小學(xué)三年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃-在線瀏覽
2024-10-21 09:23本頁(yè)面
【正文】 的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。⑤在理解語(yǔ)句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)的一般用法。⑦積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累。⑨養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。④嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句?？谡Z(yǔ)交際①能用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討。③會(huì)接待客人，動(dòng)腦筋解決問題等。②結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。④在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力，解決簡(jiǎn)單的問題，做個(gè)社會(huì)學(xué)生。具有一定的識(shí)字能力。學(xué)過的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。３、助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。課外閱讀量不少于7萬字。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。學(xué)習(xí)寫日記。能在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，提高口語(yǔ)交際的能力。六、教學(xué)改進(jìn)措施和方法引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際，進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系。穿插使用多媒體教學(xué)，使學(xué)生的感受立體化。對(duì)學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn)、系統(tǒng)條理，理論服務(wù)和實(shí)際操作相結(jié)合。七、教學(xué)進(jìn)度及每單元教學(xué)目標(biāo) 第1周： 1——2課 第2周： 3——語(yǔ)文園地一第3周： 5——6課 第4周： 7——語(yǔ)文園地二第5周： 放假 第6周： 9——10課第7周： 11——語(yǔ)文園地三 第8周： 13——14課第9周： 15——16課 第10周：第11周：第12周：第13周：第14周：第15周：第16周：第17周：第18周：第19周：語(yǔ)文園地四——17 ——19課 ——21課 ——23課 ——25課——27課 ——29課——31課 ——語(yǔ)文園地八 復(fù)習(xí)、期末考試32第二篇：2012—2013學(xué)年三年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃2012—2013學(xué)年三年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)科 語(yǔ)文 年級(jí)三年級(jí) 姓名 程麗萍 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)，2012—2013學(xué)年三年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃。，富有創(chuàng)造性，個(gè)性突出的也不夠多，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)。要想讓學(xué)生富有創(chuàng)造力和想象能力，需要教師積極引導(dǎo)。教材簡(jiǎn)析本冊(cè)教材分組編排。從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，又有不少新的突破。（二）加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。（四）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究地學(xué)習(xí)。教學(xué)工作預(yù)期目標(biāo)，會(huì)寫200個(gè)字。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文。，(工作計(jì)劃 )樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見與人商討。能逐步清楚明白地講述一件事情。教學(xué)重點(diǎn)工作思路（措施）1注重字詞句的積累。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的內(nèi)容，以及學(xué)生發(fā)展的實(shí)際。以教材為憑借，學(xué)生讀通、讀順課文，教師以問題為線索，以情境為烘托，以課堂教學(xué)活動(dòng)為能力訓(xùn)練陣地，以品詞析句體驗(yàn)為歸宿，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。養(yǎng)成主動(dòng)解決問題的習(xí)慣和使用工具書的能力。在各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，語(yǔ)言組織能力、增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。人教版教科書有著自己的教科書話語(yǔ)表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學(xué)的話語(yǔ)系統(tǒng)；同時(shí)又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。人教版教科書在這一點(diǎn)尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”。語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。，閱讀課要交流讀書體會(huì)，再做讀書筆記，組織學(xué)生進(jìn)行讀書筆記的評(píng)比。課外閱讀的安排要落實(shí)在布置上每天15分鐘。培優(yōu)輔差主要策略，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。3根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。5．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生6．對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。7．采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并
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