【正文】 部分時(shí)間都要花在工作上面，如果我們選擇了自己不感興趣的職業(yè)，我們就很難在工作崗位上感到快樂，也很難在這一領(lǐng)域取得成果。最后，我們還要告訴麗麗樹立多種方式就業(yè)觀。③企業(yè)應(yīng)該積極承擔(dān)社會責(zé)任，提供更多的就業(yè)崗位，這既有利于企業(yè)樹立良好的形象，又有利于企業(yè)儲備人才，更好地經(jīng)營發(fā)展。如果勞動(dòng)者在工作崗位上總是擔(dān)心自己的工資發(fā)不出來，擔(dān)心自己的勞動(dòng)安全，那么勞動(dòng)效率肯定很低，社會生產(chǎn)力的發(fā)展也會受到阻礙。那么，吳業(yè)和同事們該怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)利呢？請同學(xué)們?yōu)樗麄兂鲋\劃策（如何維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益）。在我國，勞動(dòng)法與勞動(dòng)合同法是勞動(dòng)者維權(quán)的主要法律依據(jù)。［結(jié)束新課］本節(jié)課組要的內(nèi)容主要有三個(gè)方面，一是勞動(dòng)與勞動(dòng)者，二是就業(yè)的部分，這里重點(diǎn)把握樹立正確的就業(yè)觀的問題，第三部分是維權(quán)，重點(diǎn)把握維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益的途徑。但如果你經(jīng)常遲到早退，一周下來工作的時(shí)間還不到20小時(shí)，你感覺公司還會給你全額發(fā)工資嗎？所以說想要更好的維護(hù)我們作為勞動(dòng)者的權(quán)利就必須先履行我們的勞動(dòng)義務(wù)。教師：同學(xué)們覺得吳業(yè)和趙六的這種做法合理嗎？ 學(xué)生：不合理。社會主義主義的本質(zhì)要求就在于維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會公平和正義，維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益不僅有利于實(shí)現(xiàn)社會公平和正義，還可以充分顯示社會主義制度的優(yōu)越性。②黨和政府從人民群眾的根本利益出發(fā)，實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極的就業(yè)政策，制定了勞動(dòng)者自主就業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)和鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的方針。如果一個(gè)企業(yè)只有高層管理人員，沒有車間工人沒有運(yùn)輸工人，這個(gè)企業(yè)還能運(yùn)轉(zhuǎn)嗎？就如同我們生活的城市——星城長沙，如果沒有農(nóng)民工兄弟們?yōu)槌鞘薪ㄔO(shè)的辛苦勞動(dòng)，我們還能享受這么好的生活環(huán)境嗎？因此我們說任何職業(yè)都是平等的?！卑?qiáng)：“現(xiàn)在找個(gè)工作競爭都這么激烈，我成績不好，也沒什么技能，對找工作已經(jīng)不抱什么希望了，估計(jì)以后只能在家里‘啃老’了……”張偉：“昨天我也參加了一場招聘會，發(fā)現(xiàn)只有清潔工、保安這種工作很少有人去應(yīng)聘，不過我也不愿意去做這種工作，又臟又累，多不體面。目前我國的服務(wù)業(yè)蓬勃發(fā)展，然而在生活中我們也可以感受到部分從事服務(wù)行業(yè)的人員素質(zhì)不高，不能滿足我們消費(fèi)者的要求，這就是勞動(dòng)者的素質(zhì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求出現(xiàn)矛盾的現(xiàn)象?！?從社會角度來看，就業(yè)使得勞動(dòng)力與生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會所需的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。（一）求職篇吳業(yè)是長沙某大學(xué)旅游管理系的學(xué)生，臨近畢業(yè)的時(shí)候，在長沙某會展中心舉行了一場高校畢業(yè)生招聘會。教師：是的，不論從事什么樣的職業(yè)，只要付出了自己的勞動(dòng)，地位都是平等的，都值得我們尊重。那么，今天我們就來學(xué)習(xí)《新時(shí)代的勞動(dòng)者》。，學(xué)生較感興趣，但這些問題與學(xué)生生活有一定距離，因此需要整合教材，創(chuàng)設(shè)生活化情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。①基 礎(chǔ) 自覺履行勞動(dòng)者的義務(wù)，是獲得權(quán)利、維護(hù)權(quán)益的基礎(chǔ) ② 依 據(jù) 《勞動(dòng)法》 勞動(dòng)合同制度③ 途 徑 投訴、協(xié)商、申請調(diào)解、申 請仲裁、向法院起訴等（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評（四）實(shí)例探究某企業(yè)由于生產(chǎn)任務(wù)較大，在未經(jīng)勞動(dòng)行政部門批準(zhǔn)的情況下，廠長強(qiáng)行讓部分職工延長勞動(dòng)時(shí)間，每天加時(shí)工作，星期天也照常上班，不讓休息。小張四年未休過探親假，這次他向單位提出休假探親，單位以他已居本地結(jié)婚為由，不批準(zhǔn)他休探親假。各行各業(yè)的勞動(dòng)者都是財(cái)富的創(chuàng)造者，都為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，所以職業(yè)雖有行業(yè)差別，但無高低貴賤之分，只要能腳踏實(shí)地、兢兢業(yè)業(yè)，在平凡的工作崗位上，同樣能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值?？梢圆贿M(jìn)大學(xué)殿堂,卻不能不學(xué)習(xí)”。其次，就業(yè)對整個(gè)社會生產(chǎn)和發(fā)展也具有重要意義。（課件展示板書）（二）進(jìn)行新課 新時(shí)代的勞動(dòng)者一、勞動(dòng)和就業(yè)勞動(dòng)的意義 勞動(dòng)光榮設(shè)置教學(xué)情景：圖片展示——萬里長城、本地區(qū)一些建筑物等 導(dǎo)入說明：這些都是勞動(dòng)者勞動(dòng)的結(jié)晶，“人類的歷史是勞動(dòng)的歷史”，勞動(dòng)使得我們社會不斷進(jìn)步，人類的財(cái)富，是勞動(dòng)、生產(chǎn)工具、勞動(dòng)對象這三種基本要素共同作用的產(chǎn)物，其中，勞動(dòng)是決定性力量。理解：樹立正確就業(yè)觀的內(nèi)涵?！菊绾尉S護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益】黨和政府在實(shí)施積極的就業(yè)政策、多渠道擴(kuò)大就業(yè)的同時(shí)，規(guī)范和協(xié)調(diào)勞動(dòng)關(guān)系，依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益，著力消除城鄉(xiāng)、行業(yè)、身份、性別等一切影響平等就業(yè)的制度障礙和就業(yè)歧視。問題：小王有那些權(quán)利？小王的那些權(quán)利受到了侵犯？小王該怎樣維護(hù)自身的權(quán)利？教師：提示從課本44頁找到勞動(dòng)者享有的主要權(quán)利，并回答剛才的問題；補(bǔ)充圖片說明另外的勞動(dòng)者權(quán)利。勞動(dòng)的意義：勞動(dòng)是物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造活動(dòng)，是人類文明發(fā)展進(jìn)步的源泉。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樹立正確的就業(yè)與擇業(yè)觀念；樹立勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)偉大、勞動(dòng)平等的觀念和熱愛勞動(dòng)人民的情感；增強(qiáng)依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益等法律意識。當(dāng)權(quán)益受到傷害時(shí)，以合法手段、法定程序來維護(hù)權(quán)益，是每個(gè)勞動(dòng)者的正確選擇。那么勞動(dòng)者有那些義務(wù)，有沒有同學(xué)了解過？學(xué)生：回答教師：勞動(dòng)者應(yīng)履行的義務(wù)是：完成勞動(dòng)任務(wù)，提高職業(yè)技能，執(zhí)行勞動(dòng)安全規(guī)程，遵守勞動(dòng)紀(jì)律和職業(yè)道德，以及法律、法規(guī)規(guī)定的其他義務(wù)。這些權(quán)利是保障勞動(dòng)者主人翁地位的前提，是充分調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者積極性、創(chuàng)造性的保證。（二）依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益（板書）教師：2002年底到2003年初，民工追薪再掀波瀾，引起國家有關(guān)部門和社會普遍關(guān)注，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，85%以上的民工認(rèn)為自己不能及時(shí)拿到自己應(yīng)得的工資，有相當(dāng)一部分因打工致傷、致殘、致死的民工的合法權(quán)益得不到有效的維護(hù)，還有的為了追薪竟“追”出很多極端的做法，釀出很多不該發(fā)生的悲劇。各行各業(yè)的勞動(dòng)者都是財(cái)富的創(chuàng)造者，都為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。因此，要好好學(xué)生，努力提高自己的職業(yè)技能和素質(zhì)，改變觀念，積極去應(yīng)對競爭。根據(jù)自己的興趣、專長和條件自主選擇職業(yè)，這樣能更好地發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，調(diào)動(dòng)每個(gè)人的生產(chǎn)積極性、創(chuàng)造性。其次需要實(shí)施積極的就業(yè)政策，鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)人們就業(yè)和再就業(yè)。（2）就業(yè)問題存在的原因（板書）教師：我國的人口總量和勞動(dòng)力市場都比較大；勞動(dòng)力素質(zhì)與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要不完全適應(yīng)。1個(gè)人：勞動(dòng)者通過就業(yè)取得報(bào)酬、獲得生活來源，使勞動(dòng)力不斷再生產(chǎn)，同時(shí)，也有○利于實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者的人生價(jià)值，提高人的境界，從而促進(jìn)人的全面發(fā)展。在我們社會主義國家，要使熱愛勞動(dòng)、勤奮勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、保護(hù)勞動(dòng)蔚然成風(fēng)，努力形成勞動(dòng)光榮、知識崇高、人才寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代新風(fēng)。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)216。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的國家觀念，使學(xué)生認(rèn)識到樹立正確的擇業(yè)觀，有利于國家的長治久安；使學(xué)生樹立勞動(dòng)光榮的觀念，從小養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣，增強(qiáng)誠實(shí)勞動(dòng)、依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益的法律意識。，從6個(gè)方面加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)，提高廣大勞動(dòng)者的就業(yè)、工作和職業(yè)轉(zhuǎn)換能力，促使他們盡快地實(shí)現(xiàn)就業(yè)、再就業(yè)和穩(wěn)定就業(yè)，這將有利于保障和實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者的（）總結(jié)：最后請同學(xué)們跟著老師一起回顧一下本課講述的主要內(nèi)容，本節(jié)課主要講述的是新時(shí)代的勞動(dòng)者，我們講了兩個(gè)大的知識點(diǎn)第一個(gè)是勞動(dòng)與就業(yè)，我們學(xué)習(xí)了勞動(dòng)與勞動(dòng)者，就業(yè)的意義，就業(yè)形勢及原因，以及如何解決就業(yè)問題。（1）勞動(dòng)者權(quán)益的維護(hù)要以《勞動(dòng)法》為法律依據(jù)，要自覺履行義務(wù)，沒有不義務(wù)的權(quán)力也沒有無權(quán)利的義務(wù)，勞動(dòng)者要維護(hù)自己的合法權(quán)益，必須要以履行義務(wù)為前提。（8）法律規(guī)定的其他勞動(dòng)權(quán)利看了這些權(quán)利小張哪些合法權(quán)益受到侵犯呀？（同學(xué)回答）不準(zhǔn)他探親休假侵犯了他的休息休假的權(quán)利，工廠有刺耳的噪聲刺眼的電焊強(qiáng)光，侵犯了他的獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利，單位只給部分資格老的職工辦理保險(xiǎn)，小張等不在其中則是侵犯了他的享受社會保險(xiǎn)和福利的權(quán)利。小張的母親病了，小張四年未休過探親假，這次他向單位提出休假探親，單位以他已在本地結(jié)婚為由，不準(zhǔn)他休探親假。在這里要求樹立多種方式就業(yè)觀，可以通過多種途徑實(shí)現(xiàn)就業(yè)，如職業(yè)介紹所、媒體廣告、網(wǎng)上人才市場、招聘會等，也可以靈活選擇職業(yè)，如自由職業(yè)、彈性工作、臨時(shí)工、家政服務(wù)等。為此要努力學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)與技能，積極主動(dòng)的適應(yīng)勞動(dòng)力市場的需要。怎樣解決就業(yè)問題討論：面對如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，我們應(yīng)如何解決就業(yè)問題？在這里有四個(gè)人分別發(fā)表了他們的意見，我們來看一下他們說的合不合理。因此，我們經(jīng)常可以在電視上或網(wǎng)絡(luò)上看到招聘市場上人山人海的情況，甚至有的勞動(dòng)者會說我不要工資，給生活費(fèi)就行。那么，老師要問大家當(dāng)前就業(yè)形勢對李師傅找不到工作有影響嗎？肯定是有的。從社會的角度來說：，對整個(gè)社會的生產(chǎn)和發(fā)展具有重要意義；如果人們找不到工作，可能會使人與人之間，人與社會之間的矛盾凸現(xiàn)出來，造成國家的不安定，就像美國在2011年發(fā)生的華爾街游行示威活動(dòng)，也與失業(yè)率過高有密切關(guān)系，人們需要工作但是又找不到工作，為了表示他們心里的不平衡，他們愿意加入到游行隊(duì)伍的行列。（請同學(xué)回答第一個(gè)問題）其實(shí)這個(gè)問題就是要回答就業(yè)有何意義。勞動(dòng)者是生產(chǎn)過程的主體在生產(chǎn)力發(fā)展中起主導(dǎo)作用，這里要記住的是勞動(dòng)者是主體，起主導(dǎo)作用，生產(chǎn)活動(dòng)絕對少了勞動(dòng)者，比如說做一件衣服，我給了你布料，做衣服的機(jī)器，如果沒有勞動(dòng)者，再好的布料都無法成為一件衣服。這句話就說明了勞動(dòng)對人類的生存非常的重要，那么什么是勞動(dòng)呢？我們課本上對勞動(dòng)的定義是：勞動(dòng)是勞動(dòng)者體力和腦力的支出，是物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造活動(dòng)。三、教學(xué)內(nèi)容及過程導(dǎo)入：同學(xué)們大家好，每天，我們餓了得吃飯，現(xiàn)在天氣熱了，我們每個(gè)人在寢室都有一臺電扇，如果條件允許，還可能安裝空調(diào)，我們出門逛街要坐車,寒暑假父母可能帶著我們外出旅游，那么我們?nèi)粘Ｉ钪兴玫纳唐?，出門旅游所享受的服務(wù)是誰提供給我們的呢？是不是勞動(dòng)者呀。第一篇：新時(shí)代勞動(dòng)者的教案教案試講內(nèi)容：新時(shí)代的勞動(dòng)者課型：講授新課教學(xué)手段:多媒體教學(xué)教學(xué)方法：講授法一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：使學(xué)生了解如何解決我國的就業(yè)問題，樹立正確就業(yè)觀，以及勞動(dòng)者依法擁有哪些權(quán)利。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀及勞動(dòng)者如何維護(hù)自己的合法權(quán)益。一、勞動(dòng)與就業(yè)（一）勞動(dòng)與勞動(dòng)者任何社會絕對少不了勞動(dòng)，馬克思說：“任何一個(gè)民族，如果停止勞動(dòng)，不用說一年，就是幾個(gè)星期，也要滅亡”。這就是通過憲法賦予了勞動(dòng)者勞動(dòng)的權(quán)利。這里有兩個(gè)小問題人們?yōu)槭裁匆蜆I(yè)？李師傅找不到工作的原因是什么？我們一個(gè)一個(gè)來回答。就業(yè)不僅能滿足人們衣食住行的需要充實(shí)人的體力，而且能豐富人的精神生活，促進(jìn)人智力的發(fā)展，提升人得才能等等，最終促進(jìn)人全面發(fā)展。李師傅找不到工作的原因是什么（請同學(xué)回答）根據(jù)材料我們知道李師傅找不到工作是因?yàn)橛袃牲c(diǎn)，一是他總是嫌這嫌那，也就是就業(yè)觀念的不正確，二是材料中說的技術(shù)使用面很窄，也就是他的技術(shù)水平較低。一方面是就業(yè)人數(shù)的增加，另一方面是就業(yè)崗位數(shù)的減少，使得我國的就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻，于是許多人就把今年稱為史上最難就業(yè)年。知道了我國的就業(yè)形勢是嚴(yán)峻的，了解就業(yè)形勢嚴(yán)峻的原因，那么問題又來了，面對如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，我們應(yīng)如何