【正文】 達(dá)方法。今天我們就來共同學(xué)習(xí)一篇贊美小草的散文《小草》。？請快速瀏覽著幾個(gè)自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？（結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)：以古詩開頭，先概括后具體。)。3．結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，熱愛大自然的情感。4．出示生字（屏幕打出）（1）小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。野、躲、解：左右一樣寬，筆畫較多，重點(diǎn)指導(dǎo)。四、輕聲齊讀，整體感知1．齊讀，想一想我們跟隨作者找到了什么？春天發(fā)生了什么變化？（學(xué)生板書圖畫，學(xué)生貼詞語）2．學(xué)生交流。第 二課 時(shí)（設(shè)計(jì)思路：在初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，理解詞語，了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)品讀課文，背誦課文，創(chuàng)造性地使用教材，運(yùn)用教材，重在培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，并在過程中感受美，體會(huì)美。（2）學(xué)生讀課文，教師看讀、指導(dǎo)。2．教師將準(zhǔn)備的道具擺在教室里，學(xué)生自由表達(dá)自己情感，一邊找一邊復(fù)述課文。動(dòng)手畫一畫《美麗的春天》。我在引導(dǎo)學(xué)生理解的時(shí)候。學(xué)生興致高昂，爭先恐后地說著自己眼中的春天。于是，我讓學(xué)生四人一小組，在組內(nèi)用喜歡的方式朗讀，把自主權(quán)讓給學(xué)生。上午一課時(shí)的時(shí)間，帶領(lǐng)孩子初讀課文、美讀課文、背誦課文，下午一課時(shí)的時(shí)間帶領(lǐng)孩子們再次練習(xí)背誦、識(shí)記、書寫生字。4—7自然段學(xué)生在自由讀標(biāo)出小朋友從哪里找到春天的有關(guān)句子后，應(yīng)有指導(dǎo)讀想象，然后再背誦練習(xí)，課堂上我僅在讀、劃后就讓學(xué)生自由背誦，也沒有背誦的檢查。對(duì)于課文的教學(xué)，我主要以讀代講，制作了相關(guān)春天的錄像，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)春天的場景，利用多媒體課件，充分體現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢。因此，我在教學(xué)《找春天》一課時(shí)，設(shè)計(jì)了畫一畫這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生拿起畫筆畫出閱讀后的感受，變被動(dòng)為主動(dòng)，收到了較好的效果。然后，再讓他們根據(jù)畫的畫說一說或?qū)懸粚懽约旱南敕?，又是一個(gè)把感悟轉(zhuǎn)化為語言的過程，在不知不覺中提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。讓“畫筆走進(jìn)語文教學(xué)”并不是簡單的將畫畫與語文放在一起，更不能把語文課變成美術(shù)課，而是要將二者有機(jī)的結(jié)合起來?！蔽疫m時(shí)地改變了教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，增設(shè)了傾聽春天的聲音這一環(huán)節(jié)，學(xué)生們參與的熱情空前的高，有的孩子說：“小松樹說：春天到了，我又長高了！”有的說：“我聽見小草在說：春天到了，我要長得更加強(qiáng)壯！”還有的說“任老師，我聽見河里的小魚在說：春天到了，小河里的冰化了，我又可以呼吸到新鮮的空氣了。找春天教學(xué)反思 來自費(fèi)爾教育。例如，在學(xué)生匯報(bào)資料之后，有一個(gè)畫春天景物的環(huán)節(jié)，原本只是想畫完就完，就在這時(shí)一個(gè)孩子突然舉手，急切的目光告訴我，她有事要說，我走近她，她示意我俯下身，孩子神秘地小聲在我耳邊說：“任老師，我聽見春天的景物在說話。這樣，課堂上就做到了有張有弛，動(dòng)靜相宜。學(xué)生把抽想的語言文字變成形象的圖畫的過程就是一個(gè)對(duì)閱讀內(nèi)容回顧、加工的過程。但不論是利用插圖或是簡筆畫，甚至多媒體課件，都只是一種簡單的形式輸入過程，學(xué)生只能被動(dòng)的看，缺乏交流和表達(dá)。《找春天》教學(xué)反思新課程的識(shí)字教學(xué)重在教給學(xué)生識(shí)字的方法，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式進(jìn)行識(shí)字。接著學(xué)生又聯(lián)系第二自然段明白了春天來了，孩子們興奮的心情。今天第一天上課，吃驚的是孩子們已經(jīng)比較進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，不難想象出小家伙們開學(xué)之前已經(jīng)備受家長們的“諄諄教導(dǎo)”。把音樂美與語言文字美圖畫美融合于一體，讓學(xué)生在美景中賞讀課文。為了提高課堂效率，我布置讓學(xué)生提前觀察：在回家的路上、在校園中、在公園里，你有了什么新發(fā)現(xiàn)？而且在教學(xué)這篇課文時(shí)，剛巧那天早晨刮得風(fēng)是暖洋洋的，我還發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)跑完操后熱得想把外套給脫了。[教學(xué)后記]這是本冊課文的第一篇文章。四、拓展，升華情感1．啟發(fā)談話：說一說，我們看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么，她是什么樣子。三、欣賞，自主表達(dá)1．放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出課文插圖動(dòng)畫。（1）教師讀課文，學(xué)生看表情、聽聲音。分成個(gè)種形式的小組賽讀當(dāng)小老師可采用多種教學(xué)方法識(shí)字，如“躲”可采用動(dòng)作記憶，也可讓學(xué)生自主識(shí)字，利用熟字加偏旁記憶，“朵”加身旁；“鵲”既可以用圖畫記憶，還可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，采用熟字換偏旁記憶，“借——鵲”。6．學(xué)生仿寫。要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置?？磳?shí)物猜字（躲、符、鵲）；做動(dòng)作猜字（羞、遮、掩、探、觸）；畫圖認(rèn)字（嫩）5．出示詞語。2．同座合作，互相檢查，不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。第五篇：找春天、《找春天》教案二年級(jí)語文《找春天》主持人：王春建學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會(huì)寫9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。、7自然段：1）.自由讀，齊讀：你發(fā)現(xiàn)了什么？（共同點(diǎn)和不同點(diǎn)）2）.你敬佩小草的什么？它給你哪些有益的啟示呢？（讓學(xué)生各抒己見，暢所欲言）四、談感想收獲。？，畫好后看大屏幕，你找到的答案和老師的答案一樣嗎？齊讀。（播放《小草》的歌曲，并打出歌詞。（2）學(xué)生仿寫，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。整理課內(nèi)容1．讓同桌當(dāng)評(píng)委，練習(xí)朗讀課文。）小組的代表上臺(tái)向大家介紹自己收集到的資料。四、指導(dǎo)寫字：指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字?？梢哉一锇樽x，找老師讀，表演讀，體會(huì)春天來了，萬物急切來到大自然的心情。對(duì)容易出錯(cuò)的地方則多讀幾遍，體會(huì)讀好課文的竅門。溪水唱起了歌兒，（師生齊誦：選讀課文的第一課）……丁冬，丁冬，綠草和鮮花趕來報(bào)到。師：你們找到春天了嗎？ 其中引導(dǎo)孩子誦讀“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。讀這一部分時(shí)，要讀得親切活潑。如“遮”不少學(xué)生讀成“zhen”,“掩”讀成后鼻音，我都及時(shí)進(jìn)行了糾正3．細(xì)讀。1．聽讀。練習(xí)“??像??”句式。記：把美的詞句、不懂的地方作好記號(hào)。配樂朗讀課文。六、總結(jié) 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查認(rèn)讀詞語 羞羞答答 害羞 遮遮掩掩 遮擋 掩蓋 掩飾 探頭探腦 試探 躲躲藏藏 嫩綠 嫩芽 音符 符號(hào) 觸手 觸覺 喜鵲 解凍 脫衣 溪流 小溪 田野 野外 搖動(dòng) 搖擺 化解 棉花說說課文中小朋友的發(fā)現(xiàn)。要求：老師在讀時(shí)，是什么樣的感情？自學(xué)記（邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字，并想辦法記住它們）讀（讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文）想（讀懂了什么，還有什么不懂的）小組檢查自學(xué)情況，教師巡視。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。牡丹、月季、梨樹、桃樹、桂樹、梅樹還有小草等等，將校園裝點(diǎn)得春意盎然。別看木槿樹個(gè)頭矮小，樹葉也不夠繁茂，但卻十分引人注目，這是為什么呢？哈哈，原來現(xiàn)在的木槿樹葉非常嫩，飽滿的葉瓣好像能擰出水來，而且顏色也非常鮮翠，令人喜愛。最后，我們來到了田野，田野里那一望無際的嫩苗，在太陽的照耀下，像翡翠一樣好看，金燦燦的油菜花也開了，一股股香味撲鼻而來，引來了成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂。找春天14冬弟弟剛剛不情愿地離去，春姑娘又悄然地來到了我們身邊。高大的白樺樹抽出新枝條，一片片嬌嫩的小葉芽從枝條里鉆出來，也要喝個(gè)痛快。找春天13春天，大地從寒冬里蘇醒復(fù)活過來，被人們砍過陳舊了的草木，又茁壯地抽出了嫩芽。這時(shí)，吹來一陣溫柔的春風(fēng)，它像母親用那溫柔的雙手撫摸著我的臉，使我從身上到心里都覺得無比舒暢。冬天靜謐深沉，寒天刺骨。我仿佛看到了蓬勃的生命正在成長，向上，向上……我在墻的四周看到了藤蔓，原來是迎春花啊！它才剛長出了花骨朵兒。還有些是含苞欲放的，還有的是花骨朵兒呢！瞧，枯萎的小草里面又有了新的生命?！眿寢屨f：“好?。∧阆仍谧约杭艺艺铱?。春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?？唇躺夏且黄蛏罨驕\或濃或淡的新綠，是那么生機(jī)勃勃。春姑娘的足跡留在了春雨里。在鄉(xiāng)間，農(nóng)田里，正在播種的農(nóng)民揮汗如雨，但心里頭卻很是高興：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。找春天8冬巫婆走了，這時(shí)，春姑娘才悄悄地走來。它的花苞是梅紅色的，摸上去很光滑，一陣陣濃郁的梅香撲鼻而來。它正貪婪地吸食著花蜜，扇動(dòng)著那像晚禮服般的翅膀，仿佛是在和同伴說：“這里的花蜜好甜??！花蜜又多，你們快來吃花蜜吧！”同伴好像明白了它的意思，全都競相地飛了過來，好像在花叢中你追我趕，翩翩起舞呢！這時(shí)，蝴蝶好像又變成了一位園丁，打理著自己的花兒，想讓花兒開得更鮮艷呢！春天在哪里？春天在草叢那里，春天在花叢那里，春天在蝴蝶飛過的地方。我愛我的學(xué)校，我愛校園的春天?；蛟S是“春”這位水墨畫家?guī)退{(diào)配的顏色吧！再往右邊看，又一排高大挺拔的樹木聳立在我的眼前。在溫柔的春風(fēng)里，幽幽的黑夜中，我遙望遠(yuǎn)空，在尋覓，在思索，該像春風(fēng)一樣給明天的葉子添一絲的色彩，該像朝霞一般給朝夕增一份記憶。春天，她像一雙充滿藝術(shù)靈感的巧手，默默地為我的故鄉(xiāng)畫一幅又一幅美麗的畫卷。找春天4家鄉(xiāng)的一年四季都十分美麗動(dòng)人。粉紅色的桃花綻開了燦爛的笑容，茶花在枝頭燃起團(tuán)團(tuán)火焰，在樹下看，就像顆顆天石從天而降，而玉蘭卻在枝頭高高地舉起了白色的酒杯，矮牽牛也吹起了紫色的小喇叭，要不是親眼見到，我還真不信呢！俗話說的好“耳聽為虛，眼見為實(shí)”嘛！真是“百聞不如一見??！”最繁多、最明艷的要數(shù)杜鵑花了，這兒一叢，那兒一簇，很是不少，五彩繽紛、姹紫嫣紅，真是“百般艷花斗芳菲?。　贝禾煸谀侵︻^里。我們應(yīng)該一起幫助她尋找春天。我們?nèi)艘蝗?，二人一組出發(fā)了。這時(shí)一陣嘰嘰喳喳的鳥叫聲吸引了我，我循聲望去，眼前出現(xiàn)了幾枝梅花，哇，好大的一棵梅花樹，樹上開了許多星星點(diǎn)點(diǎn)的梅花，有粉紅的，有白色的，一朵挨著一朵，真漂亮。第一篇：找春天找春天冬天讓小動(dòng)物們睡著了，讓花兒們調(diào)謝了，讓江河結(jié)冰了……做完這些事以后，它竟然睡著迷迷糊糊地睡著了，等它醒來的時(shí)候，冬天的路也走到頭了。一會(huì)兒，我們來到半山腰的“朱子閣”，“朱子閣”四角翹起，掩映在綠樹叢中，許多樹木抽出了新的枝條。好嗎？”“好！”于是，大家就分頭行動(dòng)了。只有一個(gè)人反對(duì)大家的說法，她說：“不一定是蔣敏慧不會(huì)尋找春天，而是她到鄉(xiāng)下來的時(shí)間太短了，所以對(duì)農(nóng)村的許多景物不夠了解，因此不能夠一下子看到，看全，你們不能夠笑話她。春天在花叢里。游賞完了西湖，我知道了春天在枝頭里、在花叢中、在湖水里、在人們甜蜜的笑容里，春天更是在眼里、在心里。她來到了田野，田野披上了綠裝；她來到了枝頭，樹枝長出了綠色的長發(fā)。明月留給夜晚是美麗的夢幻，小河留給遠(yuǎn)方是無私的奉獻(xiàn)，春天留給秋季的是喜悅的豐收。別看木槿樹個(gè)頭矮小，樹葉也不夠繁茂，但卻十分引人注目，這是為什么呢？哈哈，原來現(xiàn)在的木槿樹葉非常嫩，飽滿的葉瓣好像能擰出水來，而且顏色也非常鮮翠，令人喜愛；這顏色如果再濃一些，也就沒有這么碧、這么嫩；如果再淡一些，也就沒有這么可愛了。我們多像春天的花草沐浴著知識(shí)的陽光雨露，在春天的校園里茁壯成長。你看，有的花的花瓣還沒完全張開，好像一幅剛睡醒的模樣；有的花在太陽光下，花瓣已經(jīng)被曬得藍(lán)中透白了，可還在跟太陽光嬉戲；還有的花躲在樹蔭下，好像不情愿自己的花瓣被曬得褪色了呢！我在花叢中看到一只蝴蝶，它的翅膀五顏六色的，翅膀里長著一個(gè)個(gè)小圓圈，就像一個(gè)個(gè)小眼睛，讓它顯得更加靈動(dòng)了。春節(jié)時(shí)，梅花就盛開了。春天在哪里？春天就在小朋友的眼睛里，也在我的心里?？?，玫瑰紅的像