【正文】 。每天早晨，不知道什么時(shí)候他又出去了。）②“有時(shí)候他留在家里，埋頭整理書籍和文件，”“把書和有字的紙片報(bào)到火爐里去。小孩子家知道什么？”為什么平時(shí)慈祥，耐心回答我問題的父親這一次卻含糊地回答我的問題？（①引導(dǎo)學(xué)生抓住“含糊”和“耐心”進(jìn)行對(duì)比體會(huì)李 6 大釗對(duì)親人的慈愛和對(duì)工作的認(rèn)真嚴(yán)肅。不是同孩子談心的時(shí)候，而且像防止革命書籍和文件落入敵人手晨這樣的事情，也不是幾句話能說(shuō)清楚的。）五、課堂小結(jié)，感悟品質(zhì)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了李大釗是一個(gè)革命者，他不顧局勢(shì)的危險(xiǎn)，不顧個(gè)人的安危，堅(jiān)持留在北京進(jìn)行革命工作，體現(xiàn)了一個(gè)革命者的堅(jiān)決無(wú)私和大無(wú)畏精神，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)他這種精神。體會(huì)文章開頭和結(jié)尾響應(yīng)和作用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：品讀、交流重點(diǎn)句，感悟李大釗的精神，教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課同學(xué)們，課文回憶了李大釗的哪些事？上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“被捕前”這一部分，通過對(duì)重點(diǎn)句子的交流，體會(huì)到了李大釗同志對(duì)革命事業(yè)的高度負(fù)責(zé)精神。二、學(xué)習(xí)“被捕經(jīng)過”指名學(xué)生朗讀課文啟發(fā)思考：這是一群怎么樣的敵人？（兇狠、殘暴）你是從哪些詞、句體會(huì)到的？（抓住“像一群魔鬼”、“滿臉橫肉”等詞體會(huì)）引導(dǎo)談話：面對(duì)如此兇狠、殘暴的敵人，李大釗的表現(xiàn)怎么樣？從中可以看出他怎樣的品質(zhì)？（不慌不忙，保持著他那貫有的嚴(yán)峻的態(tài)度。）在這里，李大釗的不慌不忙態(tài)度與敵人的來(lái)勢(shì)洶洶形成了鮮明的對(duì)比。小結(jié)：這一段我們通過對(duì)比的學(xué)習(xí)，體會(huì)到了李大釗作為一個(gè)革命者在敵人面前鎮(zhèn)定從容和大無(wú)畏精神。交流品讀句子：①“父親仍舊穿著他那件??平靜而慈祥的臉。“慈祥”體現(xiàn)了他對(duì)親人的愛?！泵鎸?duì)親人的哭聲、喊志，李大釗為什么仍那么安定、沉著？偉大的力量指什么？（對(duì)革命事業(yè)充滿必勝的信心。四、學(xué)習(xí)“被害之后。自由讀最后一段。）文中還有哪些地方運(yùn)用了前后照應(yīng)的寫法，找出相關(guān)句子，體會(huì)好處。學(xué)習(xí)了課文，我們深深地體會(huì)到了李大釗的崇高精神，他忠于革命事業(yè)，面對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈。同學(xué)們，我們今天的幸福生活就是李大釗等革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的，我們一定要好好珍惜。板書設(shè)計(jì) 十六年前的回憶永生難忘：1927年4月28日 前 被捕前：局勢(shì)嚴(yán)峻、工作緊張被捕時(shí)：敵人兇惡法庭上：毫不畏懼被害后：沉痛懷念父親鎮(zhèn)定機(jī)智堅(jiān)定憎恨敵人11后 呼應(yīng)第四篇：小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第三組單元備課新人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第三組單元備課一、單元教材分析生活處處有真情。安排了兩篇精讀課文《窮人》、《唯一的聽眾》以及兩篇略讀課文《別餓壞了那匹馬》《用心靈去傾聽》?！秳e餓壞了那匹馬》則謳歌了一群普通群眾，特別是殘疾青年的美好心靈。《用心靈去傾聽》展現(xiàn)了一位普通的問訊處的工作人員，用心靈去傾聽，給人們帶來(lái)快樂與幸福的事情。注重學(xué)生的個(gè)性化解讀，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展，暢所欲言。引導(dǎo)學(xué)生多朗讀，在朗讀中感悟作者在字里行間浸透的情感。正確、流利、有感情地朗讀課文，續(xù)編《窮人》的故事?？谡Z(yǔ)交際：辯論講誠(chéng)信和善意的謊言。運(yùn)用寫人文章的學(xué)法深入研讀。五、教學(xué)實(shí)施策略高年級(jí)的閱讀教學(xué)，要注重“揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法?！陡F人》一課僅理解主要內(nèi)容是不夠的，還要體會(huì)人物的思想。全文圍繞這兩條線索展開，脈絡(luò)清晰，層次分明。課文中有不少人物的語(yǔ)言、行動(dòng)和心理描寫的語(yǔ)句，集中表現(xiàn)了人物的美好品質(zhì)?？梢园堰@些心得、體會(huì)寫在句子的旁邊，然后把自己的想法與其他同學(xué)進(jìn)行交流。然后引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想：課文的哪些內(nèi)容讓自己感動(dòng)，把感動(dòng)自己的語(yǔ)句畫下來(lái)，和大家交流。通過反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感受蘇珊用心靈傾聽孩子心聲的美好心靈，感受“我”對(duì)蘇珊母親般深厚的感情。六、課例舉例《別餓壞了那匹馬》片斷賞析師：同學(xué)們，“我”走進(jìn)了后院，看到了心目中那匹香甜地吃著馬草的馬嗎？生：沒有。師：請(qǐng)大家把句子再讀讀，看哪個(gè)詞語(yǔ)給你留下了深刻的印象。）師：現(xiàn)在我們來(lái)交流。師：會(huì)多長(zhǎng)呢？生：從“我”賣給他的第一天起。生：我注意到了“一堆”這個(gè)詞。師：馬草一天天多起來(lái)，青年仍把馬草收下來(lái)，說(shuō)明了什么？生：他對(duì)“我”的關(guān)心。生：我注意到了破折號(hào)。師：是啊?，F(xiàn)在看到了馬草，明白了真相，“我”心情如何？生：心里非常感激。剛才我們通過仔細(xì)閱讀課文，了解了人物的情感。那么“我”難道僅僅只看到了馬草嗎？生：“我”看到了青年“先是一愣，繼而眼睛一亮”的情景?！鄙嚎吹搅吮淘泼Ｈ坏难劬ΑＩ嚎吹搅饲嗄陿酚谥?、想方設(shè)法讓“我”讀書的良苦用心。感謝他給“我”看書的機(jī)會(huì)。師：現(xiàn)在就請(qǐng)大家讀這段課文，仔細(xì)體會(huì)其中的感情。其中，精讀課文5～6課時(shí)，略讀課文2～3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作3課時(shí)，“回顧?拓展”1～2課時(shí)。o yu224。 wi yōu lǜ（）（）（）（）（）y237。 b224。n ɡē shěsī p242。一輪明亮的園月掛在空中，元宵佳節(jié)馬上終于來(lái)到了，到處都是喜氣洋洋的。①明明哥哥叫你快去②明明哥哥叫你快去③明明哥哥叫你快去下面的句子采用了什么描寫方法？將序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。（）②她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……”（）③他用雙手拼命地?fù)u著輪椅，想擋住我的路。沙沙的足音，聽起來(lái)像一曲悠悠的小令。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。孩子們高興地在白紙上描畫起來(lái)。當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí)，她吃了一驚，他畫的是一只手。孩子們也紛紛猜測(cè)?！绷硪粋€(gè)說(shuō)：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的?？蛇@只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計(jì)。（1）．給第四自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（3）．給短文分段，用“//”在原文中標(biāo)出，并寫出第二段段意。第五篇：人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教學(xué)備課第三單元目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：1．學(xué)會(huì)18個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3．完成“口語(yǔ)交際拓展” 過程與方法: 1．教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)課文中寫法上的特點(diǎn)。并在重點(diǎn)難點(diǎn)上給以必要的點(diǎn)撥。教法與學(xué)法： 教法：引導(dǎo)學(xué)生自主、獨(dú)立閱讀、思考，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并放手讓他們討論交流，并在重點(diǎn)難點(diǎn)上給以必要的點(diǎn)撥。課時(shí)安排：本組教材用11課時(shí)。拓展2課時(shí) 十六年前的回憶教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：1．學(xué)會(huì)11個(gè)生字，能正確讀出“軍閥、恐怖、憲兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爺”等詞語(yǔ)。2．了解李大釗在被捕前、被捕中和被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事，感受革命傳統(tǒng)教育。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生借助語(yǔ)言文字感受李大釗同志的革命精神。②自學(xué)生字新詞。1．出示課題“十六年前的回憶”，你有什么疑問？（學(xué)生自由談心中的疑問）2．讓我們帶著這些疑問一起走進(jìn)課本尋找答案吧。1．自由輕聲讀文，借助工具書，做到正確流利讀課文。3．默讀課文，思考：課文按時(shí)間順序?qū)懥死畲筢摰哪男┦?？你從這些事中感受到什么？ 4．學(xué)生借助課前搜集的有關(guān)李大釗的資料，相互交流自己的初步感受。1．自由練習(xí)朗讀課文。第二課時(shí)一、自主學(xué)習(xí)，交流討論。二、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師順學(xué)而導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生把自己的體會(huì)和理解讀出來(lái)。課文7段，出示李大釗說(shuō)的話的含義，從中體會(huì)父親把革命事業(yè)看得比生命還重要，重點(diǎn)讀好父親的話。2．學(xué)生匯報(bào)被捕時(shí)部分匯報(bào)10—11段，從“不慌不忙”一詞體會(huì)父親鎮(zhèn)定自若，體會(huì)父親為革命事業(yè)早已做好各種準(zhǔn)備。匯報(bào)17段，體會(huì)父親在敵人面前態(tài)度嚴(yán)峻，猜測(cè)父親當(dāng)時(shí)心里是怎么想的？ 匯報(bào)其他段落，從敵人兇殘和野蠻體會(huì)當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗。3．匯報(bào)被捕后部分19段從“亂篷篷”一詞你想到什么？（出示19段課文讀出自己的體會(huì)）出示22段，想一想父親心里在想什么呢？難道父親不疼愛自己的孩子，不留戀自己的妻子嗎？ 教師小結(jié)：父親為了革命事業(yè)早已經(jīng)把自己的生死置之度外，他愛自己的妻子和孩子，他更愛天下所有受苦受難的人們，他愿意為自己所追求的事業(yè)獻(xiàn)出自己的一切，包括生命，他覺得值，這就是一個(gè)革命者，他時(shí)刻不忘用自己的言行教育親人。三、升華情感，讀寫結(jié)合1．課件出示李大釗圖片：同學(xué)們，此時(shí)此刻你眼前的李大釗到