【正文】 興趣，認知系統(tǒng)開始運轉(zhuǎn)?！闭n堂教學時，要體現(xiàn)“兩主”作用，教師可用適當?shù)氖侄螌W生思路進行引導。利用“誘思導學”為后面的教學過程做好準備，鋪墊，學生整個認知系統(tǒng)被激活，并高速運轉(zhuǎn)起來，就由最初的興趣萌芽狀態(tài)進入了主動探索理解新知識階段。經(jīng)過以上步驟后，教者可以開始組織學生進行全班性或小組性的討論與交流，由學生唱主角，使學生的思維形成互相激蕩的局面，這樣，學生不僅會發(fā)射自己的心理能量，而且會使自己的思維進一步深化，好的學習品質(zhì)進一步形成。評價時，應重于肯定、鼓勵、引導。四、分層指導，靈活訓練，使學生善學。應對處于不同層次的學生進行指導；對中等生指導他們鞏固新學新知以后，嘗試思考與解決稍深的學習問題；對于學困生則指導他們進一步理解與鞏固所學新知中最基本的部分；對于上等生，應指導他們在掌握新知的基礎上，解決綜合性更強、條件更復雜、難度更大的學習問題，提高他們的自我發(fā)展能力。綜上所述，在課堂教學中，教師要強調(diào)以學生為主體，充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生學習興趣，收到良好的教學效果。第四篇：小學數(shù)學教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)心得小學數(shù)學教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)心得摘 要：隨著新課改的全面實施和不斷深入，小學數(shù)學教學也面臨著諸多的挑戰(zhàn)和改革要求。關鍵詞：小學；數(shù)學教學；自主學習能力；培養(yǎng)心得自主學習能力是一種可持續(xù)性的學習能力，在小學數(shù)學教學中加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，可以激發(fā)學生的學習興趣和學習動機，還能提升學生的學習效率。一、培養(yǎng)學生自主學習意識對學生自主學習意識進行培養(yǎng)是培養(yǎng)學生自主學習能力的前提和基礎，在實際教學中，數(shù)學教師要重視對學生自主學習意識的培養(yǎng)，讓學生發(fā)自內(nèi)心認識到數(shù)學學習的意義和重要性，同時也讓學生知道自主學習的價值和優(yōu)勢，在此基礎上調(diào)動學生的主觀能動性。為了激發(fā)學生的探究興趣，引導學生積極參與到自主學習活動中，數(shù)學教師可以在課堂上結合教學內(nèi)容和小學生的實際情況創(chuàng)設問題情境，利用問題情境激發(fā)學生的自主學習意識[1]。在這個過程中，數(shù)學教師應當給予適當?shù)募铧c撥，鼓勵學生對數(shù)學知識的奧妙進行自主探索。由于小學生年齡小，認知面狹窄，理解能力差，教師在實際教學中盡可能結合生活實際進行教學，將數(shù)學綜合理論與生活實踐有效結合起來，在此基礎上對學生自主學習能力進行培養(yǎng)。例如，在學習“軸對稱”相關知識點的時候，數(shù)學教師可以先利用多媒體給學生展示麥當勞標志、聯(lián)通標志、一對音響、窗花等生活中隨處可見的圖形，然后讓學生探究這些物體有什么共同的特征。在學生找到共同特征之后，教師再讓學生從實際生活中找出具有同樣特征的物體，比如日本國旗、蝴蝶、天安門城樓、鼠標等，引導學生將學到的數(shù)學知識運用到生活中，從實際上尋找學習資源對自己的學習效果進行進一步的鞏固。三、培養(yǎng)學生自主學習習慣除了對學生自主學習意識和自主學習能力進行培養(yǎng)，數(shù)學教師在實際教學中還要重視對學生自主學習習慣的培養(yǎng)，讓學生形成良好的自主學習習慣，將自主學習內(nèi)化成自己的一種學習能力和學習意識，這對學生數(shù)學素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的提升有著非常重要的意義和作用[3]。在講授新課之前，教師要幫助學生對預習提綱進行設計，引導學生有針對性、有目的性地開展預習活動，讓學生通過自主預習大致了解下一節(jié)課需要學習的內(nèi)容并找出自己的疑惑和問題。其次，教師要從質(zhì)疑習慣的培養(yǎng)入手。最后，教師還要從課后復習和反思習慣的培養(yǎng)入手。通過這種方式調(diào)動學生的主觀能動性，在此基礎上培養(yǎng)學生自主概括思維的習慣。小學數(shù)學教師在實際教學中要清楚認識到這一點，將學生自主學習能力的培養(yǎng)貫穿到教學過程中的每一個環(huán)節(jié)中。參考文獻：[1][J].教師，2010（27）：96.[2][J].甘肅教育，2003（Z1）：4344.[3]朱艷紅，[J].學周刊，2014（31）： 張珍珍第五篇：高中化學教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)學 年 論 文`題目： 高中化學教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)學院：化學學院專業(yè)年級：201*級化學師范學生姓名：******學號：201********指導教師：****職稱：助教2015 年 3 月 18 日*********大學學年論文成績______高中化學教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)化學（師范）專業(yè)201*級******指導教師****摘 要：我國新一輪基礎教育課程倡導自主學習、合作學習、探究學習，強調(diào)要學生學會學習。自主學習不僅有利于提高學生的在校學習成績，而且是其終身學習和畢生發(fā)展的基礎。未來的社會是一個學習型的社會，它要求人們能夠自主地去獲取、應用和創(chuàng)造新知識，因此自主學習將是適應學習型社會的最有效學習方式之一。關鍵詞：自主學習；教學策略和方法；高中化學Abstract：According to our new round basic education course, we highly advocate these learning methods, they are: learn independently, cooperation learning, learn by exploring, whose core is to encourage students to learn by learning not only contributes to the improvement of students’ performance at school．but also lays the foundation of their lifelong study and , the present high school chemistry teaching is mainly directed by behaviorism learning theory, which, though going with the class teaching focusing on teaching facts，can never meet the real aim of education：the real value of education lies in the sound development of qualities of human beings．The future is a learning society, which calls for us t0 acquire．Apply and create new knowledge，therefore，independent learning will be one of the most effective learning methods