【正文】 良好的人際關系的前提。二、設計目的讓學生懂得感恩、懂得付出讓學生學會體諒他人，學會“用四個手指迎接愛”三、活動對象中高年級學生四、活動方式游戲活動講述與討論五、活動準備錄音機（一盒舒緩的音樂磁帶）大致了解班上同學人際關系的現(xiàn)狀把桌、椅搬到教室后邊，讓教室有一個空曠的場所六、活動步驟讓一半的同學先圍成一個圓圈，另一半的同學分別站在圍成圓圈的同學的身后，形成一個稍大的圓圈。叫圈里的同學轉過身來與外圈的同學相對而站。如果你與對面的同學伸的手指不一樣，就不需要做動作。叫圈里的同學向左跨一步，再次進行活動……重復活動，直到向左走了半圈。我們總是在抱怨自己得到的太少，可是我們又付出了多少呢？大家回頭看一看，有多少人就因為你的舍不得付出而與你檫肩而過，也許等到你愿意付出時，已經(jīng)沒有機會了！叫里圈的同學再向左跨一步，再次做剛才的活動一次。請同學自愿到講臺談談自己的感受。當你對生活充滿了感激時，你會覺得自己得到了很多很多，你會覺得自己時可愛的，因為很多人都在為你默默的付出著。小學生心理健康教育教學設計7一、教學目的：教育學生正確評價自己，樹立自信心，克服學習上的困難。二、教學準備：事先挑選一名高一點的男同學扮演烏龜爺爺，另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學各一名，旁白一名。也有的同學面對困難，喪失信心，失去了進取心，結果以失敗告終。(二) 學文明理教師以講故事的方式，敘述戴洪祥是怎樣克服困難，做成“戴氏小提琴”的，明確告訴學生是“自信心的力量”!然后教師要簡介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心。議一議師：小龜丁丁為什么開始不敢爬坡?生：過低估計自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話……師：后來，丁丁怎么做的?成功了沒有?生：在龜爺爺?shù)膸椭?，獲得了成功。他不怕困難，大膽去做。勇敢的孩子。師：這個故事說明了什么道理?生：在做事之前，就認為自己不行，是自卑的表現(xiàn)。指點迷津：我們應該克服自卑，樹立自信，才能獲得成功。小學生心理健康教育教學設計8教學目標：培養(yǎng)學生樂觀的人生態(tài)度讓學生樹立正確的人生觀教學方式：專題教育教學重難點：培養(yǎng)學生積極樂觀的人生態(tài)度和如何保持好的心態(tài)教學手段：課件、圖片、游戲道具等教學過程：一、談話導入同學們，今天外面陽光明媚，小鳥都在嘰嘰喳喳的叫著，你們看著這美好的一切，覺得開不開心吶？二、圖片展示，體會心情出示小動物圖片提問：老師這里有一張圖片，大家看一看，想一想，途中的小動物的心情是怎樣的？學生看圖討論回答三、活動體驗：活動營同學們，接下來我們要來玩兩個好玩的游戲。每排各派出一位同學，先站在原地，微笑著高喊對面同學的名字，遠距離鞠躬問好。活動中笑出聲的同學將被對方俘虜，并排至對方的隊尾。分享快樂密碼：音樂響起時開始傳遞“快樂球”，音樂停止時，手上拿球的同學給大家說說自己覺得快樂的事。思考：在活動的過程中，你有什么感受？四、課后拓展你有哪些好的方法可以用來調(diào)整情緒、保持快樂吶？快把你的快樂密碼寫出來吧！小學生心理健康教育教學設計9教學目標讓學生初步了解人體的溫度這一概念。使學生知道怎樣測量體溫。及我們身體的溫度是37度。測體溫有哪些方式呢？人體溫度的正常范圍是多少？學習用口表測量和用肛表測量的不同之處。如果我們感覺到身體不舒服時，怎樣來替自己測量體溫呢？閱讀討論，交流，掌握步驟。三、總結課文。，學著讓自我擁有好心境?；顒訙蕚洌骸⒁魳贰缎σ粋€吧》（與幼兒人數(shù)相同）活動過程：一、（播放表情圖）教幼兒在日常生活中，學會控制自我的情緒和不當行為。（教師邊講邊播放多媒體）有一個叫悠悠的小朋友，總是愛發(fā)脾氣，于是大家就叫他“發(fā)脾氣大王”。比賽結果出來了，悠悠沒有得到第一名。放學后，悠悠誰也不理，背著書包回家了。鬧鬧看見了悠悠，就去叼悠悠的褲子，想和悠悠玩。有一只小花狗撞到了一個西瓜攤，西瓜都被摔碎了。小象走過來，踩上西瓜皮，“咕咚”撞到了水庫的大閘門。水退后，大家伙濕得像落湯雞，鬧鬧游過來朝著悠悠大聲叫，意思是：“都怪你發(fā)脾氣?！埃海?）故事中有誰？（2）故事中的悠悠為什么發(fā)脾氣？（3）他發(fā)脾氣，導致了一件什么事？知錯嗎？二、在你們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些是不高興或生氣的的事？能夠用什么更好的辦法解決？（引導幼兒觀察圖片后進行思考）：（別人不和你玩；辦法：能夠商量一齊玩，或輪著玩；發(fā)脾氣摔玩具；把想法說出來；不會畫，能夠請會畫的教著畫。那么堅持什么樣的心境才有利于身體健康呢？（高興，歡樂）的心境。（讓幼兒暢所欲言）（發(fā)獎狀了；媽媽給我買了玩具車；和小朋友一齊過生日；爸爸媽媽陪我玩；照相；六一節(jié)表演；），別人開心，自我也開心！師：對，小朋友們不但要自我堅持高興，愉快的心境，還要想辦法讓別人感到歡樂，開心。教師送給每個小朋友一枚微笑卡，讓我們大家一齊隨著音樂，一齊舞動起來，分享歡樂，在今后的生活中笑的更加的燦爛、陽光好嗎？（教師，小朋友們共舞）小學生心理健康教育教學設計11教學目的：通過本節(jié)教學，使學生懂得同學之間如何相處，培養(yǎng)學生人際交往的能力。教學過程：一、談話導入：孩子們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈永遠一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽光，擁抱健康對于我們每個人來說至關重要。師：小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?小英又為什么會哭呢?誰來說說?(生充分說)生：小芳不合群，因為小芳嘲笑小英，她受不了師：面對這種情形，應該怎樣解決呢?生：小芳不應該說別人的缺點，同學之間應該和和氣氣(生充分說)師小結：這幾個同學說得很對，同學之間就應該友好相處，不要嘲笑同學的缺點，要學會尊重別人，不侮辱他人，這是我們每個人做人的原則。師：孩子們看完了表演，大家來說說，王小燕做得對不對?為什么?(生充分說)生：她愛生氣不好，對身體有害生：那個男同學已經(jīng)說對不起了，她還生氣，誰愿意和這樣的同學玩呢!師小結：是，我們應該有寬容之心同學之間遇到了矛盾，不要斤斤計較，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當?shù)牡胤?，在他意識到了自己的錯誤，并向你到了歉，我們就應該原諒他，更何況，常生氣對身心健康沒有好處，只有與同學和諧相處，你才能擁有更多的快樂。(2)考試時，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你。(4)選班長時，你的好朋友當選，你卻落選了。請你仔細閱讀下面的問題，選擇答案(1)、當你與同學在班級發(fā)生矛盾時，你采取的解決辦法是：A、談話解決B、找老師解決C、用武力解決(2)、每天出入教學樓，能謙讓小同學，給他們提供方便嗎A、能謙讓B、有時能做到C、不能謙讓(3)、當看到同學有困難能主動幫助嗎?A、能B、有時能C、不能(4)、你愿意參加集體活動嗎，并在活動中力爭為集體爭光?A、愿意參加，并能為集體爭光B、有時愿意參加C不愿意參加(5)、星期六，小麗要和爸爸媽媽去亞武山游玩，可是學校安排，周六要舉行“學雷鋒”活動，如果你是小麗，你該怎么辦?A、參加“學雷鋒”活動B、和家人一起去亞武山(6)、你經(jīng)常為學?；虬嗉壸龊檬聠?A、經(jīng)常做B、有時做C、沒做過(7)、課間上下樓你是否能自覺靠右行，為其他同學提供方便?A、能做到B、有時能做到C、做不到(8)、你能主動撿拾學?；蚬矆鏊睦鴨?A、一定能B、有時能C、不能五、出示《小學生的心理健康標準》最后，我們共同來了解一下《小學生的心理健康標準》，(1)具有良好的認識自己，接納自己的心態(tài)意識。(3)能承受挫折。(5)人際關系協(xié)調(diào)，具有合群、同情、愛心、助人的精神。(7)思維發(fā)展正常，并能激發(fā)創(chuàng)造力。因此，我們要利用好一切機會對孩子進行心理健康教育，讓他們能健康成長。 青少年學生盡管在意志品質(zhì)的發(fā)展方面隨年齡的增長有所進步，但有些學生的耐挫能力低，也可能是之前沒遇過太大挫折，所以一遇上不順心的事就會承受不了?！净顒幽繕恕?. 學生能夠正視人生的各種挫折，明白挫折不可避免，但只要積極面對就有助于成長?！局仉y點】重點：讓學生明白挫折的不可避免以及挫折的價值?！菊n前準備】，最后獲得成功的故事，制作成 PPT。【活動過程】教師講述：人們在日常生活和工作學習中，并不總是一帆風順的，有時會碰到不稱心如意的事。某學生高興地約同學到家玩，卻遭到父母的反對等，這些都是挫折。（1）成長歷程中最大的挫折:（2）當時的想法:（3）當時的做法:（4）挫折的類型:（5）產(chǎn)生的原因:（6）解決挫折可選擇的辦法:（7）自己具有的優(yōu)勢:（8）確定的目標:（9）戰(zhàn)勝挫折合理的做法:(在學生填寫時，教師注意觀察學生寫的內(nèi)容，為后面教學作準備)教師請幾個有代表意義的同學介紹自己受到的最大挫折。那么，我們應該如何對待挫折呢?請看投影片《輪椅斗士》。(2)沉重的打擊，使張士柏及其家人都很悲傷，士柏的父親鼓勵他要自立自強。(4)張士柏出院后升上高中，成為學校里唯一的輪椅學生。每天清晨起床，坐在輪椅里學習，直到深夜睡覺，有時昏倒在課桌上，醒后咬緊牙關，仍堅持學習。(7)張士柏以特別優(yōu)異的成績，17歲考入世界名校斯坦福大學，19歲直接升入斯坦福大學經(jīng)濟研究所博士班，并獲得“美國國家科學基金會獎”。他決心博士畢業(yè)后，把自己的知識服務于中國，造福于中國人民。教師請同學就名人“挫折與成功”的故事進行集體討論。但遭到的挫折不同，各人的主、客觀條件不同。挫折是人生的轉機，有人因此而沉淪，但更多的人因此而更堅強。但是不是光憑勇氣，光靠干勁就能戰(zhàn)勝挫折呢?回答是否定的。下面，讓我們共同分析挫折的一般類型及產(chǎn)生的原因。交往性挫折。自尊性挫折?！净顒有〗Y】[音樂]陽光總在風雨后響起教師小結：挫折的經(jīng)歷對我們中學生來說是必要的。只有從失敗中走出來，在逆境中奮起的人，才能到達勝利的彼岸。(2)組織學生進行諸如“面對現(xiàn)實，展望未來”的演講比賽，使學生能恰當?shù)亟⒈ж撍?，并通過比賽的競爭，親身感受成功與失敗的心情，從而更加激勵自己?！菊n前準備】：課件設計小品編排【教學過程】：一、導入：你有朋友嗎？你喜歡交朋友嗎？在生活中，有的人擁有很多朋友，與朋友一齊學生習，一齊生活，遇到問題一齊商量，一齊解決，說說笑笑，真開心呀！這節(jié)課將伴隨你一齊探索怎樣才能交上更多的朋友！二、活動：找朋友游戲要求：以組為單位，每組出一名學生，數(shù)到“一”。第二次：4個同學生一組迅速抱成團。游戲之后數(shù)一數(shù)：我贏了次，我輸了次。（2）我沒找到朋友時心里感到。（性格好）課件2：周夢和胡云都是航模小組成員，他倆合作一艘小帆船，你鋸我粘，很快就做成了，共同享受著成功的喜悅。（善于開放、表露自己。）（3）請看小品：問題1：請你幫幫小陳，讓他也能交到朋友。（學生進行小品表演：小磊和小濤是好朋友，他們互相關心、互相幫忙，說說笑笑玩得多開心?。〉?，小陳不敢和同學生接近，他沒有朋友，一個人十分孤獨。悲哀時，有朋友來分憂。朋友能給人帶來歡樂、帶來勇氣、帶來信心。而此刻的中學生就其心靈的“情”來看，普遍患有“感情冷漠癥”。應對這種現(xiàn)狀，有必要設計一節(jié)以《感恩》為主題的心理健康課，讓感恩走進每一位同學的心靈。根據(jù)學生的認知特點，從談父母、教師的付出，到分析我們?yōu)樗麄冏龅?，體會他們的恩情，隨之引出如何感恩，落到行動上。教學活動多樣，有聽歌曲、聽故事、講故事、大家說、做游戲、演小品、大家歌、讀資料、天平稱量等多種形式，學生從聽、講、說、做、演、稱等多方面體會恩情，學會感恩。到達教學的目的。使學生明白，此刻每個人享受的歡樂生活是透過別人的付出得到的，培養(yǎng)學生對父母、他人、社會的感恩意識。重點：培養(yǎng)學生對父母、對他人、對社會的感恩意識。教學過程（一）、感恩父母聽音樂《感恩的心》親情游戲你們從一個咿呀學語的孩子成長到一名初中生，誰給你們的愛最多，幫忙最大，請寫出五個人的名字。父母為我們費盡心血，我們就應為他們做點什么，才能表達你的感激之情？使學生帶著簡單愉快的情緒進入活動主題請同學按照教師的指令進行。學生讀材料，談感受。（二）、感恩教師師恩回放生活中除了父母無微不至的關心我們，再就是我們的恩師了。初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的能力。教學重難點：培養(yǎng)學生的心理承受能力。教學過程：一、用實例引導思考老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事。本市某小學生的一位高年級學生，頭天下午放學生時，告訴老老師有人欺負他。第二天該生便在自家跳樓身亡。B。引導學生圍繞下列問題思考：（1）兩名學生的死給家庭、社會帶來了什么？（2）他們的死都和哪些因素有關？（3）如果你是老老師，在對待學生時會不會有稍微的疏忽和冷漠？（4）兩名自殺的學生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康嗎？全班交流。五、寫感受小結：現(xiàn)實和未來都要求人們從小學生會認知，學生會做事，學生會共同生活，學生會生存。可以說，如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應21世紀的激烈競爭。社會的發(fā)展