【正文】 證能夠在一份崗位上穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)母梢惠呑?。因此要求我們不能安于現(xiàn)狀，必須樹立競爭就業(yè)觀，通過勞動力市場競爭，實現(xiàn)自主就業(yè)。觀點三：工作一定要體面，不要讓人看不起。的勞動者都沒。三百六十行，行行出狀元，不管從事什么樣的工作，只要能腳踏實地兢兢業(yè)業(yè)，都能有所作為。如果有創(chuàng)業(yè)的條件，我們可以創(chuàng)業(yè)，如果不具備創(chuàng)業(yè)的條件，我們還是應(yīng)該考慮如何去更好的實現(xiàn)就業(yè)。對上面四個人觀點的分析，我們的得出了四種正確的就業(yè)觀，自主擇業(yè)觀，競爭就業(yè)觀，職業(yè)平等觀，多種方式就業(yè)觀。這啟示我們（）①要樹立自主擇業(yè)觀 ②要樹立競爭就業(yè)觀 ③要樹立職業(yè)平等觀 ④要樹立多種形式就業(yè)觀A．①③B．①④ C．②③ D．②④，在市場競爭中，只有自身實力強(qiáng)，才能就業(yè)機(jī)會多，即樹立（） 學(xué)習(xí)了這四種就業(yè)觀，我們來總結(jié)一下應(yīng)如何解決就業(yè)問題 從黨和政府的角度來說 ：（1）保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，擴(kuò)大就業(yè)總量。用人單位：積極支持、貫徹落實黨和國家的就業(yè)政策 從勞動者的角度來說 ：發(fā)揚艱苦奮斗自強(qiáng)不息的精神，轉(zhuǎn)變舊觀念，樹立正確的就業(yè)觀念。來看一下這個案例。小張工作的工廠既有刺耳的噪聲，又有刺眼的電焊強(qiáng)光。單位只給部分資格老的職工辦理社會保險，小張等不在其中。看看這些合法權(quán)益，結(jié)合材料思考一下校長的哪些合法權(quán)益受到了侵犯。（7）提請勞動爭議處理的權(quán)利。小張應(yīng)該怎么辦呢？如果你是小張，當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵犯時，你會怎么做？（請同學(xué)回答）其實對于小張個人而言，我們可以采取以下的措施。可以向相關(guān)部門投訴，投訴之后如果可不到合理解決，可通過與用人單位進(jìn)行協(xié)商，達(dá)成新的協(xié)議，或要求有過錯的一方改正錯誤。如果都不成功可以向法院起訴。最后我們來總結(jié)一下應(yīng)如何來維護(hù)勞動者的權(quán)益。要與用人單位依法簽訂勞動合同，用勞動合同來規(guī)定勞動者與用人單位雙方的權(quán)利和義務(wù)，勞動合同制度是維護(hù)勞動者合法權(quán)益的可靠保證。當(dāng)勞動者合法權(quán)益確實受到侵犯時，應(yīng)當(dāng)通過下列途徑來解決，投訴、協(xié)商，申請調(diào)解、申請仲裁，向法院起訴，利用輿論手段。提高用人單位和勞動者的法律意識。（3）從用人單位的角度而言：自覺增強(qiáng)法律意識和道德素養(yǎng)，自覺遵守勞動法，維護(hù)勞動者的合法權(quán)益。第二個是依法維護(hù)勞動者權(quán)益，我們了解勞動者有哪些權(quán)益，綜合探究：如何成為一名新時代的勞動者？總結(jié)語；通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我相信同學(xué)們都有收獲，希望同學(xué)們從現(xiàn)在開始，就樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀，努力學(xué)習(xí)，提高自己各方面的能力，讓自己以后能順利的找到工作。第二篇：新時代的勞動者教案（定稿）第五課 企業(yè)與勞動者第2課時 新時代的勞動者216。理解：正確認(rèn)識勞動的權(quán)利與意義，正確就業(yè)觀的內(nèi)涵。（二）過程與方法目標(biāo)在學(xué)習(xí)勞動的相關(guān)知識的過程中，結(jié)合現(xiàn)實情況，學(xué)會分析問題，解決問題，使學(xué)生能夠分析就業(yè)形勢，認(rèn)識到在我國就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，應(yīng)樹立什么樣的就業(yè)擇業(yè)觀；在法制國家應(yīng)如何維護(hù)勞動者的權(quán)益。216。216。216。216。 教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】教師：同學(xué)們希望將來從事什么樣的工作呢？學(xué)生：教師、私營企業(yè)老板、公務(wù)員??教師：大家心里都有一個自己未來的形象，但是你們的未來對于你們現(xiàn)在來說，可能還是一個未知數(shù)或者一張空白的圖紙，等著你們?nèi)ネ磕ǔ鰧儆谀銈冏约旱牧聋惿?。今天我們就一起來探討這個問題：如何做好一個新時代的勞動者？【推進(jìn)新課】二、新時代的勞動者（一）勞動和就業(yè)勞動光榮（板書）教師：請同學(xué)們翻開課本41頁，看勞動和就業(yè)下方虛框里的內(nèi)容，并思考一個問題：勞動對個人和社會有著什么意義？學(xué)生：閱讀教材，積極思考、了解勞動的作用。（2）勞動的作用（板書）：勞動是人類文明進(jìn)步發(fā)展的源泉。盤桓在我國北方大地上的萬里長城就是古代勞動者辛勤勞動的偉大結(jié)晶，是中華民族的寶貴財富勞動者是生產(chǎn)過程的主體，在生產(chǎn)力發(fā)展中起主導(dǎo)作用。既然勞動如此重要，勞動者就應(yīng)該參加勞動，而勞動者又是在不同的行業(yè)中履行自己的義務(wù)的，這就要求我們了解就業(yè)的有關(guān)內(nèi)容。由李師傅下崗再就業(yè)例子，思考人們?yōu)槭裁匆蜆I(yè)？（材料：李師傅自從下崗之后，一直拿著微薄的救濟(jì)金在找工作。但他不是嫌累、嫌工資少、嫌離家遠(yuǎn)、嫌地位低，就是嫌與他那個適用面很窄的技術(shù)不對口，因此一直沒找到工作。下面，我們就從個人、社會兩個維度來看待這問題。2社會：就業(yè)使勞動力與生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會所需要的物質(zhì)財富和精神財富，○使社會生產(chǎn)順利地運轉(zhuǎn)。案例一：今后幾年新成長勞動力供給將升至峰值，加上現(xiàn)存的下崗失業(yè)人員，每年城鎮(zhèn)需要就業(yè)的勞動力達(dá)到2400萬人。這意味著至少有超過三分之二的人將找不到工作。結(jié)合這兩個案例，同學(xué)們思考我國為什么會存在就業(yè)問題？學(xué)生：認(rèn)真思考問題，并回答。除了這兩個原因之外，還有就是勞動力市場不完善，就業(yè)信息不暢通。（過渡）從上面的幾則信息我們可以感受到，我國就業(yè)問題已經(jīng)十分地突出、繁重和緊迫了。教師：剛才同學(xué)們的回答非常精彩，從他們的發(fā)言中我們了解到，其實要解決國家的就業(yè)問題，既要靠黨和國家為我們營造一個良好的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，更要靠個人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀。首先，要大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，這是解決就業(yè)問題的根本途徑。再次，需要完善勞動力市場，努力改善勞動就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。教師：下面我們來看看課本43頁的這副漫畫，想想為什么會出現(xiàn)“有人沒活干，有活沒人干”的情況呢？學(xué)生：回答教師：這正是因為很多人的就業(yè)觀念不適應(yīng)市場的需要和變化。案例：北大學(xué)子李彥宏憑著在電腦方面的興趣自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)建了百度公司。這個案例說明了什么道理？ 學(xué)生：要樹立自主擇業(yè)觀。教師：同學(xué)們回答地很好，樹立正確的就業(yè)觀，首先要樹立自主擇業(yè)觀。政府雖然負(fù)有責(zé)任，但勞動者要樹立自主擇業(yè)觀。這個案例反應(yīng)了什么？ 學(xué)生：要樹立競爭就業(yè)觀。市場經(jīng)濟(jì)就是競爭經(jīng)濟(jì)，在市場的競爭中，只有勞動技能高、敬業(yè)精神強(qiáng)的人才能有更多的就業(yè)機(jī)會。而說不管什么職業(yè)，只要能穩(wěn)定地干一輩子就行，這個觀念雖然具有職業(yè)平等觀念，但缺少競爭就業(yè)觀。我們同學(xué)有沒有也這樣認(rèn)為的？我相信不只是她，很多人都會有這樣的想法，所以就業(yè)市場上就出現(xiàn)了這么一種情況：一些招聘的攤位面前人滿為患，而另外一些前面卻門可羅雀，真正是“有人沒活干，有活沒人干”。職業(yè)是沒有高低貴賤之分的。因此，我們要樹立職業(yè)平等觀。教師：現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)上流行一種說法,就是宅男、宅女，他（她）們不喜歡出門，不怎么與人群接觸，只在家里靠著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等條件，完成越來越多的工作，像是網(wǎng)絡(luò)編輯、自由撰稿人、美術(shù)工作者等等，還有一類人是不與工作單位建立正式勞動關(guān)系，依靠接訂單的方式來為自己做工賺錢。同學(xué)們可以參考課本43頁的名詞點擊。結(jié)合現(xiàn)在就業(yè)形勢的嚴(yán)峻，我們要樹立多種方式就業(yè)觀。但是走上崗位的勞動者擁有那些權(quán)力呢？又該履行什么義務(wù)呢？在現(xiàn)實中侵犯勞動者權(quán)益的事情也時有發(fā)生，那么應(yīng)該如何維護(hù)勞動者的權(quán)益呢？接下來，我們來看第二目內(nèi)容“依法維護(hù)勞動者權(quán)益”。老師就曾親眼看到十幾個民工一溜排成行站在公路中間攔截車輛，堵住道路，打上標(biāo)語追薪。這反應(yīng)了經(jīng)濟(jì)生活中的什么現(xiàn)象？作為勞動者遇到這種情況時該怎么辦？學(xué)生：認(rèn)真思考，回答問題。國家對勞動者權(quán)益的保護(hù)（板書）教師：實現(xiàn)和維護(hù)勞動者權(quán)益，是社會主義制度的本質(zhì)要求；黨和政府在實施積極的就業(yè)政策、多渠道擴(kuò)大就業(yè)的同時，更要加強(qiáng)勞動保護(hù)，改善勞動條件，完善社會保障體系。這部法律規(guī)定了勞動者享有的各項權(quán)利。通過剛才的分析，我們認(rèn)識到國家在想盡一切辦法保護(hù)勞動者的合法權(quán)益，那么，在我國勞動者享有哪些權(quán)利？我國勞動者享有的主要權(quán)利（1）我國勞動者享有的權(quán)利（板書）教師：我國勞動者享有的權(quán)利有：平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利；取得勞動報酬的權(quán)利；休息、休假的權(quán)利；獲得安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利；接受職業(yè)技能培訓(xùn)權(quán)利；享受社會保險、福利權(quán)利；提請勞動爭議處理權(quán)利以及法律規(guī)定的其他勞動權(quán)利。好，同學(xué)們下面我們就活學(xué)活用，用我們剛學(xué)習(xí)的我國勞動者享有的權(quán)利來分析課本44頁的案例。教師：看了這個案例，大家思考一下，小張的哪些合法權(quán)益受到了侵害？學(xué)生：侵犯了他休息、休假的權(quán)利；向上社會保險和福利的權(quán)利，還有獲得勞動安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利。大家再思考一下，權(quán)利與義務(wù)是相互聯(lián)系的，勞動者享受權(quán)利，是以履行勞動者義務(wù)為前提的，自覺地履行勞動者的義務(wù)，是獲得權(quán)利、維護(hù)權(quán)益的基礎(chǔ)。教師：出現(xiàn)了案例中小張這樣的情況，他除了通過仲裁行使權(quán)利之外，還可以通過哪些途徑來維護(hù)權(quán)利呢？學(xué)生：可以通過投訴、協(xié)商、申請調(diào)解、申請仲裁、向法院起訴等途徑加以維護(hù)權(quán)利。從小張的案例出發(fā)，我們來歸納總結(jié)一下勞動者該如何依法維護(hù)自己的權(quán)益。其次，依法簽訂勞動合同，這是維權(quán)的重要依據(jù)。最后，勞動者要增強(qiáng)權(quán)利意識和法律意識。【課堂小結(jié)】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到勞動使人偉大，就業(yè)持續(xù)生存?！景鍟O(shè)計】二、新時代的勞動者（一）勞動和就業(yè)勞動光榮（1）勞動的含義（2）勞動的作用就業(yè)（1）就業(yè)的意義（2）就業(yè)問題存在的原因（3）如何解決就業(yè)問題（二）依法維護(hù)勞動者權(quán)益國家對勞動者權(quán)益的保護(hù)我國勞動者享有的主要權(quán)利（1）我國勞動者享有的權(quán)利（2）勞動者如何依法維護(hù)自己的權(quán)益第三篇：新時代的勞動者教案新時代的勞動者[授課日期]10月15日 周三 [課時安排]一課時 [教材分析] 本框題包括勞動和就業(yè)、依法維護(hù)勞動者權(quán)益兩個題目。然后，通過情景材料引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國當(dāng)前的就業(yè)形勢，理解就業(yè)是民生之本，明確解決就業(yè)問題的政策、方針和途徑，使學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。[教學(xué)目標(biāo)]知識目標(biāo)：理解勞動的含義與其地位；懂得就業(yè)的作用與意義；知道如何從政府與勞動者兩個方面推動實現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)；理解當(dāng)代勞動者應(yīng)樹立的正確的擇業(yè)就業(yè)觀；了解勞動者的基本權(quán)利及勞動者權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系；知道政府在維護(hù)勞動者權(quán)益方面的巨大作用；懂得勞動者維護(hù)自身合法權(quán)益的基本途徑與方式，能力目標(biāo)：正確認(rèn)識各種就業(yè)觀念的辯證思維能力，正確認(rèn)識勞動者權(quán)利與義務(wù)關(guān)系的能力，依法維護(hù)勞動者合法權(quán)益的能力。[教學(xué)重點]就業(yè)的意義勞動者權(quán)利的維護(hù) [教學(xué)難點] 勞動者維護(hù)自身權(quán)益的途徑 [體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)] 勞動者如何維護(hù)自身權(quán)益 [教法與教學(xué)媒體] 問題探索法、情景教學(xué)法、引導(dǎo)思考與講解相結(jié)合。【講授新課】教師：出示教學(xué)案例《小王求職記》和問題，引導(dǎo)學(xué)生對問題的思考大家好！我叫小王，聽說上海非常繁華，賺錢機(jī)會也多，我決定去那里闖一闖。思考問題：勞動是什么？勞動有什么意義？所有的勞動者都是光榮的嗎？學(xué)生：探究問題，回答問題。勞動的含義：勞動是勞動者的腦力和體力的支出。勞動者的地位：勞動者是生產(chǎn)過程的主體，在生產(chǎn)力發(fā)展中起主導(dǎo)作用。教師：出示案例《小王打工》 俺明白了，找工作還得主要靠個人，還要懂技術(shù)，不怕苦、不怕累，不能有高低貴賤之分。麻煩一：）哎！工作沒多久我媽就病了，我向老板請假，