【正文】 “五顏六色”這兩個詞區(qū)別時，通過引導(dǎo)學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)并抓住“光”來理解，達(dá)到了品析詞句的效果。一身傣家人民的打扮，如“身穿對襟白褂”，“咖啡色長褲”，“水紅色頭巾”；慈祥和藹的神情，如“笑容滿面”；快樂的動作，如“接過”“敲著”“踩著”。第五自然段，周總理向人們潑灑，為人們祝福。體現(xiàn)了總理和人民之間的深厚感情。教師創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境氣氛，讓學(xué)生感情朗讀課文，細(xì)細(xì)品味文中的語句，再聯(lián)系之前對總理的認(rèn)識，學(xué)生在合作讀文中不知不覺地感受到了那份真摯的感情，并積累了語言。教師出示了課文里面的長安街的插圖，讓學(xué)生根據(jù)圖片找課文中一一對應(yīng)的句子，讓他們小組合作，在手、口、腦的結(jié)合中把這一幅圖變成一場小錄像記錄到腦海中，讓孩子能夠想象畫面背誦出來?！墩Z文園地三》“日積月累”是反義詞的訓(xùn)練，教師鼓勵學(xué)生先借助拼音讀讀不認(rèn)識的字，并采用同桌互助、小組合作的方式，看每組里的兩個字之間有什么，再運用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，認(rèn)清字形，還提示學(xué)生若是去掉兩字中間的破折號，會發(fā)現(xiàn)什么。四、查閱資料，培養(yǎng)能力。這樣在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的同時，也拓展了學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生搜索信息的能力?！薄拔抑琅_灣還有？”《葡萄溝》后面有“我們家鄉(xiāng)出產(chǎn)的水蜜桃也很有名。”“這是我收集到的家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在的照片?！峨y忘的潑水節(jié)》的教學(xué)，教師注重知識的搜集與積累，使知識、能力、情感達(dá)到融合?！墩Z文園地三》的教學(xué)，教師開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，以豐富學(xué)生的語言積累，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)方法。學(xué)生聽廣播、看電視獲取信息，就國內(nèi)國際新聞、時事熱點、科技知識等在班級的“新聞發(fā)布會”，“小小辯論臺”或“小靈通廣播臺”交流，學(xué)生積極參與，展示資料，大膽交流，資源共享。本次測試卷考慮了小學(xué)二年級學(xué)生的年齡特點，內(nèi)容覆蓋了第三單元的所有內(nèi)容，有拼音的考查、詞語的理解、短文閱讀和看圖寫話的專項檢測，體現(xiàn)了夯實基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力并重的理念，具體表現(xiàn)為：重基礎(chǔ)、重積累、重運用、重聯(lián)系生活實際。一、試卷分析：試題從拼音、字（會認(rèn)字、會寫字）、詞語、句子、段等五方面進(jìn)行了考查。第二題考查拼音及會寫的字，只有極個別同學(xué)把“潑水”的“潑”字寫錯。第四題考查了多音字組詞的掌握情況，錯較多的是“盛”這個多音字，暴露了教學(xué)中對易錯音的強(qiáng)調(diào)不夠細(xì)致。第六題閱讀短文完成練習(xí)，考查理解能力，只有能讀懂短文才能理解內(nèi)容完成題目，給短文加題目是個難點。從學(xué)生完成試卷的情況來看，生字詞語的書寫相對較好，而部分同學(xué)對基礎(chǔ)知識的靈活運用顯得有些不足。但是，利用識字方法記生字仍然是難點。面對試題，審視學(xué)生的狀況，也反映了教學(xué)中的一些紕漏，如個別生字的讀得多，寫得少，生字的書寫指導(dǎo)不夠扎實；學(xué)校早已大力倡導(dǎo)加大課外閱讀量，教師也多想辦法加以實施，可是，還有部分學(xué)生閱讀的積極性沒有調(diào)動起來，沒有把閱讀轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的一種內(nèi)在需要；教師對閱讀方法指導(dǎo)沒有形成系統(tǒng)，沒有系統(tǒng)的閱讀方法的訓(xùn)練。避免只講知識，或片面理解。繼續(xù)加強(qiáng)拼音教學(xué)，準(zhǔn)確、牢固、熟練掌握拼音。加強(qiáng)語文知識的積累，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力。加強(qiáng)對學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，落實閱讀訓(xùn)練，教給閱讀的方法，培養(yǎng)語言表達(dá)能力增加閱讀量，大量閱讀拼音讀物，在鞏固拼音的同時增長見識，積累語言。針對學(xué)生即將升入三年級這一過渡年級的特殊時期，有針對性地將看圖寫話向作文訓(xùn)練過渡。語文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也勢在必行。我們以精品課程建設(shè)為契機(jī)，加大語文教學(xué)研究的力度，力爭深入思考如何才能達(dá)到高效的課堂。第二篇：二年級語文下冊第三單元教學(xué)反思二年級語文下冊第三單元教學(xué)反思二年級語文下冊第三單元教學(xué)反思1第三單元的課文都是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的，文質(zhì)優(yōu)美，是鍛煉學(xué)生語感，幫助學(xué)生積累語言材料的好文章。，學(xué)生知道我們的祖國幅員遼闊，五十六個民族都團(tuán)結(jié)在祖國的大家庭里。學(xué)習(xí)課文時，學(xué)生多形式多層次地讀，在讀中感受祖國的山美水美人更美。我在引導(dǎo)學(xué)生積累課文的好詞佳句的時候，先是布置預(yù)習(xí)工作讓學(xué)生從課文中找五句話來抄寫一次，生字詞則隨文劃出，方便記憶。做好這兩項事情之后，再聯(lián)系課堂作業(yè)以及拓展訓(xùn)練，比如小練筆，隨堂小筆記等方式，使學(xué)生得以鞏固識記。朗讀時要讀出喜愛、稱贊的語氣?！币x出十分喜愛、富于變化的語氣?！边@句更應(yīng)讀出喜愛、贊美的語氣。抄寫句子的練習(xí)，在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行。在讀正確的基礎(chǔ)上抄寫句子，注意提醒學(xué)生不要抄錯了字和標(biāo)點。二年級語文下冊第三單元教學(xué)反思2在整個教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮課件的直觀作用，在學(xué)生理解的關(guān)鍵處進(jìn)行展示，調(diào)動了學(xué)生多種思維，輕松愉悅地進(jìn)入課文意境中，從而體會文章的思想感情?！皼]有學(xué)生的主動參與，就沒有成功的課堂教學(xué)。有感情地朗讀是本課的教學(xué)重點。在人們歡迎周總理的場面中，在周總理與傣族人民潑水的過程中，都抒發(fā)著興奮與歡樂。在學(xué)習(xí)中還注重知識的搜集與積累，使知識、能力、情感達(dá)到融合。二年級語文下冊第三單元教學(xué)反思3課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的北京夜景，但課文里的很多詞語、景色學(xué)生很少接觸，如何讓學(xué)生真正走進(jìn)北京，我的做法是情感。也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動語文知識?？赐暾n件讓他們說說自己的感受，自然而然地引出課題“北京亮起來了”，在以下的39。一句話，讓語文煥發(fā)生命活力。感悟的過程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過程。首先從整體上感悟，沒有把