電子版教案書寫格式-在線瀏覽
2024-10-21 12:28本頁面
【正文】 19層1908室郵編：210008第四篇：教案書寫（定稿）教案書寫要求及方法業(yè)務輔導材料教案是教師組織教學的必備教學文件，是教師授課的重要依據，是保證教學質量、提高課堂教學效果的基本保障。一、教案的涵義教案是教師根據課程教學大綱或實踐教學大綱和教材內容，針對不同層次、不同專業(yè)學生，就每一個知識點或知識群，結合學生實際而進行思考設計，周密地組織、指導學生學習活動而編寫的具體教學方案。它反映了教師的自身素質、教學水平、教學思路和教學經驗，反映了教師掌握教學大綱、熟悉教材、充實知識的程度，反映了教師了解學生、準確把握教學方式方法的程度。積累素材，總結經驗，提高水平，改進工作。有利于課程建設，有利于提高教學水平。一般項目：主要包括教學單位、教師姓名、授課時間（應注明學年學期）、授課內容、專業(yè)及班級、授課學時（應注明學時分配情況）、選用教材和參考書等。重點和難點：是指通過對教學大綱、教材和主要參考資料的研析，確定課程教學或課堂教學知識信息的總和及其重點、難點。在教學中，教師不應僅是傳授知識和技能，更重要的是教會學生主動學習和掌握知識的能力和方法。既可以采用單一的教學方法，也可以是幾種教學方法的綜合運用。教學過程組織：是教案的總體設計，要對課堂每一環(huán)節(jié)進行設計，制定出具體方案，應包含復習舊課、導入新課、重點和難點內容的講解、作業(yè)的布置及對本節(jié)課的歸納總結等。四、教案的編寫要求教案作為教學實施的文件，應在充分備課的基礎上對教學目的、重點、難點及教學方法等做出具體的設計。教師應該認真分析教學內容，吸納學生的意見和建議，制定出適合不同層次、不同專業(yè)學生的教案，以確保教學活動達到預期目的。教師應注意教案的積累和保存，以便在教學檢查、教師業(yè)務考核時向有關部門提供。同一授課內容，如專業(yè)不同，則授課內容的側重點就不一樣，要根據專業(yè)特點適當調整教學內容及重點；同一授課內容而授課層次不同，應在講授內容的深度、廣度有適當差別。教案不是教學大綱、授課計劃的翻版，也不是教材、參考書的翻版，也不等同于多媒體課件。五、教案的管理教案應作為教學文件加以管理和歸檔。教案應在每學期結束后，下學期開學前交相關教學單位歸入教學檔案，各教學單位應當妥善保存各課程教師教案，制定出教案等教學檔案的交接、借閱、歸還等制度，充分發(fā)揮教學檔案的作用。35年歲以下的教師，或任教時間不足5年的教師，其教案應當由本教研室經驗豐富的教師指導編寫。若教學內容和教學組織方式有重大變更時，教案應及時修訂，以方便教學活動的實施。教師教案寫作中，極為重要的就是教學目的，教學目的就是教師在教學中要達到的目標和效果，明確教學目的，就能為教案的寫作指引方向，就能按部就班，以明確，具體的教學步驟一步步進行，較快較好地完成教學任務。教師教案的寫作中，要注意整合教學的重點和難點，這是教師整堂課程的核心和關鍵，是教學任務的根本。，規(guī)范教學設計。教學方法的創(chuàng)新性和靈活性，需要依據當堂課程內容進行設計規(guī)劃，還要依據學生的接受能力。規(guī)范化教學設計，有序化教學步驟，可以指導老師上課流程的合理性，有條不紊地完成教學任務。當今時代，是一個信息化時代，大量的新鮮事物涌現，在教學過程中，老師一定要將眼光放得長遠一點兒，開闊一點兒，不要僅僅局限于課本教材，要學會引入新鮮的極具時代感的東西，針對學生心理，結合教學內容和教學目標，精心設計教學流程，以最大限度地激發(fā)學生的興趣愛好，提高學生學習的積極性和主動性，提高學生的學習效率。課堂教學的過程，是師生交流溝通，教學相長的過程，教學內容的豐富與否，教學內容是課堂教學的核心，寫教案的時候，一定要將教學內容寫清楚，寫明白，分清層次，分清主次，最好還要計劃相對應的時間，這樣才能在課堂講課的時候做到有條不紊，有序進行。教案設計中，還需要將訓練內容設置清楚，以便學生能夠在真正理解所學知識的基礎上將理論知識與設計實踐很好地結合在一起，訓練內容是當堂教學效果的一種反饋形式，能夠反映學生所掌握內容的水平和質量。教案的設計，需要有一個小結，是課堂教學的一個總結，是教學的重點內容，以便強調教學的重點內容，強化教學的難點內容。以上就是教學教案的寫作要點，希望大家好好了解并及時掌握。[教學過程](一)情景引入今天我們教室來了一個聰明的人，你們想知道他是誰嗎?(出示阿凡提卡通圖像)誰認識他?師簡介阿凡提抽“生”“死”簽的故事。所以，大家很喜歡他。當時，這個國家有個條例，處死罪犯時要讓他抽“生”“死”簽
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