【正文】 黃的像小鈴鐺一樣的迎春花爭先恐后地綻放了。不過它的花是往下長的，感覺垂頭喪氣的，好像有什么心事；紅葉李的花朵小小的，呈粉紅色，聞起來有淡淡的清香，可愛極了！茶花的花瓣是玫瑰色的，樣子也有點像玫瑰，聞起來有濃郁的香氣。其他的花都是先長葉后開花的，而白玉蘭卻是先開花后長葉的，真奇怪！三月底四月初，正是桃花盛開的時候，如果你正好在南匯，那么你一定要去賞桃花。春天在哪里？春天就在小朋友的眼睛里，也在我的心里。我先是來到田野里。草地中間開著幾朵小紅花，真好看。幾只小鳥也停在上面嘰嘰喳喳的，好像在說：“春天是綠色的，春天是紅色的，春天是藍色的，春天是黃色的春天是美麗的！”小草都爭先恐后地從土地里鉆出來，把大地那從光禿禿的一片土黃變的到處都是生機勃勃、五彩繽紛、各種各樣的顏色。在鄉(xiāng)下，樹林邊，扒開新生的小草，仍可看見舊一年殘留的枯枝黃葉、積雪。看，玫瑰紅的像火、水仙白的像雪、迎春花像日光。城里人到了鄉(xiāng)下，貪婪的呼吸著新鮮的、拌雜著新煩泥土的氣息；在山間，小山上，小草都鉆了出來，樹上也長出了新葉，有的地方讓殘留著積雪，山上還有一些農舍，冒著縷縷青煙伴隨著緩緩的春風到處飄蕩，繪成一副山間美景圖；在公園，草坪上，小朋友們正在嬉戲玩耍，有的在放風箏、有的在踢足球、還有的在野餐。找春天9春姑娘帶著生命和希望，邁著輕盈的步伐來到人間。春姑娘害羞地掩藏著自己的容貌，那讓我們去尋找她的足跡吧！春姑娘的足跡留在了春風里。哦！我找到了春姑娘的足跡。春雨潤醒了花草樹木，讓他們一起來訴說著春姑娘的到來。大家迫不及待地享受著春雨獨特的濕味。春姑娘的足跡留在了鳥兒的聲聲啼叫中，那充滿活力的鳴叫，好似一串串動聽的音符，演唱出春天的第一樂章。春姑娘的足跡留在了江邊大堤上。他們在江水熱情奔放的節(jié)奏中快活地成長，望著遍地的嫩綠，呼吸著新鮮的空氣，我感覺到春姑娘的足跡就在我身邊。這風，這雨，這鳥鳴?！耙荒曛嬙谟诖骸?，我要在這美好的春日里，發(fā)奮學習。找春天10春天來了！我們幾個孩子，脫掉厚重的棉衣，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。我們仔細地找呀，找呀……小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵、兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。她在喜鵲、杜鵑的嘴里不停地叫。閃電姐姐閃著一道道耀眼的白光，像揮舞著一把雪亮的利劍向世間的丑惡開刀，又似乎在為漸漸長大的萬物照亮成長的道路。這難道沒有我的一份功勞嗎？”我愛春天——雨過天晴后，天空掛著一道絢麗的彩虹，樹木披上了綠色的新裝，三三兩兩的小鳥站在樹枝上“嘰嘰喳喳”地歡唱，好像是在贊美雨后大自然靚麗的景色，又好像在說：“春天來了！我愛美麗的春天！”找春天11今天，我一覺醒來，就聽見小鳥嘰嘰喳喳地叫，好像在說：“春天來了，春天來了！”我對媽媽說：“我們去尋找春天吧。”我來到書房的窗戶前，啊，我們家已經(jīng)春色滿園啦！看，我們家的四季海棠開花了。再過幾天就要開花啦！我們又來到了公園。不像冬天一樣冷冷清清?？矗行┎杌ㄩ_了，那茶花漂亮，還有一點淡淡的芳香。是因為枯萎的小草里又鉆出了新的嫩芽。它好像在好奇地望著我們呢！真可愛。我走近一看。樹上有嫩綠嫩綠的小芽兒，而且還有一層薄薄的毛，摸著挺舒服的。我想春天不是已經(jīng)來了嗎？怎么還沒有開花？真懶?。∵€說它是春天的使者呢！我還在公園里找到了紅色的芽兒，正準備告訴媽媽。”我走近一看，“噗嗤”一聲笑了，說：“媽媽你仔細看看。但是粗心的小朋友卻找不到它。春天春風得意春日融融，夏天晴空萬里，云霞滿天，秋天稻浪翻滾，果熟飄香。而我卻喜歡春天的故鄉(xiāng)。冬天剛過，春天的腳步悄悄走近。我獨自走在田野邊長龍般蜿蜒曲伸的小路上；向北面的田野放眼望去滿眼都是蔥郁。田野邊的小河與禾苗綠白相間，一直向東延伸，輕輕伸入云際，就像一幅美麗的風景畫，顏色搭配是那么和諧爽目。我繼續(xù)向前走著，我看到各種各樣的花兒，桃樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都盡情地綻放著自己的`香；紅的像火，粉的似霞，白的如雪；成千上百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大大小小，花花綠綠的蝴蝶兒飛來飛去，顯得分外的忙碌與熱鬧。像是閃眼間，藍藍的天空不見了，溫柔的陽光不見了；皓白的月光出現(xiàn)了，閃閃的星星出現(xiàn)了。在溫柔的春風里，幽幽的黑夜中，我遙望遠空，在尋覓，在思索，該像春風一樣給明天的葉子添一絲的色彩，該像朝霞一般給朝夕增一份記憶。叫人陶醉，叫人留戀，催人奮進，催人向上。不用人工修培，它們就在風吹雨澆和陽光的撫照下，生長起來。春天在哪里？春天在哪里？春天就在田野里。農民忙著播種種子，心里充滿了希望。春雨剛過，幼嫩的花草頂著一串串水珠，貪婪地吮吸著大自然的甘露，好像在享受著溫暖的陽光。人們都脫掉了冬衣，披上了春裝，在公園里散步，觀賞在個春天的景色。被冰塊蓋在河里的小魚終于重見天日了。還不時的把頭伸出水面，好像在欣賞著春天的氣息。春天在哪里？春天在哪里？春天就在大自然里，到處都是春天，春滿人間?？墒?，她到底在那里呢？今天，我決定和爸爸、媽媽一起去找春天。在這綠色的海洋里，還盛開著一種紫色的小花，花蕊里還長著兩根細線，上面還有一個小黑點，像兩只黑色的“小眼睛”，格外引人注目。野鴨和其他水鳥也從遙遠的南方飛回來了，在碧波蕩漾的河面上自由自在地游著。我們接著來到了解放廣場，人們從四面八方會聚到這里感受著春天的氣息，解放廣場的迎春花張開了金色的小喇叭，它迫不及待地向人們報告：“春來了，春來了”；天空中飄著各種各樣造型奇特的風箏：有飛機、老鷹……看，高高的天空中還有一個大鬼臉風箏呢！春天原來在這里，我找到了春天。春天原來在這里，我找到了春天。找春天15春姑娘已邁著輕盈的步伐走進我們的生活。于是我們興高采烈地跟隨老師來到教學樓下?？?，每三棵法國樟樹之間夾雜著一棵木槿樹，很有規(guī)律哦。這顏色如果再濃一些，也就沒有這么碧、這么嫩；如果再淡一些，也就沒有這么可愛?？?，那有著紅的如同楓葉一般、形狀像爪一樣葉子的樹是雞爪妻；那上身像蘇鐵樹，下身像椰子樹，密葉下長著一個玉米似的小鼓苞的樹是棕櫚樹。我覺得這不應該叫棕櫚樹，而應該叫“玉米樹”或“四不像”才對。我發(fā)現(xiàn)，校園的春天無處不在。我們沉浸在花海芳草中，忘記下課。我們多像春天的花草沐浴著知識的陽光雨露，在春天的校園里茁壯成長。第三篇：找春天課 題：找春天 授課時間：2004/2/8教學目標：會認9個字，會寫9個字。熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。難點：課文的感情朗讀、背誦。教學方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟教學準備：投影儀、卡片、歌曲《春天在哪里》、古詩《早春》教學流程：（集體教案）第一課 時一、古詩引入出示古詩《早春》，請會讀的學生朗讀，看看早春有什么特點呢？春天剛剛來到的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。二、初讀課文，自學課文教師讀課文。三、師生交流指讀課文，正音。重點識字：（學生自學時記不熟的字）同桌互讀，打五角星。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。你要提醒同學什么？教師書寫，生看后抄寫生字。二、朗讀感悟快速讀讀課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天呢？ 感悟“沖出、奔向”蘊含的意思。從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發(fā)現(xiàn)的樂趣。（體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣）（指讀——示范讀——挑戰(zhàn)讀）他們找到了春天，心情怎么樣呢？讓我們一起來帶著欣喜高興的心情來讀課文最后一段吧！從課文結尾的省略號出發(fā)，說說“我的發(fā)現(xiàn)”。展示成果。四、遷移使用，拓展想象畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。教師個案：一、聽音樂激趣。導入課題。自學方法四步驟： 標：標出自然段劃：劃出生字并注上拼音，記一記。想：提提問題，想想收獲。跳躍等；AABB詞語：遮遮掩掩、躲躲藏藏拓展。用換詞和做動作理解“害羞”，再讓學生從句子中找出哪些詞寫出了春天“害羞”這一特點?？凑n件：用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習說話。說一說，我們看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么，她是什么樣子。板書設計：找春天沖出、奔向————————————急切、向往、激動 找（仔細）發(fā)現(xiàn)（小草、野花、樹木、小溪）——驚喜感受（看、聽、聞、觸┄┄）————欣喜 板書設計：看 小草 聞 野花找 觸 嫩芽 像?? 春 聽 小溪 天 ?? ??作業(yè)布置：找春天，畫一畫，寫一寫。讀能幫助學生很好地理解課文內容。本課教學時我采用多種方法指導朗讀。學習課文之前，可安排學生看課文聽錄音或聽教師范讀，使學生整體感知課文內容，訓練學生的聽力，讓學生受到錄音或教師朗讀的熏陶。自讀的目的是讓學生讀通、讀熟課文。(2)讀的過程中遇上難讀的句子可作記號或隨時請教老師。對于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長的詞組，教師要及時提醒學生注意。所謂細讀，就是一句一句地讀，一段一段地讀，邊讀邊進行字、詞、句、段的訓練。課文一段我抓住兩個它“！”、二段我讓學生找出表示動作的詞。這時適時引導：哪些詞應該重讀?為什么?這兩段應帶著什么樣的感情去讀?使學生明白面對春天這美麗的景色，我們應用盼望、高興的、急切的語氣去讀。這三句話把春天生機勃勃的畫面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前，為春天增添了不少生機。4．賽讀。這時，可安排學生分組比賽讀，每組選出最好的同學再比。在讀熟、讀出感情后，再進行背誦的練習。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。第一課時： 【課前準備】音樂曲目《春天暢想曲》?！窘虒W過程】第一課時內容：大自然中尋找春天備注說明：這課時的內容可以提前或者結合綜合實踐作業(yè)進行教學，如果與學校春游活動相結合那是再好不過的了。你們可以用眼睛看，可以用手摸，可以用鼻子聞，也可以用耳朵聽。老師留意觀察學生的活動，并適當給予引導。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。）師：是呀，春天是一幅七彩的畫，只要小朋友放亮眼睛，就會有與眾不同的發(fā)現(xiàn)。）師：春天是一幅畫，春天是一曲歌，春天是一首詩，孩子們，你們想對春天說點什么嗎？（在五彩斑瀾的大自然中，學生通過多種感官感受到了春天的美，心里一定有許多感觸，這一環(huán)節(jié)意在鼓勵孩子把心中所想，口中要說的話表達出來，讓孩子在歡快活潑的情境與春天“對話”。）師：“春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來。孩子們，你們看……（教師出示關于春天的錄像）師：你們看到了什么？聽到了什么？上節(jié)課，我們到野外找到了春天（本句過渡語言依據(jù)你的課時進度而言），這節(jié)課，我們一塊兒到課文中去“找春天”好嗎？（教師板書課題）（一開課，教師就用優(yōu)美的詩歌、畫面把他們帶入春天的情境，讓學生在意猶未盡時萌生“找”的愿望，教師及時揭題，從而激起學生的閱讀興趣。你覺得哪句話或哪段話比較難讀，多讀幾遍，把它讀給你的同桌聽聽?？磳嵨锊伦帧恪⒎?、鵲； 畫圖認字——嫩做動作