四年級語文上冊貓(第二課時)教案人教新課標版-在線瀏覽
2024-10-21 08:38本頁面
【正文】 “盡職”的貓的欣賞、喜愛之感。找出體會最深的句子，借助朗讀、比較、品賞關(guān)鍵詞語等方法，體驗作者滲透于字里行間的愛意。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。 最新版四、積累運用。貪()性()高()采()貧()姓()稿()踩()第二課時一、展示積累選擇第一、二、三自然段中自己背得最流利、最有感情的部分，背誦給同桌聽。a．觀察插圖，體會小花貓的可愛。c．聯(lián)系語境理解“開辟?‘生氣勃勃”。二、總體梳理，回歸全文：老舍先生筆下這只既古怪又可愛的花貓，為什么能在我們的腦海里留下難以抹去的印象? ，師生共同梳理：(觀察細致入微、描寫真實具體、將貓視為朋友、字里行間處處留情)，加深體會。四、閱讀鏈接，拓展延伸“閱讀鏈接”中的兩段話，想一想：同樣是關(guān)于貓的描寫，這兩段話與老舍先生的《貓》一文，在觀察與表達的角度上分別有什么不同?(提示：第二段話與課文《貓》相似，側(cè)重于用擬人的手法側(cè)面描寫貓的生活習(xí)性，并于字里行間流露出作者對貓的喜愛之情；第一段話則從正面直接描寫貓的外形特點。，幫它拍攝一張相片或畫一張畫像，然后為相片或畫像配一段旁白。激起學(xué)生熱愛生活的情趣。初步嘗試比較閱讀的方法，體會不同作家寫貓的異同。了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。教 具：課件（有關(guān)貓的圖片，重點詞句）教學(xué)理念：注重學(xué)生情感體驗，生活體驗，圍繞“人愛貓，貓親人”這一情感主線，引導(dǎo)學(xué)生讀書，體會作者的情感，在具體的語言環(huán)境中品味詞句，將讀、說、悟、寫融為一體，將學(xué)生的語文實踐落到實處。重視拓展閱讀，利用好課文后面的“閱讀鏈接”。匯報，交流。領(lǐng)悟貓的性格“古怪”默讀第一自然段，你能發(fā)現(xiàn)貓的哪些性格？找出描寫貓性格的詞（老實、貪玩、盡職）.抓住重點詞句理解“老實”、“貪玩”、“盡職”，體驗作者對貓的喜愛。（出示課件2）① 任憑 ．．誰怎么呼喚，它也．不肯回來。自主發(fā)現(xiàn)：自讀第3自然段，找出貓矛盾的性格，體會貓的古怪。體會其中流露出的作者對貓的喜愛之情，感受“貓親人，人愛貓”,人與動物和諧相處的生活情趣,并體會擬人的寫法.（出示課件3）指導(dǎo)有感情地朗讀。既膽小又()。從“枝折花落”而“絕不會”中體會作者對小貓的喜愛。四、總結(jié)全文，提煉寫法總分式的構(gòu)段方式運用具體事例寫動物的性格。五、拓展小組合作學(xué)習(xí)，閱讀“閱讀鏈接”中的兩段話，比較老舍筆下的貓與作家周而復(fù)和夏丏尊筆下的貓的異同，體會不同作者同樣的愛貓之情，以及不同作者的不同表達方法。理解貓的性格古怪的特點，體會作者是如何把貓的特點寫具體的。激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的情趣。突破方法：引導(dǎo)學(xué)生通過作者細致的描寫，感受作者對貓的情感，同時抓住關(guān)鍵詞句進行品悟，最后通過朗讀，將這種喜愛之情表達出來。理解課文的13自然段，感受作者對貓的喜愛之情。四、教法：抓重點詞句，品悟詞句法，朗讀法。二、檢查預(yù)習(xí)師：同學(xué)們在課前你們已經(jīng)進行了預(yù)習(xí)，誰來讀讀這些詞呢？認讀詞語多音字辨析三、初讀感知，了解課文內(nèi)容師：自由讀文，標出段落，并思考：課文中哪兩句話能概括出文章的主要內(nèi)容，畫出來。談貓悟情（一）、貓的性格古怪具體表現(xiàn)在哪些地方呢？（默讀課文13段，用曲線畫下描寫貓性格古怪的句子）師巡視指導(dǎo)（二）、從第一自然段體會貓的古怪（1）哪幾個詞體現(xiàn)貓的古怪？（板書：老實、貪玩、盡職）師：為什么這三個詞能表現(xiàn)出貓的性格古怪呢？用關(guān)聯(lián)詞：既……又……(這幾個詞互相矛盾，都集中在一只貓身上，難怪
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