【正文】 生學(xué)習(xí)了中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)范，結(jié)合班級實際制定了班規(guī)，規(guī)范了自習(xí)紀(jì) 律、課堂紀(jì)律、課間紀(jì)律、兩操紀(jì)律和制定值日生職責(zé)。通過這 種方式，不斷的規(guī)范學(xué)生的行為，課間瘋狂打鬧基本杜絕，課堂紀(jì)律越來越好，仔細(xì)能夠安靜下來自覺完成作業(yè)。班會是師生、生生互相交流的了解的好機會，每次班會我不是一言堂，而是 圍繞主題讓每個同學(xué)都有發(fā)言的機會來發(fā)表自己的看法和觀點。當(dāng)時張愛琴老師聽說會也來參加這個班會，在總結(jié)性發(fā)言 時，也給予很高的評價，認(rèn)為這次班會有助于師生盡快得到了解，使新進來的學(xué) 生很快融入班集體中去，增強了班級凝聚力。經(jīng)過同學(xué)們的 奮力拼搏，取得10 多個冠軍，特別在男子3000 米中，我班囊括前5 名，總分高居年級第一。很多老師感 覺到，運動會過后，班級大變樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高。在十月初，根 據(jù)班年級特點和現(xiàn)階段學(xué)生的思想狀況，對于如何與老師、孩子進行溝通提出了一些 建議，對如何監(jiān)督學(xué)生的家庭作業(yè)提出了具體要求。這次家長開后，很 多家長主動與老師聯(lián)系，了解自己的孩子的情況，有的家長每次都在孩子的作業(yè) 本簽字。及時與學(xué)科老師溝通，協(xié)調(diào)各學(xué)科之間的平衡發(fā)展。任 課老師也主動對班級管理提出寶貴的意見。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高、作業(yè)質(zhì)量不好時，及時建議召開家長會。黃 老師還建議將中午學(xué)生到校后的這一段時間利用起來背誦英語單詞。由于小課頭需要記憶的內(nèi)容，平時忙于上課，很少有時間來背 誦所學(xué)的知識，所以在期中考試前一個星期，我安排學(xué)生利用三個時間段來復(fù)習(xí)四個小課頭。當(dāng)然，在班級的管理的過程中，還有許多的不足，比如跟班不太及時，班級 的衛(wèi)生區(qū)的打掃督促不力，與學(xué)生交心不多等，這些都是在以后的班級管理中改 進的地方。但這種勢頭是否持續(xù)多久，是 值得思考的和努力的。從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、智力水平、學(xué)習(xí)水平可分為四類:學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很好又具有一定的資質(zhì)的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進取精神，而這些學(xué)學(xué)生是以后所謂“特優(yōu)生”，也就是說這些學(xué)生有特優(yōu)生的潛質(zhì)，而無 特優(yōu)生的素質(zhì)。:王成林、彭志強、劉天宇、樊怡雪、孫思豪、何文潔。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進取精神，但潛質(zhì)不很優(yōu)秀的學(xué)生有 周馨宇、馬云茜、黃蕾、林玲玲、羅志遠(yuǎn)、劉琴、郭瑞麗，對于這些學(xué)生重在能 力的培養(yǎng)，由于這些學(xué)生往往自覺性較強，但有畏難心理，所以要求他們多做些 難題，養(yǎng)成主動問問題的習(xí)慣。（1）各班整體力量相對均衡。如期中考試各班考評為W老師所帶的三9班112分，X老師所帶的三5班111分，Q老師所帶的三6班109分，Y老師所帶的三4班107分，L老師所帶的三Z老師所帶的三7班并列103分；特別接近100分的還有三3班98分，三8班97分。相信并期待，11月8日、9日，三2班定然能給大家書寫新的驚喜。從學(xué)科教師個人對班級貢獻值來看，L老師1班語文，C老師9班數(shù)學(xué)，Y老師4班英語，W老師9班化學(xué)，L老師7班歷史對班級貢獻度最大。由眾老師貢獻平平可以推斷，各學(xué)科內(nèi)部差距相對較小。在此需要提醒的是，如果組內(nèi)有考得特別優(yōu)異的同志，我們務(wù)必珍惜資源，務(wù)必多請該教師在組內(nèi)傳播經(jīng)驗，交流先進做法。目前，兩個小先生班的優(yōu)生分布極其均衡：兩個班前10名，5:5；前20名，10:10；前30名，14:16；前40名，21:19；前50名，26:24；前60名，30:30。較9月賽考評分而言，期中考試中涌現(xiàn)出一批進步顯著的任課老師。只有齊心協(xié)力將班級整體水平提升上去了，每位同志都能享受到班級進步的福音。學(xué)生升入初三后，普遍，心智漸漸成熟。近階段，學(xué)生之中的不良風(fēng)氣在逐漸抬頭，主要情形有：個別班級少數(shù)男生、個別女生存在暴力傾向，尋釁滋事；迫于初三越來越重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和初三越來越緊的學(xué)習(xí)壓力，極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)意欲逃學(xué)的不良傾向；另外，不尊重老師（頂撞老師）、不假而歸、手機qq、小偷小摸等行為也偶有發(fā)生。昨天回校期間，發(fā)生的年級內(nèi)部5位女生在個別學(xué)生的唆使下乘車到金沙上網(wǎng)吧，終夜未歸，且其中有兩位同學(xué)就成績而言，還曾經(jīng)是班級前10名；昨天晚自修處理的一起頂撞教師事件，其當(dāng)事學(xué)生也是班級曾經(jīng)的前10名的學(xué)生。近日，各班必須認(rèn)真、精心組織好運動會，成為他們初三時期印象深刻的美好回憶。（2）學(xué)生成績：①優(yōu)生方面：本次期中考試，試卷相對簡單。應(yīng)該說，績優(yōu)生之間的競爭還是非常激烈的。最大的問題是，部分優(yōu)生仍有短腿問題。這些，勢必影響到該部分學(xué)生未來沖刺市中公費的后勁。雖然一些學(xué)科已經(jīng)千方百計讓試卷難度降低，但是仍未能實現(xiàn)年級70%的得分率。③后進生不可忽視。二、工作打算（一）思想教育方面——多管齊下，常抓不懈問題學(xué)生常抓不懈，全方位談心，防重于治。充分準(zhǔn)備，精心組織好班會課，讓班會課成為學(xué)生心靈的充電站、潤滑劑和調(diào)味瓶。屆時，學(xué)科組間的差距便顯而易見。這是區(qū)教育局上次抽查時的要求。文山初中吳志軍校長在談教學(xué)管理經(jīng)驗時交流過一種思想：我們要將老師從教室拉到辦公室去，務(wù)必使老師好好批改作業(yè)，認(rèn)真?zhèn)湔n。老師，你可一定要敬畏課堂?。【唧w措施：以前的不補，今后的要做。關(guān)于上課：具體措施：落實級部“一天一課”，同課異構(gòu)，加強研究。教而不思則罔，思而不教則殆。這一活動請張錢云老師負(fù)責(zé)組織，樣式參考陸云主任校級“一天一課”。鑒于初三學(xué)生人數(shù)較多，練習(xí)冊等平時作業(yè)務(wù)必做到：（1）關(guān)鍵學(xué)生（各班前20名）必須批改；（2）抽樣批改，了解班級整體情況。建議教師根據(jù)學(xué)生練習(xí)完成情況，讓課代表第一時間通知部分學(xué)生到辦公室查漏補缺，夯實知識基礎(chǔ)。這次期中考試，語數(shù)外物中有兩門學(xué)科統(tǒng)一試卷，讓小先生班學(xué)生感覺學(xué)而不練，容易自亂陣腳，打破小先生班的教學(xué)節(jié)奏。兩類班級學(xué)生明顯不一樣，試卷應(yīng)當(dāng)有區(qū)分！關(guān)于組內(nèi)制卷，希望制卷老師做到“兩頭不受氣”——不讓自己考得特別好，不讓同軌老師受氣；不讓自己考得特別差，不讓自己受氣。尤其是每次月賽或更大型的考試之后，每位老師都要有一次比較系統(tǒng)的總結(jié)與反思。