到華文中還蘊(yùn)藏著無(wú)限商機(jī)。一個(gè)字除了自身具有一定的意義外，還具有很強(qiáng)的造詞能力。因此中國(guó)文字最能追隨語(yǔ)言和時(shí)代的發(fā)展，把舊字重新組合成新詞術(shù)語(yǔ)，得到“生詞熟字”的效果，如電影、電腦，積極、消極等名詞都是用常用字來(lái)拼寫(xiě)的，不需要像拼音文字那樣重造新的文字，因此中國(guó)文字具有極大的穩(wěn)定性，漢字之美，美在精髓，美在真情。三、學(xué)生就自己喜歡的部分感情朗讀。四、說(shuō)說(shuō)你對(duì)中國(guó)漢字特點(diǎn)還有哪些了解，寫(xiě)在書(shū)后。背誦古詩(shī)2．能借助注釋，結(jié)合相關(guān)資料，理解詩(shī)句意思，感受詩(shī)人在萬(wàn)里沙漠中勃發(fā)的詩(shī)情。能體會(huì)出詩(shī)人對(duì)邊塞生活的深刻體會(huì)，對(duì)邊疆風(fēng)物深厚的感情。教學(xué)難點(diǎn) ： 以讀解意，以畫(huà)悟情。2．小組賽讀，看誰(shuí)把這首詩(shī)讀得最準(zhǔn)，最流利。4．小組合作學(xué)習(xí)，交流已讀懂的詩(shī)句、解決不理解的問(wèn)題?！皟苫貓A”交代了什么？（表面上看，似乎詩(shī)人只是點(diǎn)明了離家赴邊已有兩月，交代了時(shí)間正當(dāng)十五月圓；然而細(xì)一推敲，詩(shī)人無(wú)窮思念正蘊(yùn)藏其中?，F(xiàn)在，月圓人不圓，怎么不叫人感慨萬(wàn)分？也許他正想借這照耀千里的明月，把他的思念之情帶往故鄉(xiāng)，捎給親人？）師述詩(shī)人剛剛把他的心扉向我們打開(kāi)了一條縫隙，透露出這一點(diǎn)點(diǎn)內(nèi)心深處的消息，卻又立即由遐想回到現(xiàn)實(shí)——“今夜未知何處宿，平沙莽莽絕人煙”。后句寫(xiě)出了明月照耀下，荒涼大漠無(wú)際無(wú)涯的朦朧景象。在詩(shī)人筆下，戎馬生涯的