【正文】 部分時間都要花在工作上面，如果我們選擇了自己不感興趣的職業(yè)，我們就很難在工作崗位上感到快樂，也很難在這一領域取得成果。最后，我們還要告訴麗麗樹立多種方式就業(yè)觀。③企業(yè)應該積極承擔社會責任，提供更多的就業(yè)崗位，這既有利于企業(yè)樹立良好的形象，又有利于企業(yè)儲備人才，更好地經營發(fā)展。如果勞動者在工作崗位上總是擔心自己的工資發(fā)不出來，擔心自己的勞動安全，那么勞動效率肯定很低，社會生產力的發(fā)展也會受到阻礙。那么，吳業(yè)和同事們該怎樣維護自己的合法權利呢？請同學們?yōu)樗麄兂鲋\劃策（如何維護勞動者合法權益）。在我國，勞動法與勞動合同法是勞動者維權的主要法律依據。［結束新課］本節(jié)課組要的內容主要有三個方面，一是勞動與勞動者，二是就業(yè)的部分，這里重點把握樹立正確的就業(yè)觀的問題，第三部分是維權，重點把握維護勞動者權益的途徑。但如果你經常遲到早退，一周下來工作的時間還不到20小時，你感覺公司還會給你全額發(fā)工資嗎？所以說想要更好的維護我們作為勞動者的權利就必須先履行我們的勞動義務。教師：同學們覺得吳業(yè)和趙六的這種做法合理嗎？ 學生：不合理。社會主義主義的本質要求就在于維護和實現(xiàn)社會公平和正義，維護勞動者的合法權益不僅有利于實現(xiàn)社會公平和正義，還可以充分顯示社會主義制度的優(yōu)越性。②黨和政府從人民群眾的根本利益出發(fā)，實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極的就業(yè)政策，制定了勞動者自主就業(yè)、市場調節(jié)就業(yè)、政府促進就業(yè)和鼓勵創(chuàng)業(yè)的方針。如果一個企業(yè)只有高層管理人員，沒有車間工人沒有運輸工人，這個企業(yè)還能運轉嗎？就如同我們生活的城市——星城長沙，如果沒有農民工兄弟們?yōu)槌鞘薪ㄔO的辛苦勞動，我們還能享受這么好的生活環(huán)境嗎？因此我們說任何職業(yè)都是平等的?！卑姡骸艾F(xiàn)在找個工作競爭都這么激烈，我成績不好，也沒什么技能，對找工作已經不抱什么希望了，估計以后只能在家里‘啃老’了……”張偉：“昨天我也參加了一場招聘會，發(fā)現(xiàn)只有清潔工、保安這種工作很少有人去應聘，不過我也不愿意去做這種工作，又臟又累，多不體面。目前我國的服務業(yè)蓬勃發(fā)展，然而在生活中我們也可以感受到部分從事服務行業(yè)的人員素質不高，不能滿足我們消費者的要求，這就是勞動者的素質與經濟發(fā)展要求出現(xiàn)矛盾的現(xiàn)象?！?從社會角度來看，就業(yè)使得勞動力與生產資料相結合，生產出社會所需的物質財富和精神財富。（一）求職篇吳業(yè)是長沙某大學旅游管理系的學生，臨近畢業(yè)的時候，在長沙某會展中心舉行了一場高校畢業(yè)生招聘會。教師：是的，不論從事什么樣的職業(yè)，只要付出了自己的勞動，地位都是平等的，都值得我們尊重。那么，今天我們就來學習《新時代的勞動者》。，學生較感興趣，但這些問題與學生生活有一定距離，因此需要整合教材，創(chuàng)設生活化情境，調動學生積極性，使學生能夠主動參與課堂，以達到預期的教學目的。①基 礎 自覺履行勞動者的義務，是獲得權利、維護權益的基礎 ② 依 據 《勞動法》 勞動合同制度③ 途 徑 投訴、協(xié)商、申請調解、申 請仲裁、向法院起訴等（三）課堂總結、點評（四）實例探究某企業(yè)由于生產任務較大，在未經勞動行政部門批準的情況下，廠長強行讓部分職工延長勞動時間，每天加時工作，星期天也照常上班，不讓休息。小張四年未休過探親假，這次他向單位提出休假探親，單位以他已居本地結婚為由，不批準他休探親假。各行各業(yè)的勞動者都是財富的創(chuàng)造者，都為社會主義現(xiàn)代化建設做出了應有的貢獻，所以職業(yè)雖有行業(yè)差別，但無高低貴賤之分，只要能腳踏實地、兢兢業(yè)業(yè)，在平凡的工作崗位上，同樣能實現(xiàn)自己的人生價值。可以不進大學殿堂,卻不能不學習”。其次，就業(yè)對整個社會生產和發(fā)展也具有重要意義。（課件展示板書）（二）進行新課 新時代的勞動者一、勞動和就業(yè)勞動的意義 勞動光榮設置教學情景：圖片展示——萬里長城、本地區(qū)一些建筑物等 導入說明：這些都是勞動者勞動的結晶，“人類的歷史是勞動的歷史”，勞動使得我們社會不斷進步，人類的財富，是勞動、生產工具、勞動對象這三種基本要素共同作用的產物，其中，勞動是決定性力量。理解：樹立正確就業(yè)觀的內涵。【政府如何維護勞動者的權益】黨和政府在實施積極的就業(yè)政策、多渠道擴大就業(yè)的同時，規(guī)范和協(xié)調勞動關系，依法維護勞動者權益，著力消除城鄉(xiāng)、行業(yè)、身份、性別等一切影響平等就業(yè)的制度障礙和就業(yè)歧視。問題：小王有那些權利？小王的那些權利受到了侵犯？小王該怎樣維護自身的權利？教師：提示從課本44頁找到勞動者享有的主要權利，并回答剛才的問題；補充圖片說明另外的勞動者權利。勞動的意義：勞動是物質財富和精神財富的創(chuàng)造活動，是人類文明發(fā)展進步的源泉。情感、態(tài)度與價值觀：樹立正確的就業(yè)與擇業(yè)觀念；樹立勞動光榮、勞動偉大、勞動平等的觀念和熱愛勞動人民的情感；增強依法維護勞動者權益等法律意識。當權益受到傷害時，以合法手段、法定程序來維護權益，是每個勞動者的正確選擇。那么勞動者有那些義務，有沒有同學了解過？學生：回答教師：勞動者應履行的義務是：完成勞動任務，提高職業(yè)技能，執(zhí)行勞動安全規(guī)程，遵守勞動紀律和職業(yè)道德，以及法律、法規(guī)規(guī)定的其他義務。這些權利是保障勞動者主人翁地位的前提，是充分調動勞動者積極性、創(chuàng)造性的保證。（二）依法維護勞動者權益（板書）教師：2002年底到2003年初，民工追薪再掀波瀾，引起國家有關部門和社會普遍關注，據不完全統(tǒng)計，85%以上的民工認為自己不能及時拿到自己應得的工資，有相當一部分因打工致傷、致殘、致死的民工的合法權益得不到有效的維護，還有的為了追薪竟“追”出很多極端的做法，釀出很多不該發(fā)生的悲劇。各行各業(yè)的勞動者都是財富的創(chuàng)造者，都為社會主義現(xiàn)代化建設做出了應有的貢獻。因此，要好好學生，努力提高自己的職業(yè)技能和素質，改變觀念，積極去應對競爭。根據自己的興趣、專長和條件自主選擇職業(yè)，這樣能更好地發(fā)揮每個人的聰明才智，調動每個人的生產積極性、創(chuàng)造性。其次需要實施積極的就業(yè)政策，鼓勵、支持、引導人們就業(yè)和再就業(yè)。（2）就業(yè)問題存在的原因（板書）教師：我國的人口總量和勞動力市場都比較大；勞動力素質與社會經濟發(fā)展的需要不完全適應。1個人：勞動者通過就業(yè)取得報酬、獲得生活來源，使勞動力不斷再生產，同時，也有○利于實現(xiàn)勞動者的人生價值，提高人的境界，從而促進人的全面發(fā)展。在我們社會主義國家，要使熱愛勞動、勤奮勞動、尊重勞動、保護勞動蔚然成風，努力形成勞動光榮、知識崇高、人才寶貴、創(chuàng)造偉大的時代新風。 教學課時：1課時216。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學生的國家觀念，使學生認識到樹立正確的擇業(yè)觀，有利于國家的長治久安；使學生樹立勞動光榮的觀念，從小養(yǎng)成熱愛勞動的習慣，增強誠實勞動、依法維護勞動者權益的法律意識。，從6個方面加強職業(yè)培訓，提高廣大勞動者的就業(yè)、工作和職業(yè)轉換能力，促使他們盡快地實現(xiàn)就業(yè)、再就業(yè)和穩(wěn)定就業(yè)，這將有利于保障和實現(xiàn)勞動者的（）總結：最后請同學們跟著老師一起回顧一下本課講述的主要內容，本節(jié)課主要講述的是新時代的勞動者，我們講了兩個大的知識點第一個是勞動與就業(yè)，我們學習了勞動與勞動者，就業(yè)的意義，就業(yè)形勢及原因，以及如何解決就業(yè)問題。（1）勞動者權益的維護要以《勞動法》為法律依據，要自覺履行義務，沒有不義務的權力也沒有無權利的義務，勞動者要維護自己的合法權益，必須要以履行義務為前提。（8）法律規(guī)定的其他勞動權利看了這些權利小張哪些合法權益受到侵犯呀？（同學回答）不準他探親休假侵犯了他的休息休假的權利，工廠有刺耳的噪聲刺眼的電焊強光，侵犯了他的獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權利，單位只給部分資格老的職工辦理保險，小張等不在其中則是侵犯了他的享受社會保險和福利的權利。小張的母親病了，小張四年未休過探親假，這次他向單位提出休假探親，單位以他已在本地結婚為由，不準他休探親假。在這里要求樹立多種方式就業(yè)觀，可以通過多種途徑實現(xiàn)就業(yè)，如職業(yè)介紹所、媒體廣告、網上人才市場、招聘會等，也可以靈活選擇職業(yè)，如自由職業(yè)、彈性工作、臨時工、家政服務等。為此要努力學習，提高素質與技能，積極主動的適應勞動力市場的需要。怎樣解決就業(yè)問題討論：面對如此嚴峻的就業(yè)形勢，我們應如何解決就業(yè)問題？在這里有四個人分別發(fā)表了他們的意見，我們來看一下他們說的合不合理。因此，我們經?？梢栽陔娨暽匣蚓W絡上看到招聘市場上人山人海的情況，甚至有的勞動者會說我不要工資，給生活費就行。那么，老師要問大家當前就業(yè)形勢對李師傅找不到工作有影響嗎？肯定是有的。從社會的角度來說：，對整個社會的生產和發(fā)展具有重要意義；如果人們找不到工作，可能會使人與人之間，人與社會之間的矛盾凸現(xiàn)出來，造成國家的不安定，就像美國在2011年發(fā)生的華爾街游行示威活動，也與失業(yè)率過高有密切關系，人們需要工作但是又找不到工作，為了表示他們心里的不平衡，他們愿意加入到游行隊伍的行列。（請同學回答第一個問題）其實這個問題就是要回答就業(yè)有何意義。勞動者是生產過程的主體在生產力發(fā)展中起主導作用，這里要記住的是勞動者是主體，起主導作用，生產活動絕對少了勞動者，比如說做一件衣服，我給了你布料，做衣服的機器，如果沒有勞動者，再好的布料都無法成為一件衣服。這句話就說明了勞動對人類的生存非常的重要，那么什么是勞動呢？我們課本上對勞動的定義是：勞動是勞動者體力和腦力的支出，是物質財富和精神財富的創(chuàng)造活動。三、教學內容及過程導入：同學們大家好，每天，我們餓了得吃飯，現(xiàn)在天氣熱了，我們每個人在寢室都有一臺電扇，如果條件允許，還可能安裝空調，我們出門逛街要坐車,寒暑假父母可能帶著我們外出旅游，那么我們日常生活中所用的商品，出門旅游所享受的服務是誰提供給我們的呢？是不是勞動者呀。第一篇：新時代勞動者的教案教案試講內容：新時代的勞動者課型：講授新課教學手段:多媒體教學教學方法：講授法一、教學目標知識目標：使學生了解如何解決我國的就業(yè)問題，樹立正確就業(yè)觀，以及勞動者依法擁有哪些權利。二、教學重點與難點教學重難點：樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀及勞動者如何維護自己的合法權益。一、勞動與就業(yè)（一）勞動與勞動者任何社會絕對少不了勞動，馬克思說：“任何一個民族，如果停止勞動，不用說一年，就是幾個星期，也要滅亡”。這就是通過憲法賦予了勞動者勞動的權利。這里有兩個小問題人們?yōu)槭裁匆蜆I(yè)？李師傅找不到工作的原因是什么？我們一個一個來回答。就業(yè)不僅能滿足人們衣食住行的需要充實人的體力，而且能豐富人的精神生活，促進人智力的發(fā)展，提升人得才能等等，最終促進人全面發(fā)展。李師傅找不到工作的原因是什么（請同學回答）根據材料我們知道李師傅找不到工作是因為有兩點，一是他總是嫌這嫌那，也就是就業(yè)觀念的不正確，二是材料中說的技術使用面很窄，也就是他的技術水平較低。一方面是就業(yè)人數(shù)的增加，另一方面是就業(yè)崗位數(shù)的減少，使得我國的就業(yè)形勢更加嚴峻，于是許多人就把今年稱為史上最難就業(yè)年。知道了我國的就業(yè)形勢是嚴峻的，了解就業(yè)形勢嚴峻的原因，那么問題又來了，面對如此嚴峻的就業(yè)形勢，我們應如何