【正文】 村民”熙熙攘攘往來、意味深長地對(duì)視、像南國的少女、交流、攀談的投機(jī)??）作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的？把這些情趣通過你的朗讀傳遞給大家，共同分享?！保?）結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬?duì)這句話的認(rèn)識(shí)和自己的體會(huì)。2．交流摘抄卡，讀給同學(xué)聽。4．提倡盡可能地在習(xí)作中用一用。2．課文作者想象豐富，感受獨(dú)特，向我們展示了一個(gè)豐富多彩、富有情趣的蟲子們的世界。3．寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。作者選取獨(dú)特的視覺，描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美景，表達(dá)了暢游于大自然時(shí)愉快的心情。領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)先概括在具體描寫的表達(dá)方法。感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。學(xué)情分析：通過五年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。會(huì)簡單的復(fù)述課文。課前準(zhǔn)備：收集張家界、索溪峪等有關(guān)圖片和文字資料課時(shí)安排: 一課時(shí) 教學(xué)過程：一、引入新課（多媒體展示）設(shè)計(jì)意圖：（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）張家界森林公園，是我國第一個(gè)森林公園，它與天子山索溪峪構(gòu)成了山奇、水奇、石奇、云奇、樹奇的武陵源。這里哪兒都是一副如詩如畫的天然絕景。想去看看嗎？今天，我們就一起去游覽“索溪峪”。設(shè)計(jì)意圖：（整體感知課文，理解課文內(nèi)容）出示自學(xué)要求：讀了文章后，索溪峪給你留下了什么印象？這篇文章從哪幾方面來寫索溪峪的？三、反饋、講授新課讀了這篇文章，給你了留下了什么印象？展示：課文第一段指導(dǎo)朗讀。你對(duì)索溪峪的什么最感興趣？根據(jù)學(xué)生的喜好靈活安排學(xué)習(xí)段落。指導(dǎo)朗讀。動(dòng)物野表現(xiàn)在哪些方面？游人人“野”表現(xiàn)在哪些方面？解釋“老叟”“返樸歸真”“市井”品讀最后一段。是啊，作者在這樣的境界里，完全被感染了，被凈化了。從中你能體會(huì)到作者什么樣的感情？是啊。它們率真而自然，不加修飾，不事雕琢，用自己的純真蕩滌著游客的胸懷，作者深深地愛上了這片神奇的土地，把自己的感情都賦予了這美麗的山川，在作者眼里索溪峪簡直就是大自然的寵兒，那你讀了這篇文章，你此時(shí)有什么樣的感受？課文“野”又是什么意思？看得出來，此時(shí)你們對(duì)神奇的張家界充滿了好奇，在上課前我叫同學(xué)們回去收集有關(guān)張家界的資料。四、學(xué)生展示收集的資料 設(shè)計(jì)意圖：（拓寬學(xué)生的知識(shí)面，幫助學(xué)生理解課文）五、總結(jié)。板書設(shè)計(jì)： 4*索溪峪的“野”山“野” 水“野”動(dòng)物“野”人“野”《口語交際習(xí)作”的編排分別從三個(gè)角度為學(xué)生提供了建議：把自己想象成大自然中的一員，融入自己的感受，說一說，寫一寫?；仡欂S富多彩的暑假生活，寫出自己的感受和體會(huì)。2．學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。學(xué)情分析: “口語交際”是小學(xué)語文課程的重要內(nèi)容?！闭n前布置學(xué)生進(jìn)行觀察，可以是動(dòng)物、植物，也可以是一種自然現(xiàn)象。課前準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。2．準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)（課時(shí)數(shù)7）教學(xué)內(nèi)容：口語交際 教學(xué)過程: 揭題導(dǎo)入這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。今天，我們就一起來說說自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示。2．師生共同確定每一項(xiàng)口語交際的要求和內(nèi)容。走進(jìn)音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。分塊討論，組內(nèi)交流 設(shè)計(jì)意圖：（通過交流，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)）1．學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)1．每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。為增強(qiáng)趣味性，選擇第一項(xiàng)的同學(xué)可戴頭飾合作交流。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對(duì)話，說說聽后的感受。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自己的獨(dú)特感受寫下來。選材命題，明確要求 設(shè)計(jì)意圖：（明確本次作文的要求，確定選材內(nèi)容）（1）選擇話題，確定材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國大好河山的贊美為主。設(shè)計(jì)意圖：（簡單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維）師生共同討論出一些題目：我是一棵樹小樹與鳥的對(duì)話雪的自述大自然的聲音蟋蟀在唱歌聽雨游??（3）習(xí)作要求。寫景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。記敘清楚，語句通順，感情真切。（2）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。朗讀賞析，交流評(píng)議 設(shè)計(jì)意圖：（學(xué)生交流評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析）（1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。（3）教師點(diǎn)評(píng)。再次修改，謄抄習(xí)作再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。拓展一》（課時(shí)數(shù)9）教學(xué)內(nèi)容：交流平臺(tái)，日積月累，趣味語文 教材分析：本次“交流平臺(tái)”緊緊圍繞本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，即體會(huì)作者怎樣運(yùn)用聯(lián)想和想象來表達(dá)自己的感受，啟發(fā)學(xué)生懂得：在閱讀時(shí)，要體悟文章表達(dá)的特點(diǎn)，以及這樣表達(dá)的好處。目的是使學(xué)生積累優(yōu)美詩句，感受清新而有情致的大自然，了解詩人借大自然表達(dá)的思想感情。這是一個(gè)流傳民間的故事，讀起來饒有趣味。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。▲體會(huì)作者怎樣運(yùn)用聯(lián)想和想象來表達(dá)自己的感受，★啟發(fā)學(xué)生懂得：在閱讀時(shí)，要體悟文章表達(dá)的特點(diǎn) 學(xué)情分析：學(xué)生圍繞本組課文各抒己見后，再進(jìn)行拓展交流：介紹自己在課外閱讀中看到的類似的文章，先說說文章的題目、內(nèi)容，再重點(diǎn)介紹自己閱讀后的體會(huì)和感悟。課前準(zhǔn)備：搜集大自然的課外資料課時(shí)安排: 一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：交流平臺(tái) 日積月累 趣味語文 教學(xué)過程：交流平臺(tái) 設(shè)計(jì)意圖：（通過交流，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛）（1）回顧本組四篇課文，說一說《山中訪友》《山雨》和以前學(xué)過的《桂林山水》《觀潮》等在表達(dá)方法上有什么不同？本組課文，作者投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。（2）聯(lián)系《草蟲的村落》，小組內(nèi)交流自己的收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)想和想象的魅力。介紹相關(guān)的課外閱讀文章及書籍。）（1）在許多描寫景物，贊美祖國大好河山的詩作中，詩人以其獨(dú)特的視角，大膽想象，抒發(fā)情感，留下了光輝的篇章，今天我們就來欣賞其中的幾句。（幻燈片）落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（張維屏）今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（李白）臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。（元?。゛學(xué)生自由吟誦。(3)選擇其中的幾個(gè)詩句，體會(huì)詩人在寫景過程中的聯(lián)想與想象。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。這是一種自然現(xiàn)象，但詩人比喻自己不做官并非喪失報(bào)國志，而是走另一條路為國效力。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。初春的蟲聲，可能比較稀疏，也許剛開始時(shí)還顯得很微弱，但詩人敏感地注意到了，而且從中聽到了春天的信息。它標(biāo)志著生命的萌動(dòng)，萬物的復(fù)蘇，所以它在敏感的詩人心中所引起的，便是春回大地的美好聯(lián)想。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。因此，作為后凋的花，它得天獨(dú)厚地受人珍愛。這其中當(dāng)然也含有對(duì)菊花歷盡風(fēng)霜而后凋謝的堅(jiān)貞品格的贊美。有興趣的同學(xué)讀讀背背原詩。（2）同桌自己的理解。第一單元測試（兩課時(shí)）（課時(shí)數(shù)11）講評(píng)（一課時(shí)）（課時(shí)數(shù)12）第三篇：六年級(jí)上冊(cè)語文課文內(nèi)容概括1《稻草人》是中國作家葉圣陶的作品。2《自相矛盾》告訴我們說話做事要前后一致,不能自相矛盾。3《賣火柴的小女孩》是丹麥作家安徒生的作品。文中寫到了小女孩5次擦燃火柴,看到了暖和的火爐、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹、慈愛的奶奶、和奶奶一起飛走。表現(xiàn)了漢斯勤勞、善良的品質(zhì),同時(shí)還告訴我們做人要言而有信。表現(xiàn)了尼爾斯勇敢善良、樂于助人、知錯(cuò)就改的品質(zhì)。7《望大陸》是國民黨元老于佑任先生的作品,表達(dá)了他期望回歸故鄉(xiāng)和祖國統(tǒng)一的深情。9《山海關(guān)》寫出了山海關(guān)氣勢雄偉、地形險(xiǎn)要、歷史悠久的特點(diǎn),表達(dá)了熱愛祖國疆土、熱愛中華民族的情感。11《永遠(yuǎn)的歌聲》表達(dá)了我們對(duì)老師真摯的熱愛之情。12《秋天的懷念》表現(xiàn)了母親對(duì)兒子無私的愛,也表達(dá)了兒子對(duì)母親深深的思念與愧疚。14《花邊餃子里的愛》表達(dá)了母親對(duì)兒子的疼愛和兒子對(duì)母親孝敬。16《石灰吟》贊美了石灰頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲的特點(diǎn),也表達(dá)出詩人不管歷經(jīng)多大的挫折,也要保持高深的品格?！断娜战^句》借贊頌項(xiàng)羽寧死不屈的英雄氣概,諷刺南宋統(tǒng)治者茍且偷生的行為,表達(dá)了詩人的愛國情懷。表現(xiàn)了他杰出的才能、真摯的愛國情感。18《文天祥》表現(xiàn)了文天祥熾熱的愛國精神和崇高的民族氣節(jié)。表現(xiàn)了他們旺盛的革命熱情,熱愛祖國、熱愛中華民族的革命情懷。一句話是指“咱們的中國”,含義是:中國是廣大人民群眾的,為了新中國的明天,我們每個(gè)中國人都應(yīng)該用我們的熱血,推翻反動(dòng)派的統(tǒng)治,創(chuàng)造一個(gè)新中國。22《表里的生物》表現(xiàn)了我強(qiáng)烈的好奇心,是個(gè)善于觀察、愛思考的孩子。如果不按自然規(guī)律辦事,往往會(huì)產(chǎn)生相反的結(jié)果。25《最佳路徑》告訴我們,順應(yīng)人們的需要,給人自由,任其選擇,效果往往是最好的。26《將相和》選自司馬遷的《史記》,課文講了三個(gè)故事:完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪。表現(xiàn)了藺相如機(jī)智勇敢、顧全大局,廉頗知錯(cuò)就改的品質(zhì)。27《奴隸英雄》表現(xiàn)了斯巴達(dá)克勇猛、富有反抗精神。29《老人與?！肥敲绹骷液Ｃ魍淖髌?表現(xiàn)了桑提亞哥英勇頑強(qiáng)、永不言敗的精神。第四篇：四年級(jí)上冊(cè)語文第一單元課文內(nèi)容默寫1（本站推薦）錢塘江大潮，（）被稱為（）。觀潮的最佳地點(diǎn)之一是（）。（）的錢塘江（）。江潮還沒有來，海塘大堤上早已（）。這段話是按（）順序?qū)懙?，表示這一順序的詞有（）。頓時(shí)（），有人告訴我們，（）！我們（）往東望去，江面還是（），看不出有什么變化。這段中描寫人們神態(tài)和動(dòng)作的詞語有（）、（）、（），從中體會(huì)到觀潮人的（）之情，從另一個(gè)角度看出了（）。（），只見（），形成（）的水墻。這段話是按（）順序?qū)懙?，寫出了大潮（）。（），潮頭（），可是余波還在（），江面上（）。看看堤下，江水已經(jīng)（）。榕樹正在（），好像（）。那（），（們的眼睛，似乎（）。這是作者對(duì)（）的贊美。后來忽然起了（）。接著又看見第二只，第三只。（），有的（），有的（），有的（）。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上（），那歌聲真好聽。寫鳥的動(dòng)態(tài)，從鳥的（）（）等方面寫的，這樣的描寫叫（）。劃綠線處應(yīng)填（），能具體表現(xiàn)這個(gè)詞的句子是什么，在文中用波浪線劃出。課文整體感知?！熬G葉的夢(mèng)”就是（快樂的夢(mèng)）。陶淵明，東晉詩人，自號(hào)“五柳先生”，名句“采菊東籬下，悠然見南山”杜甫，唐代詩人，譽(yù)為“詩圣”，曾在成都構(gòu)筑“杜甫草堂”，草堂中最盛的是“綠竹”有“有竹一頃余”的詩句。對(duì)綠情有獨(dú)鐘。葉： 葉落知秋 葉落歸根 金枝玉葉 添枝加葉竹： 青梅竹馬 勢如破竹 胸有成竹 竹報(bào)平安《題竹石》清代，鄭燮。唐代的：顏真卿（顏體）、歐陽詢（歐體）、柳公權(quán)（柳體）元代的：趙孟頫（趙體）清（風(fēng)）明（月）鄭燮，清代書畫家、文學(xué)家。20課《鳥的天堂》大榕樹這個(gè)地方成為鳥的天堂呢？榕樹之大，給鳥兒們提供了廣闊的生活空間。人們對(duì)鳥兒的愛護(hù)、追求自然和諧美好，使鳥兒能在這里無憂無慮地生活。對(duì)我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。感恩行動(dòng)：給父母寫感謝信、洗腳、倒水，給老師一句感恩的話，尊敬老師??四）生命離不開綠色①采菊東籬下，悠然見南山。③現(xiàn)代文學(xué)家朱自清寫的《綠》綠是和諧，綠是關(guān)愛，綠是希望。用每一個(gè)小小的舉動(dòng)去珍愛每一片綠，用每一次小小的努力去增添每一抹綠。獲智談天說地，可以使你增加見聞；讀書看報(bào)，可以使你開闊視野；網(wǎng)絡(luò)暢游，可以使你增長智慧??你的生活越是豐富，你的內(nèi)心就越是充盈。為人民服務(wù)不算苦，再苦再累都幸福！描寫水面的詞：波瀾壯闊、水光瀲滟、風(fēng)平浪靜、波濤洶涌、水平如鏡描寫山的詞：奇峰羅列、峰巒雄偉、連綿起伏、懸崖峭壁、怪石嶙峋描寫春天：花紅柳綠、鳥語花香、春光明媚描寫夏天：烈日炎炎、根深葉茂、傾盆大雨描寫秋天：五谷豐登、秋菊傲骨、葉落歸根描寫冬天：滴水成冰、白雪皚皚、寒風(fēng)凜冽③最好的馬稱為“綠耳”，最好的酒稱為“綠蟻”，最漂亮的頭發(fā)稱為“綠云”，最好的玉稱為“綠如意”《古井》這篇課文以后，你受到的啟發(fā)是：你有什么業(yè)余愛好？你參加過“課外興趣班”嗎？你對(duì)“興趣班”有什么看法？和同學(xué)們交流一下，再寫下來。我看見過波瀾壯闊的大海，欣賞過水光瀲滟的西湖，（）從沒看見過漓江這樣的水。（）船槳激起一道道水紋，擴(kuò)散出一圈圈漣漪的時(shí)候，（）讓你感覺到船在前進(jìn)，岸在后移。題目：________變了要求：先把題目補(bǔ)充完整，可以寫人，也可以敘事。語句通順，有層次。爬山虎的嫩葉不大引人注意，引人注意的是（）的葉子。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就（），好看得很。②用曲線畫出描寫爬山虎葉子動(dòng)態(tài)美的句子。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖（）一把，使它（）在墻上。這樣爬指的是怎樣？用直線畫出有關(guān)句子。綠是我們祖先的美好寄托，他們把最好的馬稱為（），把最好的酒稱為（），把最漂亮的頭發(fā)稱為（），把最珍貴的琴稱為（），最好的茶叫（），最好的玉叫（）花紅柳綠、花好月圓這些四字詞語都是有關(guān)（）的詞語。根深蒂固、根深葉茂這些四字詞語都是有關(guān)（）的詞語。寫出與葉的有關(guān)的四字詞語（最少寫三個(gè)）：（寫出四個(gè)描寫植物的詞語（）《門前的小樹死了》一課以一份（）的形式，從（）、（）、（）、（）四個(gè)方面進(jìn)行了闡述。A 星期天我們跑遍（）的樹林（）的墓地（）的河邊（）田野和一道道土崗子 B那許許多多留做標(biāo)本的葉子 成了我們的()圓形的條狀的桃形的針狀的蛋形的元寶狀的葉面帶茸毛的那么多的綠葉，一簇（）另一簇上面，不留一點(diǎn)（）。這（）南國的樹。植物世界還是一個(gè)（）、（）的世界。龐大（p225。ng）曇花（yn）蝸牛（wōguō）縫隙（x236。de）湖泊（b239。tī）畫圈（ju224。n）仍然（rēnr227。n）跪下（gu236。）血絲（xuěxu226。n）積攢（z224。ngpēng）嗚咽（y226。n）哺育（pǔ