我是教師我驕傲-在線瀏覽
2024-10-21 09:32本頁面
【正文】 但是心中有情；老師沒有令人羨慕的高位，卻有可以載物的高德。胡主席說：“要在全社會大力弘揚尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，使教師成為最受尊重的職業(yè)。我不是棟梁，但我的事業(yè)是棟梁；我不是未來，但我的事業(yè)是未來。教師，職業(yè)是平凡的，事業(yè)卻是偉大的。驕人的成績傾注了上級領(lǐng)導的關(guān)心和支持，更飽含著我們一中領(lǐng)導和老師們的心血、奉獻。他們秉承著“傳道受業(yè)解惑”的宗旨，數(shù)十年如一日，一直堅守在教育工作的第一線?？伤麉s任勞任怨，迎難而上，年年接管最讓人頭痛的班級。最吵最鬧的學生到了何老師那都服服帖帖，最棘手的難題到了何老師那都不成問題。像何老師這樣的優(yōu)秀教師在我們學校不是一個，兩個，而是一個群體。學校領(lǐng)導和他們一起關(guān)注著我們青年教師的成長，幫助青年教師進步。我驕傲，我是一名一中的青年教師。我在一中教了七年的課，七年來沒有上過一堂自認為十全十美的課。“全國教書育人楷?！庇阡衾蠋熣f過，“教育是遺憾的事業(yè)”。當思想感情的潮水和學生們一起奔涌時，我是幸福的；當《淚珠與珍珠》的課堂上學生們因感動而流下珍珠般的淚珠時，我是幸福的；當《目送》的品讀中，學生們因目送中蘊含的親情而動情時，我是幸福的。一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季耕耘。聽，我們的辛勞換來的是學生捷報頻傳。以至于自己立志也要成為一名教師，像自己的老師一樣偉大而神圣。然而，真正成為教師之后，我才逐漸明白，在教師的偉大而神圣的背后，需要教師付出多少的艱辛。為了使自己能跟上時代的步伐，為了使教學工作卓見成效，我不斷學習教育心理學知識，并與學生實際相結(jié)合，研究學生心理；不斷向優(yōu)秀教師學習經(jīng)驗，探討教法。例如：在學習《截一個幾何體》這一節(jié)時，我讓學生準備好一些正方體塊，用小刀從不同的角度去截，進而觀察截面的形狀。在教學中，我學習制作課件，力求每節(jié)課用多媒體進行教學，使學生切身體驗到學習的樂趣，大大提高了教學質(zhì)量?；蛟S是由于教學成績的顯著，也或許是校領(lǐng)導對我工作態(tài)度的認可，我擔任了我校數(shù)學教研組長。任教幾年來，我一直擔任著班主任工作，這讓我除了注意提高自己必須的專業(yè)素質(zhì)外，還要注意關(guān)心學生，更應(yīng)注意與學生的交流。當學生缺乏勇氣和信心時，教師一句鼓勵與信任的話語，會給學生帶來強大的動力，使他堅持下去，當獲得成功時，他更體驗到了“我能行”。記得有一年，我發(fā)現(xiàn)班上一位學生學習退步，便找她談心，在與她交談的過程中，我了解到：由于家庭的原因，她想要努力學習，但又不能專心，想努力去愛自己的父親，但是父親對她內(nèi)心的傷害卻又揮之不去。而是要和父親面對面的交談，彼此敞開心扉，讓父親明白你心中所想等等?！甭犃藢W生的話，我很是感動，同時，更感到了自己肩頭的這份擔子更重了。但正是這點點滴滴，使我堅信，我的選擇沒有錯，也正是這點點滴滴，更使我明確了我繼續(xù)前行的方向。第四篇：我驕傲我是一名教師我驕傲我是一名教師王棟：在無數(shù)平凡和不平凡的職業(yè)中，我擁有寶石般閃亮的職業(yè)。合：我驕傲我是一名教師吳麗艷:我是一名教師，我把神圣而崇高的理想之燈，在我的心中點亮，高高掛在我的頭頂趙君：讓他燃燒了詩意和激情，讓他照亮我的心理和行程。合：我是一名教師，我把手中的紅燭高高掛起。王棟：在跳動的燭火中升華，在奔騰的血液中燃燒，我驕傲我是一名教師。吳麗艷：我埋下知識的種子，盼望它碩果滿枝。合：我們用汗水澆灌，我們用心血滋潤。四女：我不悔 粉筆灰滿懷我們的雙臂。吳麗艷
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