【正文】 紙條(每人3她跟我說什么。上岸后我們?nèi)プ汾s隊(duì)伍，每走一步，她的鞋里就發(fā)出“咕嘰，咕嘰”的聲音，她神氣地說：“聽，多么美妙的音樂!”我說：“太好了，我們行軍有樂隊(duì)伴奏了!”一路上，她一點(diǎn)也不覺得沮喪，反而感到輕松愉快。從這個(gè)小女孩身上，我覺得今天的孩子很需要這種“太好了”的心態(tài)，從小學(xué)會(huì)樂觀的、瀟灑的面對(duì)人生，將來肯定大為有益。情境一：在升旗儀式上，火熱的太陽直射到我身上，我默默地說：“太好了!太陽多喜歡我?！毙睦锪⒖谈吲d起來，想出了一個(gè)好辦法，用塑料袋把腳包嚴(yán)實(shí)，再穿進(jìn)鞋里就沒事了。情境三：今天我去買作業(yè)簿，弄丟了五角錢，我想：我怎么這么倒霉?！蓖瑢W(xué)莫明其妙，結(jié)果我們吵了一架，今天過得真不順心。四、教學(xué)過程：一、做一做做課文《小調(diào)查》的題目。二、說一說說說：你為什么選擇這個(gè)答案。五、議一議四人小組，互相討論《作息時(shí)間表》。教學(xué)過程：游戲?qū)?。讓同學(xué)們?cè)谟螒蛑校诱鎸?shí)的體會(huì)：什么是注意力？注意力有什么特點(diǎn)。跳數(shù)數(shù)字、倒數(shù)數(shù)字等。先觀察某一物品，一分鐘后復(fù)述出物品的特征。坐在鬧鐘前，集中注意力聽鐘的“滴答”聲，一般10—15分鐘/次。總結(jié)：注意是使知識(shí)進(jìn)入“倉庫”的大門。教學(xué)反思：小孩子的注意力很難集中，而且持續(xù)時(shí)間短。因此，有必要鍛煉他們的注意力。（4）我會(huì)唱歌啦！??分組活動(dòng)（6至8人一組）。二、讀一讀：兒歌——學(xué)習(xí)最快樂早晨太陽東邊起，背起書包上學(xué)去。唱歌、跳舞、學(xué)畫畫，會(huì)寫字來會(huì)做題。學(xué)到知識(shí)和文化，明白許多怪問題。如果有人來問我，什么使你最快樂？我就驕傲地告訴他，最快樂的是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)可以給人帶來愉快和成功的喜悅。二、看圖說故事看圖說故事如果你遇到下列的情況時(shí)，你會(huì)怎么想，怎樣做。三、教師寄語：你要學(xué)會(huì)整理自己的房間。老師，您辛苦了活動(dòng)目的：老師為學(xué)生的成長付出辛勤勞動(dòng)，要尊重老師的勞動(dòng)，接受老師的教導(dǎo)。三、聯(lián)系實(shí)際（讓學(xué)生知道許多”張老師“生活在我們身邊。全班交流2．小組交流：在學(xué)習(xí)上，老師是怎樣指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)的？在生活上，老師是如何關(guān)心我們的成長的？當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，老師是怎樣耐心給予我們幫助的？3．小結(jié)：我們的老師也像張老師一樣，在默默無聞地工作著，我們的每一點(diǎn)成長和進(jìn)步都離不開老師的辛勤培養(yǎng)，離不開老師付出的心血，我們的茁壯成長就是老師的心愿和希望。）1．小組交流：對(duì)于老師提出的要求我們應(yīng)該怎樣做？老師講課時(shí)我們?yōu)槭裁磻?yīng)該認(rèn)真聽？我們應(yīng)該如何對(duì)待老師在作業(yè)中的評(píng)語？3．讀讀下面的話，說說是什么意思？”教師是知識(shí)的傳播者和人才的培育者。小結(jié)：古時(shí)候人們就很注重尊敬老師，我們的許多革命前輩也是如此，看來，尊敬老師是我們中華民族的光榮傳統(tǒng)。六、總結(jié)全課，激發(fā)情感：1．說一說為什么人們把老師比作園??？學(xué)完這篇課文，你有什么感受？2．總結(jié)：我們自己的點(diǎn)滴進(jìn)步和成長都是老師辛勤培育得來的，我們要感謝老師為我們付出的心血，尊重老師的勞動(dòng)。老師先不告訴你們，通過下面兩個(gè)案例的分析，我相信同學(xué)們自己會(huì)找到答案。（播放課件2）案例一：一天傍晚，五年級(jí)三班的小帥哥正在回家的路上，一名歹徒不知從那里竄了出來，手里還拿著小刀，“身上帶錢了沒有？有錢趕快那出來，饒你小命！不然的話，嘿嘿??”在歹徒的威逼恐嚇面前，小帥哥的腦子嗡嗡作響，一時(shí)不知道如何是好。好停。好你說。師：逃的了嗎？如果逃不了，你會(huì)受到更大的傷害。誰再說？生：咬他的手，奪他的刀。師：這些方法與前面同學(xué)的方法是一樣的，在力量相差懸殊的情況下，盲目的反抗會(huì)帶來更大的傷害，同學(xué)有沒有更巧妙的方法呢？生：佯裝害怕屈服，先答應(yīng)歹徒一些條件，把他要的東西拋遠(yuǎn)點(diǎn)，等他跑遠(yuǎn)去揀錢時(shí)，及時(shí)逃跑。老師提供了六種巧妙實(shí)用的方法，供你們遇到類似緊急情況參考，但是也要根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況機(jī)動(dòng)靈活應(yīng)變（課件展示3）①、周旋法。9救助者也可迅速脫下自己的長褲在水中浸濕，扎緊褲管充氣后再扎緊褲腰，拋給落水者。救助者也可找到竹竿、長繩或?qū)⒀鼛磉B接后拋給落水者拉他上岸。那么我們現(xiàn)在回到本課開始的危險(xiǎn)中，看看同學(xué)們是否也能運(yùn)用常識(shí)來巧妙的解決袁媛的問題。好停，看屏幕，看看你們的方法是否也象袁媛一樣巧妙實(shí)用。好多組同學(xué)們的緊急救助方法與袁媛的方法一樣，也就是說在緊急情況來臨的時(shí)候我們也能象袁媛一樣，進(jìn)行緊急救助。五、知識(shí)站同學(xué)們想想：在我們的日常生活中還有哪些危險(xiǎn)情況需要我們緊急救助？生：炎熱的夏天，放學(xué)回家的路上，同學(xué)發(fā)生中暑。生：發(fā)現(xiàn)有人觸電。生：在樓梯摔下來怎么辦？師：自信心是學(xué)習(xí)成功的前提教學(xué)目的：通過此課內(nèi)容教學(xué)，使學(xué)生明確自信心是心理狀態(tài)表現(xiàn)形式之一。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心。教學(xué)過程：一、活動(dòng)課設(shè)計(jì)1．教師導(dǎo)言：學(xué)習(xí)過程是受人的心理支配的。有了學(xué)習(xí)的自信心，就有了學(xué)習(xí)的毅力，就能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，就具有了良好的心理素質(zhì)，學(xué)習(xí)能力應(yīng)付增強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績就能獲佳。3．教師提出問題（讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手、自由研討）。（學(xué)生會(huì)廣闊思維，畫出具我的有特點(diǎn)的類似圖示）（3）認(rèn)真想一想，所謂怪圈怪在哪里？如何解決？（養(yǎng)成良好的心理3現(xiàn)狀。學(xué)生討論認(rèn)識(shí)哲理。]例３：某學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課（扣回怪圈）。在學(xué)習(xí)中應(yīng)結(jié)合自己學(xué)習(xí)實(shí)際，增強(qiáng)自信心，有良好的心理素質(zhì)，就可以在學(xué)習(xí)上或某方面得到發(fā)展，獲得成才，取得成功。4．學(xué)生交往的新特點(diǎn)。（通過講課、閱讀、舉例、學(xué)生討論、教師總結(jié)）我們需要交往，我們需要友誼，友誼是從心靈走向心靈的交往，讓我們大家都在友誼的陪伴下走過自己美麗的季節(jié)。（1）獲取友誼。（3）穩(wěn)定情緒。同性群友期；同性密友期；異性群友期。4．交往的新特點(diǎn)迫切性；自主性；開放性；廣泛性；多樣性。對(duì)比書包的大小，對(duì)比書包里面書的書的大小厚薄，對(duì)比書本的多少《討論》。針對(duì)發(fā)言，大家展開計(jì)論，和同學(xué)們一塊說說當(dāng)小學(xué)生的感受，并討論怎樣能做一名好學(xué)生。我知道，我該起床了。如果起床晚了，我就可能上學(xué)遲到了。媽媽幫我整理書包，我對(duì)媽媽親切地說：”媽媽，我自己整理吧，自己的事自己做，我是小學(xué)生了。一路上，小鳥為我歌唱，小樹為我歡呼，我心里別提有多高興了。我是一名小學(xué)生了，我應(yīng)懂禮貌。師小結(jié)：在幼兒園主要活動(dòng)是游戲，而進(jìn)入小學(xué)后，主要活動(dòng)是學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活作風(fēng)教學(xué)過程：一、導(dǎo)言同學(xué)們，你們喜歡故事嗎好，下面教師給大學(xué)講一個(gè)趣味的故事，故事的名字叫《寒號(hào)鳥》。冬冬坐在中間，左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書桌。教師(在教室里)：同學(xué)們，今日的課外作業(yè)是第一課的練習(xí)題。)同學(xué)甲：冬冬我們出去打球吧！冬冬：我的作業(yè)還沒做呢！(想了一會(huì)兒，好吧，放在家里的書桌上)跟同學(xué)甲下場(chǎng)，然后回到舞臺(tái)中間。：組織學(xué)生討論小品的意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)辦什么事都要只爭朝夕，不要養(yǎng)成拖拉作業(yè)，當(dāng)天應(yīng)做完的事決不要放到明天去做。我生待明日，萬事成蹉跎。五、總結(jié)同學(xué)們，經(jīng)過今日的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到拖拉作風(fēng)的危害，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要明日復(fù)明日。我生待明日，萬事成蹉跎。幫助學(xué)生調(diào)節(jié)不良的情緒，克服自卑心理，樹立起自信心。表演小品：王芳是一個(gè)熱愛集體、熱愛勞動(dòng)的小女孩，學(xué)習(xí)成績也不錯(cuò)，就是不善于表現(xiàn)自己，覺得自己什么也不行，和同學(xué)相處的也不錯(cuò)……討論：(1)、你覺得王芳這樣做對(duì)嗎?為什么?(2)、你周圍有這樣的人和事嗎?二、活動(dòng)與訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生歸納自卑的危害性。(2)、自卑影響身心健康，心理很壓抑，容易造成身心疾病。一天，她買了一個(gè)美麗的蝴蝶結(jié)，別人看了都說她很漂亮。我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，從自己成功的體驗(yàn)中獲得自信和快感。任何時(shí)候，都要相信自己，我不會(huì)比別人差，這條路不行，我走另一條路。三、自由交流學(xué)生交流自己自卑的事情或者是自己克服自卑樹立自信的事。四、教師小結(jié)“我行，我能做到!”這是我們經(jīng)常說的一句話。遇到困難，我們可能會(huì)覺得自己這也不行那也不行。小學(xué)生心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)3活動(dòng)目的：，要小心地聽話，正確及謹(jǐn)慎地解讀明白地表達(dá)才不至于產(chǎn)生誤會(huì)。適用對(duì)象班級(jí)全體成員活動(dòng)準(zhǔn)備心理情景劇，沒有五官的人頭像活動(dòng)程序播放優(yōu)美音樂創(chuàng)設(shè)情景，聽后設(shè)問：你們覺得這音樂好聽嗎?聽后有什么感受呢?你們是從什么時(shí)候?qū)W會(huì)傾聽的呢?談話：是的我們從嬰兒開始就在學(xué)著傾聽，聽親人的呼喚，聽自然界的風(fēng)雨聲，聽優(yōu)美動(dòng)聽的音樂。但是有的人可能一生，都沒能學(xué)會(huì)如何傾聽。聽是人類不學(xué)就會(huì)的本能，但是在實(shí)際生活中，傾聽往往是所有溝通技巧中最被我們忽視的部分，當(dāng)我們急于表達(dá)，各說各話的時(shí)候，傾聽就往往被忽略了。傳話速度快而準(zhǔn)確的小組獲勝。一個(gè)同學(xué)在發(fā)言，有兩個(gè)同學(xué)不斷的插嘴，爭先恐后急于表達(dá)自己的意見，不讓對(duì)方把話說完，在課堂上就和發(fā)言的學(xué)生發(fā)生爭吵。有一個(gè)同學(xué)手里轉(zhuǎn)著鋼筆，臉朝窗外。)學(xué)生表演情景劇，表演完后學(xué)生談?wù)劊荷厦娴那榫爸校鳛閮A聽者在哪些方面做得不好?你還知道哪些不好的傾聽表現(xiàn)?你是否有過劇中相似的經(jīng)歷?你有什么損失嗎?結(jié)合實(shí)際生活談?wù)?。跟小組同學(xué)講“一件讓我難忘的事”。在你聽時(shí)，別忘了提醒自己做個(gè)合格的傾聽者。當(dāng)人們深刻地明白了傾聽的道理，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)傾聽無處不在，與我們的生活息息相關(guān)。借助傾聽，你可以知道智者的教誨，你可以領(lǐng)略文化的精髓，你可以享受生活的美好。小學(xué)生心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)如何妥善調(diào)控自己的情緒。自助目標(biāo)：懂得喜怒哀樂是人之常情，學(xué)會(huì)控制自己的情緒。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課(1)同學(xué)們喜歡看足球賽嗎?為什么喜歡?(2)我們來欣賞世界杯足球賽片段，感受一下現(xiàn)場(chǎng)的氣氛。比賽場(chǎng)上形勢(shì)瞬息萬變，觀眾和運(yùn)動(dòng)員的什么也跟著變化?(4)說到情緒，哪一個(gè)成語可以概括很多情緒?(5)我們?cè)賮砜纯?0xx年世界杯足球賽，巴西隊(duì)與德國隊(duì)比賽的圖片，說說各是哪一種情緒?(投影)師：，同一個(gè)人在不同時(shí)候也有不同的情緒。(齊讀課題)二、交流分享 體驗(yàn)感悟(一)師：我們的童年生活是快樂的，有陽光有鮮花有笑聲，把快樂與朋友分享可以讓一份快樂變成幾份快樂。(2)四人小組充分交流。師：是啊。這里，老師讓大家看一幅漫畫開開心。)看到同學(xué)們的情緒那么高昂，我們一起來唱首《幸福拍手歌》吧。我們遇到的并不都是春暖花開，也會(huì)有風(fēng)雨雷電。就拿我們最平常的校園生活來說吧，同學(xué)之間不是經(jīng)常發(fā)生磕磕碰碰嗎?讓我們的情緒起起落落。小學(xué)生心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)理念：感恩是一種美德，是一種生活態(tài)度，也是做人的基本修養(yǎng)。對(duì)父母的養(yǎng)育之恩、老老師的教導(dǎo)之恩，有時(shí)會(huì)熟視無睹、置若惘然。教學(xué)設(shè)計(jì)說明：教學(xué)生過程分為五個(gè)環(huán)節(jié)，從感恩父母，到感恩老老師，感恩幫忙過你的人，感恩社會(huì)，最后感恩升華，感激所有的人。從感恩家人到感恩老老師、幫忙過自己的人，最后上升到感激所有的人，包括傷害我們的人。從意識(shí)到行動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生懂得，對(duì)關(guān)懷和幫忙自己的人抱有感激之情是一種美德，也是做人的道德準(zhǔn)則。教育學(xué)生在實(shí)際生活中，學(xué)生會(huì)感恩，為關(guān)心過自己的人做一些力所能及的事情。難點(diǎn)：教育學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)生會(huì)感恩。感受父母的愛感悟：烏鴉有反哺之義，羊羔有跪乳之恩。說一說，父母給你那些愛。學(xué)生針對(duì)此刻的我進(jìn)行暢談。老老師的愛如春風(fēng)，似細(xì)雨，滋潤著我們，使我們茁壯成長，讓我們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中說出老老師的愛。老老師結(jié)合故事進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：（1）老老師如媽媽時(shí)刻關(guān)心我們。用行動(dòng)報(bào)答老老師總結(jié)過渡：學(xué)生校中老老師如父母，無時(shí)無刻不在關(guān)心著我們，我們就應(yīng)怎樣做，才能讓老老師更欣慰，讓家長更放心呢？學(xué)生談在學(xué)生校中如何做？（多個(gè)學(xué)生回答）（三）感恩幫忙過我們的人除了父母和老老師，社會(huì)上還有很多人值得我們感激。黃舸7歲的時(shí)候，被查出患了一種令醫(yī)學(xué)生界至今束手無策的疾病，生命周期可能只有。如今父子倆已走過82個(gè)城市，行程1。父子倆一路上感受著感動(dòng)，也傳播著感動(dòng)?！边@個(gè)心愿一向支持著他走到這天。問：黃舸的“感恩之旅”是感激哪些人呢？（齊答）生活中許多人向我們伸出熱情的雙手，當(dāng)我們理解別人無私的關(guān)愛時(shí)，你的情緒是怎樣的？此刻讓我們大聲的向他們說一聲“謝謝”?。ㄋ模└卸魃鐣?huì)請(qǐng)看資料：慈善家——霍英東霍英東，漢族，廣東人?；粲|先生是一位愛國的香港慈善家。多年來他對(duì)社會(huì)的各類捐助金額接近200億元，在推動(dòng)各地教育、醫(yī)療衛(wèi)生、體育、山區(qū)扶貧、干部培訓(xùn)等方面，做出了許多的貢獻(xiàn)。我們班的同學(xué)生人人有一顆服務(wù)社會(huì)的心。幾年之后，如果我們班有的同學(xué)生也象霍先生一樣成為大款，你將怎樣回報(bào)社會(huì)呢？幾個(gè)學(xué)生生暢所欲言。請(qǐng)看大屏幕，感激所有的人。感激絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿。感激蔑視你的人，因?yàn)樗延X了你的自尊。凡事感激，學(xué)生會(huì)感激，感激一切使你成長的人。懂得感恩、懂得付出是形成良好的人際關(guān)系的前提。二、設(shè)計(jì)目的讓學(xué)生懂得感恩、懂得付出讓學(xué)生學(xué)會(huì)體諒他人，學(xué)會(huì)“用四個(gè)手指迎接愛”三、活動(dòng)對(duì)象中高年級(jí)學(xué)生四、活動(dòng)方式游戲活動(dòng)講述與討論五、活動(dòng)準(zhǔn)備錄音機(jī)（一盒舒緩的音樂磁帶）大致了解班上同學(xué)人際關(guān)系的現(xiàn)狀把桌、椅搬到教室后邊，讓教室有一個(gè)空曠的場(chǎng)所六、活動(dòng)步驟讓一半的同學(xué)先圍成一個(gè)圓圈，另一半的同學(xué)分別站在圍成圓圈的同學(xué)的身后，形成一個(gè)稍大的圓圈。叫圈里的同學(xué)轉(zhuǎn)過身來與外圈的同學(xué)相對(duì)而站。如果你與對(duì)面的同學(xué)伸的手指不一樣，就不需要做動(dòng)作。叫圈里的同學(xué)向左跨一步，再次進(jìn)行活動(dòng)……重復(fù)活動(dòng)，直到向左走了半圈。我們總是在抱怨自己得到的太少，可是我們又付出了多少呢？大家回頭看一看，有多少人就因?yàn)槟愕纳岵坏酶冻龆c你檫肩而過，也許等到你愿意付出時(shí)，已經(jīng)沒有機(jī)會(huì)了！叫里圈的同學(xué)再向左跨一步，再次做剛才的活動(dòng)一次。請(qǐng)同學(xué)自愿到講臺(tái)談?wù)勛约旱母惺?。?dāng)你對(duì)生活充滿了感激時(shí)，你會(huì)覺得自己得到了很多很多，你會(huì)覺得自己時(shí)可愛的，因?yàn)楹芏嗳硕荚跒槟隳母?