小學數學聽課心得5篇-在線瀏覽
2024-10-21 09:46本頁面
【正文】 ，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。兩天中的這12節(jié)課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。對于小學生來說，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設生動有趣的情境。這樣的情境讓學生體會數學來源于生活并運用于生活，激發(fā)學生學習興趣。這種情境的創(chuàng)設非常適合小學生。在這些展示課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。這些展示課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學理念。經過本次聽課和結合自己教育教學工作，我個人認為在分析教材時，要適當舍取一些教材內容，做到靈活運用教材，而不是教教材。烏魯木齊市第117小學楊 沙 沙第三篇：小學數學聽課心得小學數學“和美課堂”名師優(yōu)課學習心得3月25日，我們帶著期待的心情輾轉車輛，前往南昌參加了“和美課堂”名師優(yōu)課活動。一、大師的課堂——充滿笑聲與思考的課堂全國特級教師吳正憲、賁友林、劉德武、柏繼明分別為我們展示了《認識面積》、《統(tǒng)計總復習》、《認識負數》和《計量單位》四節(jié)經典課。尤其是吳正憲和劉德武兩位老師，他們的課讓老師聽得輕松愉快，不知不覺40分鐘就過去了，讓聽者意猶未盡……給我印象最深的還是著名特級教師吳正憲老師的《認識面積》，整個教學過程輕松有趣，和學生站在同一個平臺上，互相交流，像一種朋友似的交流，漸漸引導學生們掌握知識，學生不僅僅學到的是知識，還掌握了基本的學習方法。吳老師的課很注重學生思維的真正發(fā)生，很注重學生與學生之間的交流互助?；剡^頭來看，平時我們的課也有師生互動、生生互動交流，我們課堂上也會經常引導學生提問，怎么吳老師“問”的問題，感覺就不一樣了呢？怎么就給人一種煥然一新的感受呢？顯然，吳老師在里面加入了很多細節(jié)，比如說活動前給學生們的“安撫”，跟學生們交朋友，無形當中就已經走進學生的心里，取得學生的信任。在柏繼明老師的《計量單位》教學中，處處彰顯了文化數學這一新理念。柏繼明老師將生活中的計量單位有效地整合進本課教學，驚詫之余著實令我大開眼界。在柏老師的課堂里，學生不僅理解了計量單位不能不統(tǒng)一及相關知識。課堂上這不僅充分放大了計量單位所蘊涵的文化特性，也折射了計量單位背后所散發(fā)的獨特魅力，更增添了柏老師數學課堂的一份厚重、開闊和深邃。因為我們領略了國內幾位特級教師的語言魅力?；仡^看看他們的語言，有些也是我們曾經用過的語言，可是在他的課堂，從他的口中發(fā)出，就產生了異于尋常的效果。就拿劉德武老師的課來說，開頭，體現了一個“趣”字。在之前的一番交流，劉老師是這么設計的：師：既然你們是外國語學校，那我們就用外語上課啦，hello,good morning students！生：good afternoon teacher！師：sit down please！生：thank you!師：用外語上課就是這么爽，可是我就會這兩句！[劉老師設計的課堂開場讓學生感到完全放松，這一段對話讓所有學生感受到劉老師的風趣、幽默，很好地拉近了彼此的心理距離。再融入他豐富的表情和灑脫的體態(tài)語言，構成了劉老師獨特的課堂語言特色。這兩天的學習，感覺自己的收獲很大。第四篇：小學數學聽課
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