唐雎不辱使命教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-21 05:39本頁(yè)面
【正文】 ——“今日是也”“挺劍而起”）【拓展訓(xùn)練】一、說(shuō)話的確是一門藝術(shù)，唐雎用自己的卓越的智慧和過(guò)人的膽識(shí)戰(zhàn)勝秦王，不辱使命。：你們國(guó)庫(kù)里到底有多少人民幣？ 周恩來(lái)答：共有十八元八角八分。最后讓我們用李白的兩句詩(shī)來(lái)結(jié)束今天的課。——李白）第二篇：《唐雎不辱使命》教學(xué)設(shè)計(jì)《唐雎不辱使命》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1．借助注釋，結(jié)合語(yǔ)境掌握重點(diǎn)字詞，疏通文意，了解文章內(nèi)容。3．初步體會(huì)作者運(yùn)用對(duì)話表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。2．以“寫”深化學(xué)生對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)理解。情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)唐雎作為弱國(guó)小臣不畏強(qiáng)暴、大義凜然的精神。2．通過(guò)品味詞語(yǔ)、擴(kuò)寫段落，體會(huì)唐雎的形象，把握人物性格特點(diǎn)。三、教學(xué)策略1．本文內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，在學(xué)習(xí)文言詞語(yǔ)時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)注釋與結(jié)合具體語(yǔ)境理解，達(dá)到疏通文意，理解內(nèi)容的目的。3．在具體的語(yǔ)言環(huán)境下，通過(guò)刪減詞語(yǔ)、揣摩潛臺(tái)詞等方法讓學(xué)生體會(huì)人物語(yǔ)言的特點(diǎn)，感受語(yǔ)言的魅力。教師導(dǎo)入：秦王故伎重演，想用五百里之地交換安陵，作為弱國(guó)小臣的使者唐雎面對(duì)虎狼之國(guó)的秦王是像秦武陽(yáng)一樣色變振恐，還是如荊軻鎮(zhèn)定自若，是像楚懷王客死他鄉(xiāng)還是如藺相如一般完璧歸趙？【設(shè)計(jì)意圖】調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生自由朗讀課文二遍，劃出讀不通、讀不順、讀不懂的句子，先利用書下注釋理解詞句，然后生生互助完成對(duì)字詞句的初步學(xué)習(xí)。2．積累文言詞語(yǔ)，疏通文意。（2）教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累文言詞語(yǔ)，準(zhǔn)確掌握判斷句式、通假字、古今異義詞及一些易錯(cuò)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解句意?！驹O(shè)計(jì)意圖】掌握重點(diǎn)字詞句，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境理解句意的能力。教師導(dǎo)入：請(qǐng)每個(gè)小組的同學(xué)任選一種方式，選一段，說(shuō)一說(shuō)，你們要讀出或者演出一個(gè)怎樣的秦王、唐雎或者安陵君？教師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的閱讀感受并總結(jié)。安陵君：有見(jiàn)識(shí)，能看透秦王的伎倆，說(shuō)話委婉?！驹O(shè)計(jì)意圖】調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，初步感知人物形象。教師導(dǎo)入：同學(xué)們的朗讀體現(xiàn)了“有理在于聲高”，秦王和唐雎一個(gè)聲音比一個(gè)聲音高。秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！” 秦王使人謂安陵君曰：“秦王欲以五百里之地易安陵，盼安陵君許。（2）請(qǐng)你寫出下列句子的潛臺(tái)詞。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？ 教師總結(jié)：讀出言外之意。閱讀時(shí)要讀得一氣呵成，鏗鏘有力。3．分角色朗讀。4．寫一寫。（1）第三段是唐雎與秦王斗爭(zhēng)的高潮，扣人心弦。學(xué)生擴(kuò)寫。光有語(yǔ)言，沒(méi)有行動(dòng)，也不能起到震懾秦王的作用。（3）教師展示學(xué)生改寫片段并提問(wèn)：你能否從這位同學(xué)的描寫中或是你自己的描寫中找到這把無(wú)形之劍？教師示范：唐雎的膽識(shí)如同一把利劍，我覺(jué)得這個(gè)膽識(shí)是一種見(jiàn)識(shí)，能認(rèn)識(shí)到布衣之怒的力量。唐雎的智慧如同一把利劍：一下就能識(shí)破秦王的恐嚇，威脅。雖然有人說(shuō)這個(gè)故事是虛構(gòu)的，唐雎是根本不可能帶劍覲見(jiàn)秦王的，但是作者通過(guò)這樣一個(gè)故事，塑造這樣兩個(gè)人物，是對(duì)當(dāng)時(shí)“士”這個(gè)階層維護(hù)國(guó)家的利益的贊頌，是對(duì)“暴秦”的一種反抗。5．拓展。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你所知道的杰出的外交家。6．再次進(jìn)入情境充滿感情地朗讀第三段。（四）體會(huì)語(yǔ)言技巧1．教師導(dǎo)入：在生活中，我們常常需要和別人打交道，人們常常說(shuō)“聽(tīng)話聽(tīng)音”“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”都是在說(shuō)語(yǔ)言的重要性，我們要在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言，你從唐雎和秦王的言語(yǔ)斗爭(zhēng)中得到什么啟示呢？教師要尊重學(xué)生的體會(huì)，不要求學(xué)生回答完整，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合具體內(nèi)容或者是自己的生活體會(huì)，感受說(shuō)話的技巧。針?shù)h相對(duì)，言之有據(jù)：列舉三個(gè)史實(shí)，警告秦王吸取歷史教訓(xùn)，不要自蹈死地。2．語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用練習(xí)。（五）課堂小結(jié)唐雎，一個(gè)弱國(guó)小臣，在朝堂上，三寸之舌斗君王，膽為劍心退秦師，他的名字在歷史的長(zhǎng)河中熠熠生輝?！驹O(shè)計(jì)意圖】明確文章主旨（六）布置作業(yè)1．以小組為單位，完整排演課本劇《唐雎不辱使命》?！驹O(shè)計(jì)意圖】1
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