【正文】 作能力。1充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績?？记皯嚰记杉靶睦磔o導12—15周輔導文言文閱讀方法16—18周輔導寫作19—21周指導期末復習，迎接期末考試初中培優(yōu)補差工作計劃2一、培養(yǎng)學生良好學習習慣的具體措施（一）關注每個細節(jié)，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。早讀、課上，經(jīng)常鼓勵學生大聲朗讀課文，以便培養(yǎng)他們的語感。這樣做，極大地調(diào)動了他們的學習熱情。（二）用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。二、培優(yōu)補差的主要措施：采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一方式。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取；在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本期工作中，我都將一如既往的關注他們每一個人，設法提高他們對學習的興趣，在課堂上力爭以各種教學方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，努力使每個學生都能每天有收獲，每天進步著。練字效果不明顯，學生的寫字水平有待提高。寫作能力提高也不明顯。今后，我想嘗試片段練習，從人物的外貌、動作、心理等方面逐一進行片段練習，以期提高學生的細節(jié)描寫能力。初中培優(yōu)補差工作計劃3上學期我的教學成績很不理想，細細想來有很多原因，初中英語培優(yōu)補差計劃。對學生來說，由于沒有濃厚的學習氛圍，成績沒見好轉(zhuǎn)，反而和其它班相比出現(xiàn)了倒退的情況；對基礎較差的學生我也想了各種辦法，但從一測成績看也很令人失望。對我個人來說，本學期工作一定要做細，全神貫注于教學工作。在練習方面要考慮細致一些，從聽力、完形填空、閱讀理解、補全對話、作文等題型上進行有效的針對性練習，并且要求學生多讀課文，這方面我有些疏忽，影響了學生對句型及語感等方面的提高。原來學生一見題就問，根本不愿查找筆記?，F(xiàn)在開始，還要要求他們務必把學過的知識強化記憶?？赏ㄟ^在講題的過程中提問學生等形式，讓學生及時發(fā)現(xiàn)自己的問題，真正懂得踏踏實實地學習。`對基礎欠缺的學生，要鼓勵他們背初中各冊英語中每個單元的少量的知識點，主要還是九年級的知識。在課堂上要將各種詞性、句型、交際英語等內(nèi)容給學生詳細羅列出來，請他們在課下強化記憶。每次考試前要強調(diào)做題要注意的問題。給他們安排得分的指標，每次小型考試后都要評價他們的表現(xiàn)，這樣會逐漸扭轉(zhuǎn)他們的思想與行動?！胺謱哟谓虒W”是一種符合因材施教原則的教學方法，它能面向全體學生，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件，有利于學生數(shù)學素質(zhì)的普遍提高。那什么是個性化的教育在新課程改革下如何在教學課堂中體現(xiàn)呢?在新課程改革下如何在數(shù)學中培優(yōu)補差。如果在一個水平線上對所有學生提出同一要求，勢必會導致優(yōu)等生“吃不飽”，而學困生“消化不良”，針對這一狀況，在今年的教學中進行了分層教學的實驗。對于他們要求所學內(nèi)容相同，但要求不同，對每組2號學生，在反饋練習中注意拓寬學生知識面，有時也可給與生活相結(jié)合且有深化知識的競賽類練習，使他們在每節(jié)課都能得到較深層次的發(fā)展，并且讓他們每天派一名學生上臺講解，全方位的提高他們的能力。對每組6號學生，因基礎差，應根據(jù)內(nèi)容要求，對課本練習作適當刪減，使這類學生基本掌握基礎知識。二、在組內(nèi)設立幫扶一對一小組課堂上，以幫扶小組為單位開展討論、設疑、解疑等活動，課下，利用幫扶小組進行知識落實活動，真正使期中的每一名學生都收益。讓學生自己跟自己來比。四、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。因為差生之所以成績差，是懼怕和不愿意上數(shù)學課， 以及認為數(shù)學很難學。鼓勵他們只要認真聽講，不懂就問,一樣會學好數(shù)學的，不是他們想象中那么難。為差生創(chuàng)造學好數(shù)學成功例子，介紹他們刻苦鉆研的故事。為轉(zhuǎn)化差生的工作打下堅實的基礎。五、在培優(yōu)補差中還應做到：不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對.根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生的每日一題(每天在黑板的一角抄一道有難度的題目讓他們進行練習),學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,以達到循序漸進的目的。對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。比如①學生自己不會做.②不敢向同學或老師請教.③不認真,馬虎等等?？傊?，數(shù)學中的培優(yōu)補差工作是一項長期的過程，我將在以后的教學中，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，同時應采取課外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，不斷摸索，找到適合自己班級的好方法。特制定培優(yōu)補差計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中。制定內(nèi)容：一、做好初三學生的思想工作，狠抓尖子生、扶持學困生。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。讓學生認識到語文的短期提升效果。靈活調(diào)整教學方案。利用課余時間和晚自習,對各種情況的學生進行輔導“,因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的具體情況采取相應的輔導方法。2. 座位安置要堅持“好差同桌”“優(yōu)中前后”，讓好學生帶動差生學習，優(yōu)等生與中等學生結(jié)為對子。3. 課堂練習設置要分成三個層次:第一層“必做題”（基礎題）；第二層:“選做題”（中等題）,第三層“思考題”（拓廣題）。讓不同層次的學生都有不同層次的提高。要精編習題、習題教學要有四度。三、值得注意的幾個問題:1. 不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。2. 根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生從基礎題進行，已達到循序漸進的目的。而如何提高學困生的成績，也就成了我們這些身在一線的教師長期困惑的問題。具體表現(xiàn)如下：上課精神不集中。平時不認真審題，讀不懂題目的要求。繳交作業(yè)不按時或作業(yè)沒完成。答題速度緩慢。備課中不僅備學生、備教材、備教法，而且根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄。努力增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多。完善批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精挑細選。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。三、思想方面的培優(yōu)補差。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題” 拓廣題。培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)補差。五、在培優(yōu)補差中注意幾點：不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學生學習積極性?？傊?，我不但要在學習上關心后進生，還要在生活上關心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。而要適應這一發(fā)展趨勢，實現(xiàn)我國“科教興國”的國策，必須從理論上、實踐上展開對培養(yǎng)尖子生、指導學困生研究和實驗。二、目標要求每月舉行兩次檢測，進一步掌握尖子生、學困生基本情況，促進培優(yōu)力度。通過各種手段提高學生的思想品德修養(yǎng)和學習水平。 注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。(二)補差方面：每位教師都要摸清學困生學習困難的原因，補救知識，激發(fā)學習動機，增強信心，教給學習方法。讓后進生品嘗到成功的喜悅?？傊鄡?yōu)補差要持之一恒，相信只要負出汗水就一定會獲得豐碩的成果。課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施，優(yōu)生適當增加題目難度。6。7。8。我一定努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發(fā)揮各種積極因素，一定要把此項工作做好，爭取做出好的成績。通過通過談話了解學生數(shù)學成績很不平衡，高分低分落差很大，優(yōu)生吃不飽，差生吃不了的現(xiàn)象較嚴重，因此只有對優(yōu)生和差生進行分層教學，才能避免成績參差不齊，僅靠課堂教學是不夠的，必須進行培優(yōu)補差工作。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)解題能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和計算能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成績。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。四、指導內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的解題能力和知識靈活運用能力。 輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，簡單計算至少能做正確，可先布置他們每天適量練習。訓練差生的計算能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于寫、進而爭取善于做題。因此，后進生的轉(zhuǎn)化的任務相當艱巨。以教師特別的愛奉獻給特別的學生。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。情感性障礙：缺乏積極的學習動機，隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下，久而久之成為學習困難學生。三、根據(jù)以上這些情況要做好后進生的思想工作。其一，多傳輸一些名人事跡，特別是從他們過去那種艱難的環(huán)境入手，告訴他們學習機會的來之不易。其三，盡量多從生活中取材，以讓學生意識到，學習并不是沒有用，而是用途很大，因此來提高他們的學習積極性。其次，由易到難，提高后進生的自信心。還有部分后進生，本身學習欲望很強，但常常是付出與回報不成正比，付出了很多，成績?nèi)币廊缓懿?，日久天長的打擊，是他們感覺不到一點的自信，反而更自卑，這樣就使得他們的積極性變得全無。而我們在課堂上降低難度，讓他們接受起來不那么難，或者提問一些較容易的題目，以此讓他們感覺并非很難，或者平時的小測驗盡量降低難度，讓他們的成績有所回升，這樣他們就會感覺到自己的進步，從而提高他們的自信。作業(yè)要做到區(qū)別對待。四、提高優(yōu)等生措施。在課下要求他們建立學習計劃，有計劃的學習是有助于知識的獲取，老師要多給與幫助，在他們遇到問題是給與及時的指導，知道應該是具有建設性的、啟發(fā)性的，這樣利于這些學生的發(fā)展。初中培優(yōu)補差工作計劃11今年，我擔任七年級20204班數(shù)學課，從這個班的整體情況來看，學生的數(shù)學成績比較差，有的學生甚至基本的代數(shù)式的運算都不會。本學年，我準備從以下幾個方面做起：一、確立指導思想?！皫蛯W生一把，帶他們一同上路”。二、差生原因分析及采取措施。志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己抱自暴自棄的態(tài)度。不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，他們一般貪玩，上課注意力不集中，上課不聽講，練習不完成，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)。一些學生腦子也很聰明，但是由于意識不到學習的重要性，對學習似乎一點興趣都沒有，再加上平時緊張不起來，這樣日久天長，基礎知識變逐漸拉了下來，從而變成后進生。其二，提高課堂教學技能，盡量把課堂講得的生動些，以提高他們的學習興趣。通過這三項，來轉(zhuǎn)化他們的學習態(tài)度，使他們從消極的學習態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學習態(tài)度。后進生因為學習基礎較差，所以學習起來，通常會較費勁，日久天長就會覺得很累，甚至沒有興趣，再加上心里上常常會覺得得不到師生的重視，因此可能會產(chǎn)生自暴自棄的念頭，這是他們學習不積極的重要原因。這樣的學生，我也準備從兩個方面來提高他們的積極性：其一，找出優(yōu)勢，提高自信。其二，降低難度，提高自信。而我們在課堂上降低難度，讓他們接受起來不那么難，或者提問一些較容易的題目，以此讓他們感覺并非很難，或者平時的小測驗盡量降低難度，讓他們的成績有所回升，這樣他們就會感覺到自己的進步，從而提高他們的自信。作業(yè)要做到區(qū)別對待。四、提高優(yōu)等生措施。在課下要求他們建立學習計劃，有計劃的學習是有助于知識的獲取，老師要多給與幫助，在他們遇到問題是給與及時的指導，知道應該是具有建設性的、啟發(fā)性的，這樣利于這些學生的發(fā)展。初中培優(yōu)補差工作計劃12一、指導思想為了實施素質(zhì)教育、面向全體學生，就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進生的轉(zhuǎn)化工作。本學期，根據(jù)九年級學生的實際制定如下計劃：二、學生名單差生：三、學困生形成原因情況分析后進生形成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。后進生形成的學校原因教師思想教育不力以及片面追求成績，對后進生輔導不及時。他之所以走進差生行列，這與他從小學習習慣不好有直接原因。又認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進“雙差生”行列。這孩子英語很差，只能認識26個母字，對于音標卻一點也不通。這讓我非常著急。要去家訪又怕被家長拒之門外。所以一直也不能與家長溝通。后進生轉(zhuǎn)