【正文】 就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。初步感受漢字的形體美。”寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功。從一年級(jí)開始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們:寫字教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的愛好與審美觀點(diǎn)等，有它獨(dú)到的好處。因此，從一年級(jí)開始就要切實(shí)抓好寫字教學(xué)。一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)自覺性古人云：“字無百日工。這樣，無疑增添了寫好字的難度?！芭d趣是最好的老師”。小學(xué)生年紀(jì)小，在學(xué)習(xí)、生活中，興趣所起的作用是巨大的。因此，教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該依據(jù)小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平，積極培養(yǎng)學(xué)生練字的興趣，充分調(diào)動(dòng)練習(xí)寫字的自覺性和積極性。如講講東晉王羲之、王獻(xiàn)之父子刻苦練字的精神等。二、循序漸進(jìn)，加強(qiáng)指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了初步的審美能力，富有上進(jìn)心，自尊自愛，有強(qiáng)烈的受教師表揚(yáng)和稱贊的欲望，也希望自己比別人好，比別人強(qiáng)。（一）指導(dǎo)學(xué)生掌握正確地握筆方法《課標(biāo)》指出“寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。從握筆方法入手進(jìn)行寫字教學(xué)，是把字寫好的秘訣之一。因此，從漢語拼音開始，教師就應(yīng)多示范，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握握筆的技巧要領(lǐng)。但寫字不能光靠手指，而受整個(gè)身體的支配，因此寫字時(shí)除了掌握正確地握筆方法外，還應(yīng)要有端正的寫字姿勢(shì)。每次練習(xí)書寫時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)學(xué)生會(huì)議一遍，牢記心中。如果漢字是一座高樓，那么八種基本筆畫就是筑起高樓的一磚一瓦。教學(xué)中，教師影單充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，多示范，給學(xué)生提供易懂的直觀形象。結(jié)合范字講清每一筆每一畫的名稱及形狀，并滲透正確地運(yùn)筆方法。對(duì)于一些悟性低的學(xué)生，教師不能心急，責(zé)怪訓(xùn)斥他們，以免傷了自尊心，以致自卑感的產(chǎn)生，反而不利于學(xué)習(xí)。（三）掌握漢字間架結(jié)構(gòu)。也就是說，漢字的間架結(jié)構(gòu)是多樣的。要掌握漢字間架結(jié)構(gòu)，首先應(yīng)直到學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格，在筆畫筆順正確無誤的基礎(chǔ)上，指明字的每筆每畫在田字格中的具體位置。低年級(jí)教材，除了讓學(xué)生寫好生字詞外，還單獨(dú)安排了寫字內(nèi)容，不僅為學(xué)生提供臨寫的依據(jù)和練習(xí)機(jī)會(huì)，而且可以幫助學(xué)生找出漢字組合的規(guī)律。左右結(jié)構(gòu)的字居漢字總數(shù)首位，有左窄右寬的，如“喝、值”，有左寬又右窄的，如“數(shù)、叔”，也有左右相等的，如“助、竹”。（四）老師的范寫老師的范寫，點(diǎn)撥也至關(guān)重要?；鹱峙赞嘧凕c(diǎn)，右上角不要加點(diǎn)，右邊第二畫斜鉤要有彎度，下面的“兀”字橫要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤(rùn)。三、把寫字和識(shí)字結(jié)合起來。低年級(jí)學(xué)生在寫字前，先讀準(zhǔn)字音，理解定義。學(xué)生在自己寫的時(shí)候，要求小聲念念，養(yǎng)成習(xí)慣，為培養(yǎng)默念打下基礎(chǔ)。四、表揚(yáng)為主，激發(fā)進(jìn)取小學(xué)生有強(qiáng)烈的上進(jìn)心，抓好這一特征，適當(dāng)?shù)嘏e行寫字比賽，激勵(lì)學(xué)生練好字。賽后評(píng)比，讓學(xué)生評(píng)評(píng)哪些字漂亮，不漂亮的字毛病在哪兒，然后教師總結(jié)，把寫得美觀的字貼在表揚(yáng)欄里，給予表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。增強(qiáng)其成就感，激勵(lì)他們不斷努力，不斷進(jìn)取。 “狐、貍、猴” 3個(gè)反犬旁的字和“挑、折”兩個(gè)提手旁的字寫得正確、端正、美觀。［教學(xué)重點(diǎn)］指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察反犬旁的寫法及“狐、貍、猴、挑、折”3個(gè)字的結(jié)構(gòu)布局和寫法。今天老師老師要看看哪位小朋友摘的星最多，有信心嗎？二、“慧眼亮晶晶”“慧眼亮晶晶”的小游戲，請(qǐng)小朋友睜大眼睛仔細(xì)看黑板上的字，說說反犬旁和提手旁有什么不同？師及時(shí)評(píng)價(jià)，給找出不同的學(xué)生獎(jiǎng)一顆“慧眼星”。學(xué)生邊看老師在黑板上的田字格中寫，邊跟著書空后，在田字本上描紅兩個(gè)再寫兩個(gè)反犬旁，要寫準(zhǔn)位置，注意運(yùn)筆方法。（提醒：寫字的時(shí)候，小朋友們要抬頭挺胸人坐正，一寸一拳一尺要牢記?！?“挑、折”字，它的提手旁和反犬旁有什么不同？（指名說）請(qǐng)邊看老師寫提手旁邊跟著書空說筆順?？凑l的態(tài)度最認(rèn)真，老師就獎(jiǎng)給他態(tài)度星。（師提醒要注意寫字的姿勢(shì)）：寫好了嗎？請(qǐng)放下筆，同桌互相評(píng)一評(píng)，給對(duì)方貼一個(gè)進(jìn)步星或者優(yōu)秀星。］五、挑戰(zhàn)教師展個(gè)性：小朋友，剛才你挑戰(zhàn)了自我，現(xiàn)在要向著更高的目標(biāo)努力，和老師來挑戰(zhàn)，比比誰能寫得和老師一樣好，甚至超過老師的字！這些字中老師認(rèn)為還有個(gè) “滿”字比較難寫，現(xiàn)在我寫，你們也寫，寫好后和老師挑戰(zhàn)，好嗎？開始吧！請(qǐng)?jiān)谧痔懈J(rèn)真地描兩個(gè)，寫兩個(gè)。六、配樂練寫快樂學(xué)（放出開始時(shí)的配樂課件）師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽著美妙的樂曲，帶著美好的心情，把今天練寫的其他幾個(gè)字繼續(xù)寫完。我還要把進(jìn)步星獎(jiǎng)給小朋友，師貼進(jìn)步星。小朋友們可以自我推薦，也可以推薦別人。八、總結(jié)全課談收獲小朋友，今天的寫字課，你有什么收獲呢？（指名說第四篇：低年級(jí)寫字教學(xué)之我見（范文）低年級(jí)寫字教學(xué)之我見寫字是基礎(chǔ)工程之一，是中華民族的面孔，應(yīng)把寫字教學(xué)搞好。文字關(guān)乎國(guó)家統(tǒng)一和民族的尊嚴(yán)。由漢字衍生出來的書法藝術(shù)，更是中華文明的瑰寶。所以，寫字在學(xué)習(xí)、生活、工作中都有著不可忽視的重要作用。從不同的書法作品的字里行間，可以看出書法者的不同文化功底、品德修養(yǎng)和精神境界?？偠灾?，寫好漢字就是愛國(guó)，寫好漢字見功底，寫好漢字有修養(yǎng)，寫好漢字境界高。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)斷專橫，最容易誤事。”郭老的論述很有見地，他是針對(duì)培養(yǎng)兒童的良好習(xí)慣而說的。所以寫字是行為規(guī)范的養(yǎng)成工程。寫字時(shí)認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍，當(dāng)你寫好之后，自己也覺得有成就感，這種成就感會(huì)遷移到做別的事情的過程中去。這個(gè)榜樣不是別人，首先是我們教師自己。在上課板書、作業(yè)批改和輔導(dǎo)、書寫教案（少用電子教案）、書寫通知告示、讀書筆記、心得體會(huì)等的時(shí)候都規(guī)范書寫每一個(gè)漢字，這樣就會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。請(qǐng)他們介紹規(guī)范書寫的經(jīng)驗(yàn)