【正文】 ，通篇采用回憶追敘的手法，將過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)交織在一起。（3）設(shè)問(wèn)句式的運(yùn)用，一問(wèn)一答，富有民歌特色?！对?shī)經(jīng)》是一座寶藏，希望每一位同學(xué)都能找到屬于自己的財(cái)富！H．作業(yè)布置背誦詩(shī)歌；預(yù)習(xí)下一課《離騷》。 gǔ）骙骙（ku237。（2）疊字、詞、章的用法，回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆，深化了意境，強(qiáng)化了感情，增強(qiáng)了節(jié)奏感、音樂(lè)美。（4）起興手法的運(yùn)用（5）情景交融（6）對(duì)比第三篇：采薇說(shuō)課稿《采薇》說(shuō)課稿王美麟一、說(shuō)教材《采薇》是人教版高中語(yǔ)文必修二第二單元《〈詩(shī)經(jīng)〉兩首》的第二首詩(shī)。本單元處于高一上學(xué)期，學(xué)習(xí)內(nèi)容為先秦到南北朝時(shí)期的詩(shī)歌。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)其蘊(yùn)含的中華民族的精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)。本文安排在單元第二篇，如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好本首詩(shī)，是樹(shù)立學(xué)生學(xué)好古詩(shī)的信心，培養(yǎng)一定賞析能力和審美情趣的關(guān)鍵。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)反復(fù)朗讀，感受《詩(shī)經(jīng)》重章疊句的形式以及四言詩(shī)的韻律特點(diǎn)，培養(yǎng)獨(dú)立思考、閱讀能力。新課標(biāo)指出，文學(xué)閱讀必須“能感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟作品豐富內(nèi)涵，體會(huì)其藝術(shù)魅力，有自己的情感體驗(yàn)和思考”，因此，我設(shè)置的教學(xué)重點(diǎn)是把握作者的情感。二、說(shuō)教法新課程的核心理念就是通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)中的文本研習(xí)、問(wèn)題探究、活動(dòng)體驗(yàn)等多種方式，幫助學(xué)生提高綜合的語(yǔ)文素養(yǎng)，并形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。啟發(fā)式教學(xué)法：第斯多惠曾說(shuō)：“一個(gè)壞的老師奉送真理，一個(gè)好的老師則教人發(fā)現(xiàn)真理。三、說(shuō)學(xué)法皮亞杰的建構(gòu)主義理論認(rèn)為：知識(shí)不是教師傳授給學(xué)生的，是學(xué)習(xí)者在一定的情景中借助教師和學(xué)習(xí)伙伴的協(xié)作，利用必要的學(xué)習(xí)資料，從而達(dá)到意義的建構(gòu)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是主導(dǎo)。合作探究法。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程《采薇》依照教材、課標(biāo)和學(xué)生認(rèn)知共設(shè)一課時(shí)，為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下六個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)?！经h(huán)節(jié)2】 自主學(xué)習(xí)反饋和目標(biāo)解讀針對(duì)學(xué)生自主學(xué)案中對(duì)文本重點(diǎn)字詞理解的不夠準(zhǔn)確，提問(wèn)解析，生生互教?！经h(huán)節(jié)3】 問(wèn)題探究在領(lǐng)悟重點(diǎn)詩(shī)句的過(guò)程中，我會(huì)扮演學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者的角色逐步設(shè)置一系列的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生一步步由淺入深，進(jìn)行思考分析，從而完成從感性認(rèn)知到形成理性思維過(guò)程。【環(huán)節(jié)5】課堂小結(jié)及板書(shū)設(shè)計(jì)課堂小結(jié)：總結(jié)本首詩(shī)的藝術(shù)特色和全詩(shī)所表達(dá)的思想感情，加深學(xué)生的記憶。﹙略﹚【環(huán)節(jié)6】 布置作業(yè)完成鞏固案對(duì)《桃夭》的賞析和《新新學(xué)案》第二階段—基礎(chǔ)夯實(shí)部分，重基礎(chǔ)升能力。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的采薇說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。首先，我來(lái)說(shuō)一下教材：《采薇》是人教版高中語(yǔ)文必修2第二單元的精讀課文，選自《詩(shī)經(jīng)》，詩(shī)歌以追憶的方式，抒發(fā)了戰(zhàn)士久戍在外的愛(ài)國(guó)之情和思念家鄉(xiāng)的情懷。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)其蘊(yùn)含的中華民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)，掌握古詩(shī)的文體知識(shí)，學(xué)會(huì)賞析詩(shī)歌。無(wú)衣》，我個(gè)人認(rèn)為更多看重的是本文的文學(xué)之美，即情感的復(fù)雜性和藝術(shù)手法的多樣性?！恫赊薄芬曰貞浀姆绞綄?xiě)了被遣戍邊的戰(zhàn)士從出征到回家的復(fù)雜心情。思鄉(xiāng)懷親和保家愛(ài)國(guó)交織在一起是本文鑒賞的重難點(diǎn)，真正理解情景交融的手法也是本課的重點(diǎn)。下面，我來(lái)說(shuō)一下我對(duì)教材的處理。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)經(jīng)的興趣和提高其鑒賞能力，所以我安培用兩個(gè)課時(shí)精講。大膽的質(zhì)疑前人的觀點(diǎn)，養(yǎng)成不盲從，深入思考的習(xí)慣賞析情景交融的藝術(shù)手法，及賦比興，重章疊句的藝術(shù)手法。我認(rèn)為這首詩(shī)最主要的就是讓學(xué)生自己通過(guò)反復(fù)朗讀去體會(huì)征人那種厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)思念家鄉(xiāng)又奮勇抗敵的矛盾心理，通過(guò)自己的獨(dú)特的情感體驗(yàn)去鑒賞“昔我往矣，楊柳依依?！彼晕业慕虒W(xué)方法主要是：討論法點(diǎn)撥法這樣可以真正的做到一學(xué)生為主題，尊重學(xué)生的理解，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法?！多l(xiāng)愁四韻》營(yíng)造氣氛。二上節(jié)課回顧，整體感知分三步師生配樂(lè)有感情的輪讀，熟悉課文創(chuàng)設(shè)情境。理清思路三細(xì)讀賞析四人一組討論你從字里行間讀出了哪些感情?學(xué)生各抒己見(jiàn)，師生互動(dòng)交流小組討論，學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴，評(píng)論王夫之的“哀景寫(xiě)樂(lè)”。教師板書(shū)歸納總結(jié)全詩(shī)矛盾的情感，順勢(shì)引出情景交融的手法，學(xué)生自由發(fā)言賞析，并舉課外例子加以練習(xí)教師板書(shū)歸納全詩(shī)藝術(shù)手法，點(diǎn)評(píng)《詩(shī)經(jīng)》被奉為經(jīng)典的原因。教師也談自己體驗(yàn)和師生交流，布置作業(yè)。最后：說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)，力求簡(jiǎn)潔明快，自然流暢。謝謝大家!采薇說(shuō)課稿2評(píng)委老師，各位同仁，大家好!現(xiàn)在由我來(lái)說(shuō)課。首先，我來(lái)說(shuō)一下教材《詩(shī)經(jīng)》是人教版高一年級(jí)下冊(cè)第二單元的課文，由《氓》和《采薇》兩張組成，我今天給大家說(shuō)的就是《采薇》，該單元主要是鑒賞從先秦到南北朝時(shí)期的詩(shī)歌。重章疊句手法的運(yùn)用以及情景交融的抒情是本文最大的特點(diǎn)。掌握重章疊句的藝術(shù)手法，用自己獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)鑒賞詩(shī)歌，本課的重點(diǎn)是掌握重章疊句的藝術(shù)手法。第三，我再說(shuō)說(shuō)教學(xué)方法教法得當(dāng)，才能挖掘出學(xué)生最大的潛力，才能達(dá)到教與學(xué)的完美結(jié)合。今我來(lái)思，雨雪霏霏。最后，我來(lái)呈現(xiàn)一下我的教學(xué)過(guò)程首先是導(dǎo)入：和學(xué)生集體朗誦余光中的鄉(xiāng)愁，營(yíng)造氣氛。今天就讓我們到我們中華民族的源頭去體驗(yàn)一下這美好的情感吧。并大體讓學(xué)生把握結(jié)構(gòu)內(nèi)容。老師最后在大屏幕上打出自己的觀點(diǎn)和看法和學(xué)生們交流四：作業(yè)：課后閱讀《詩(shī)經(jīng)》里其他經(jīng)典篇章，把自己喜歡的重章疊句找出來(lái)在班里交流。以上我從教材、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等方面對(duì)本課進(jìn)行了說(shuō)明，我的說(shuō)課完畢，不妥之處，還請(qǐng)批評(píng)指正。一、說(shuō)教材《采薇》是人教版高中語(yǔ)文第二冊(cè)第二單元的精讀課文，選自《詩(shī)經(jīng)。本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容為先秦到南北朝的詩(shī)歌，這些詩(shī)歌在思想內(nèi)涵和藝術(shù)成就方面堪稱(chēng)后世典范，《詩(shī)經(jīng)》更是經(jīng)典中的經(jīng)典。根據(jù)新課標(biāo)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，以及高一學(xué)生詩(shī)歌鑒賞能力較弱的現(xiàn)狀，我制定教學(xué)目標(biāo)如下：（1）知識(shí)目標(biāo)識(shí)記疑難字詞，結(jié)合注釋?zhuān)柰ㄎ囊?；反?fù)朗誦，品味詩(shī)歌獨(dú)特的語(yǔ)言美、音樂(lè)美；熟記《詩(shī)經(jīng)》文化常識(shí)；（2）能力目標(biāo)賞析重章疊句、比興手法的藝術(shù)魅力；學(xué)習(xí)情景交融的寫(xiě)法；（3）情感目標(biāo)把握戍邊士兵愛(ài)國(guó)之情和思念家鄉(xiāng)以及厭倦戰(zhàn)爭(zhēng)的復(fù)雜情感。“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，通過(guò)反復(fù)吟誦，能夠感知詩(shī)歌的音韻美，品味詩(shī)歌蘊(yùn)含的思想感情。（2）說(shuō)學(xué)法將在教學(xué)中貫穿自主探究，引領(lǐng)學(xué)生如何學(xué)習(xí)詩(shī)歌，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。三、說(shuō)教學(xué)流程本課計(jì)劃安排一課時(shí)，教學(xué)過(guò)程如下：（1）導(dǎo)入從關(guān)關(guān)雎鳩到蒹葭蒼蒼，到我們剛剛學(xué)習(xí)了的《》，我們對(duì)中國(guó)文學(xué)的源頭清泉——《詩(shī)經(jīng)》應(yīng)該是有所了解了。氓》是一首棄婦的怨歌，今天我們將要聆聽(tīng)的則是一位戍邊士兵包含憂傷的深情吟唱，讓我們用一個(gè)細(xì)膩、真誠(chéng)的心去聆聽(tīng)這首古老的歌謠。B．劃分層次，歸納大意，理清思路1—3章：思念家鄉(xiāng)以及有家難歸的原因；4—5章：直寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)；6章：歸途中悲傷痛苦的心情。提示：比興手法的運(yùn)用問(wèn)題3：除了薇菜，還用什么表現(xiàn)了戍邊的漫長(zhǎng)，歸家無(wú)期？歲月的更替總結(jié)：主人公為何而悲？提示：重章疊句的藝術(shù)手法D．具體品析4—5章問(wèn)題1：感情基調(diào)？雄壯問(wèn)題2：為何而壯？問(wèn)題3：藝術(shù)特色？側(cè)面烘托，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的描寫(xiě)，不是直接的刀光劍影和廝打拼殺，而是寫(xiě)軍容盛大、裝備精良、戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，體現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。E．具體品析第6章問(wèn)題1：感情基調(diào)？悲傷問(wèn)題2：為什么在歸家途中還要悲傷？材料：宋之問(wèn)：“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人。一方面欣喜若狂，另一方面擔(dān)心家人為自己所累，團(tuán)圓之夢(mèng)成為泡影，越接近家鄉(xiāng)越是擔(dān)憂。答案：歸家喜悅因?yàn)閷?duì)家人、自身命運(yùn)的擔(dān)憂而變得無(wú)比沉重。回憶過(guò)去，痛定思痛。今我來(lái)思，雨雪霏霏。（3）大雪交加，行道艱難，饑饑渴難耐，情景凄涼，語(yǔ)調(diào)低沉、蒼涼。（2）疊字、詞、章的用法，回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆，深化了意境，強(qiáng)化了感情，增強(qiáng)了節(jié)奏感、音樂(lè)美。（4）起興手法的運(yùn)用（5）情景交融（6）對(duì)比G．結(jié)語(yǔ)這篇詩(shī)歌我們就學(xué)習(xí)到這里。四．說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)采薇《》玁狁（xiǎn yǔn）靡盬（m237。）歲亦莫止（莫，通“暮”，傍晚）維常之華（華，通“花”，花朵）彼路斯何（路，通“輅”，大車(chē)）感情基調(diào)：悲傷—雄壯—悲傷藝術(shù)成就：（1）構(gòu)思巧妙，通篇采用回憶追敘的手法，將過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)交織在一起。（3）設(shè)問(wèn)句式的運(yùn)用，一問(wèn)一答，富有民歌特色。一、說(shuō)教材《采薇》是語(yǔ)文版初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第六單元的