【正文】 得到發(fā)展。形成一些最基本的化學概念，初步認識物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學變化的基本特征，初步認識物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。初步形成基本的化學實驗技能，能設(shè)計和完成一些簡單的化學實驗。初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學語言表述有關(guān)的信息，初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。初步建立科學的物質(zhì)觀，增進對“世界是物質(zhì)的”“物質(zhì)是變化的”等辯證唯物主義觀點的認識，逐步樹立崇尚科學、反對迷信的觀念。逐步樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學物質(zhì)的觀念。增強熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、為社會的進步學習化學的志向。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。（２）積極開展化學課外活動。課外活動的內(nèi)容和方式應(yīng)，靈活多樣。在組織課外活動時，應(yīng)注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。在教學中，要讓學生結(jié)合實物和化學反應(yīng)，學習相應(yīng)的化學用語，結(jié)合化學用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學反應(yīng)。還應(yīng)注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。第三周（10~16）：走進化學實驗室（參觀化學實驗室，怎樣進行化學實驗，怎樣設(shè)計實驗）、單元測試。第五周（24~30）：制取氧氣，單元測試。第七周（8~14）：保護水資源、最輕的氣體、單元測試。第九周（22~28）：化學式與化合價、單元測試。第十三周（119~125）：利用化學方程式的簡單計算、單元測試。第十五周（13~19）：二氧化碳和一氧化碳、單元測試。第十七周（117~123）：燃料和熱量、使用燃料對環(huán)境的影響。第十九周（131~6）第二十周（7~13）：期末復習。二、教學目標通過分析學生的實際情況，加強對學生邏輯思維訓練能力、歸納能力的訓練，養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握好物理的學習方法，加強實驗操作能力培養(yǎng)，進一步打好基礎(chǔ)。三、具體措施堅持集體備課，加強各教師間的聯(lián)系，互相取長補短，發(fā)揮群體力量。教學中應(yīng)做到由淺入深，由易到難，循序漸進，點面結(jié)合，逐步擴展。加強試題收集與研究，了解并掌握中考試題和中考命題的趨勢。第二輪復習，以自編講稿為依據(jù)，分類復習。九年級化學上學期教學工作計劃6一、學生分析：今年本人任教九年級化學課，九年級的學生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應(yīng)能力弱。為了徹底解決了以上問題，應(yīng)據(jù)實際情況，創(chuàng)新課堂教學模式，推行“自主互動”教學法，真正讓學生成為課堂的主人，體驗到“我上學，我快樂；我學習，我提高”。二、教材分析本教材學習時常以以化學基本概念和理論，元素和化合物等知識，化學基本實驗操作和實驗操作技能和邏輯結(jié)構(gòu)等為骨架。同時從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā)，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養(yǎng)學生面向未來的適應(yīng)能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。三、教學目標理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應(yīng)用。四、實施措施重視基本概念和理論的學習化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應(yīng)用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。在課堂上教會學生對比學習的方法，在區(qū)別的基礎(chǔ)上進行記憶，在掌握時進行對比，抓住事物的本質(zhì)、概念特征，加以記憶。講究“巧練”在對比學習的同時，練習必不缺少的，關(guān)鍵在于“巧練”，要注意分析，習題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于“精”，從而達到“巧練巧學”的目的。雖然，我們的實驗室正在修建，但仍然要在學習中想盡一切方法的加強實驗教學的指導和練習。加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權(quán)還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。【九年級化學上學期教學工作計劃】相關(guān)文章：第二篇：九年級上學期化學教學工作計劃篇一：九年級化學上學期教學工作計劃九年級化學上學期教學 工作計劃（20119——20121）左志榮九年級化學上學期教學工作計劃（20119——20121）左志榮一、學情分析：化學是一門九年級剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，教師應(yīng)正確引導，以期在中考中取得好的成績。教師要做好每一個學生的工作，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。三、教學具體目標通過義務(wù)教育階段課程的學習，學生主要在以下三個方面得到發(fā)展。初步認識物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解變化的基本特征，初步認識物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。，能設(shè)計和完成一些簡單的實驗。、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和語言表述有關(guān)的信息，初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。，增進對世界是物質(zhì)的物質(zhì)是變化的等辯證唯物主義觀點的認識，逐步樹立崇尚科學、反對迷信的觀念。、愛護環(huán)境、合理使用物質(zhì)的觀念。樹立為民族振興、為社會的進步學習的志向。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。(２)積極開展課外活動。課外活動的內(nèi)容和方式應(yīng)，靈活多樣。在組織課外活動時，應(yīng)注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。在教學中，要讓學生結(jié)合實物和化學反應(yīng)，學習相應(yīng)的化學用語，結(jié)合化學用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學反應(yīng)。還應(yīng)注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習的重要工具。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。第三周（~）：走進化學實驗室（參觀化學實驗室，怎樣進行實驗，怎樣設(shè)計實驗）、單元測試。第五周（~）：制取氧氣，單元測試。第七周（~）：保護水資源、最輕的氣體、單元測試。二、學生現(xiàn)狀分析化學是九年級剛開設(shè)的一門新課程，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱情較高，教師應(yīng)正確引導，以期在期末考試、畢業(yè)考試中取得好的成績。這些學生都是來自農(nóng)村，基礎(chǔ)高低參差不齊，個別學生還沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣，化學教學中要想出成績，需要付出很大的努力，我要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。第一單元具有以下特點：作為起步階段的化學學習，教材注意創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習化學的好奇心和探究欲望。重視學生的生活經(jīng)驗和親身感受，注意引導學生主動參與探究活動，過程與方法等方面的教學。通過對它們的認識和了解，可以比較順利地引導學生進入化學世界來探索物質(zhì)的奧秘。元素、離子、化學式和化合價四個課題。離子的形成，元素、元素符號和化學式。第四單元是從社會實際和學生的生活實際出發(fā)，在展現(xiàn)水與人類的關(guān)系，世界和我國水資源概況