【正文】 趣，能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。⒊ 體驗(yàn)自由創(chuàng)編及同伴合作表演的快樂(lè)，知道父母的辛苦，激發(fā)幼兒愛(ài)父母的情感。⒉ 將活動(dòng)室布置成“娃娃家”。⑴聽(tīng)歌曲錄音，請(qǐng)幼兒玩“娃娃家”游戲，幫助幼兒理解歌曲的主要內(nèi)容。⑵教師帶領(lǐng)幼兒一起有節(jié)奏地隨音樂(lè)學(xué)歌詞。⒉ 用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。⑵幼兒男女分組整首演唱，要求用自然、好聽(tīng)的聲音演唱，發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清楚，并注意自己的表情。⒊ 仿編歌詞。⒋ 歌表演。幼兒自由選擇角色，找一個(gè)爸爸或者一個(gè)媽媽或孩子與他一起表演，同伴之間要謙讓合作。對(duì)比欣賞活動(dòng)目標(biāo)：1：欣賞莫奈的作品《睡蓮》，感受作品中疏密、遠(yuǎn)近、色彩所帶來(lái)的意境美?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．毛筆、草綠色水彩顏料人手一支。3．已經(jīng)暈濕的紙，拼成三塊大的畫(huà)紙，創(chuàng)設(shè)小池塘的背景。1．今天，老師帶來(lái)了一幅名畫(huà)，是一位叫莫奈的畫(huà)家畫(huà)的，他住在遙遠(yuǎn)的法國(guó)，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下莫奈。2．看看莫奈爺爺畫(huà)了什么？3．睡蓮生長(zhǎng)在什么哪里？4．睡蓮的葉子什么形狀、什么顏色？3．睡蓮有什么顏色？睡蓮的花開(kāi)在什么地方？4．池塘里生長(zhǎng)了睡蓮多嗎？（許多許多）5．你怎么看出來(lái)的？（池塘里的睡蓮有什么特點(diǎn)？）（有的地方生長(zhǎng)了許多，有的地方?jīng)]有生長(zhǎng)；有的大、有的小、有的在很遠(yuǎn)的地方、有的離我們很近）6．仔細(xì)看看，離我們近的睡蓮和離我們遠(yuǎn)的睡蓮有什么不一樣？（離我們近的睡蓮葉子大大的，蓮花也大大的，感覺(jué)有點(diǎn)少，而離我們遠(yuǎn)的睡蓮看上去很小很多的樣子。我真想和它們一起舞蹈，你想做什么？想說(shuō)什么話(huà)？（在這么美麗的池塘邊，靜靜地看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、還可以對(duì)著美麗的睡蓮唱首歌，在這么美麗、安靜的地方，我們真不想打擾睡蓮，讓我們靜靜地欣賞。1．出示并讓幼兒認(rèn)識(shí)作畫(huà)的材料。2．今天老師和這些材料來(lái)畫(huà)睡蓮，看看玩一玩以后會(huì)發(fā)現(xiàn)什么奇跡？3．教師在視頻轉(zhuǎn)換以上邊示范邊講解：（1）取下小瓶子的帽子，把它放在盆里，用瓶子的小嘴巴親親白紙，看，發(fā)生了什么變化？（暈染成大大的圓形）像什么東西？（2）請(qǐng)你們告訴我，近處的蓮葉怎樣暈？遠(yuǎn)處的蓮葉怎樣暈？（有的葉子都圍在一起，有的分散在遠(yuǎn)處，等一片葉子暈染開(kāi)以后再暈染其它葉子。三、展示、交流、評(píng)析。2．你覺(jué)得小朋友的作品美不美？美在什么地方？3．和莫奈老爺爺?shù)淖髌酚惺裁床灰粯?？我的好媽媽活?dòng)目標(biāo)：幼兒能大膽的參加音樂(lè)活動(dòng)。幼兒熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲初步掌握角色演唱?；顒?dòng)過(guò)程：—、教師唱歌和小朋友初步感受這首歌曲。老師給小朋友們的媽媽準(zhǔn)備了一份禮物。過(guò)渡語(yǔ)：你們還想不想唱這首歌呀。教師給小朋友提要求老師請(qǐng)小朋友跟老師唱這首歌，這一篇唱之后請(qǐng)小朋友們上臺(tái)表演唱這首歌。幼兒跟教師一起唱，并教幼兒一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。四、教師鼓勵(lì)幼兒上臺(tái)表演。讓幼兒在臺(tái)上大膽那回家以后不僅要給媽媽唱這首歌還要給她做一件開(kāi)心的事哦！社會(huì)給太陽(yáng)娃娃扎辮子活動(dòng)目標(biāo)：嘗試用點(diǎn)、短線(xiàn)和簡(jiǎn)單的幾何圖形表現(xiàn)太陽(yáng)散發(fā)的光芒。養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣?；顒?dòng)過(guò)程：導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。（2）出示圖片：太陽(yáng)娃娃。）教師講述太陽(yáng)娃娃的光芒和笑臉到哪里去的故事。交待繪畫(huà)要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。（2）鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出與他人不同的太陽(yáng)光芒和太陽(yáng)娃娃的笑臉。總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。小壁虎借尾巴活動(dòng)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，了解小魚(yú)、老牛、燕子尾巴的不同作用及小壁虎尾巴再生的功能。體驗(yàn)小壁虎傷心、著急、高興等情感，懂得向別人求助時(shí)要用禮貌、商量的語(yǔ)氣?！缎”诨⒔栉舶汀饭适抡n件、圖片?！倍⒙?tīng)故事前半部分說(shuō)出角色對(duì)話(huà)，感受小壁虎的禮貌待人和它難過(guò)、著急的心情小壁虎尾巴斷了，它的心情會(huì)怎樣？小壁虎向誰(shuí)借尾巴了？它是怎樣說(shuō)的？你覺(jué)得這是一只怎樣的小壁虎？引導(dǎo)幼兒明確向別人求助的方法：創(chuàng)設(shè)情景：如果你在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候筆不能用了，你應(yīng)該怎樣向別人借畫(huà)筆？”師小結(jié)：“對(duì)，如果你想得到別人的幫助，就應(yīng)該用禮貌、商量。了解蛋糕的產(chǎn)生過(guò)程，理解“千人糕”的真正含義?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒書(shū)、光碟等 活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)；和幼兒討論“過(guò)生日吃蛋糕”的話(huà)題，引出讀本，告知幼兒今天的故事中也有小動(dòng)物過(guò)生日，他的生日蛋糕很特別。討論千人糕是什么樣的？大家看到千人糕是什么反應(yīng)？既然不是“千人吃不完的大蛋糕”，為什么叫“千人糕”呢？示范講故事，圖文結(jié)合理解：“千人糕”真正的含義。教師逐頁(yè)領(lǐng)讀，幼兒跟讀。四、閱讀書(shū)、鼓勵(lì)幼兒深入理解故事：回答小雞問(wèn)題時(shí)，母雞和大黃狗知道“千人糕”到底是什么樣嗎？他們是根據(jù)什么猜測(cè)千人糕的？鼓勵(lì)幼兒豐富故事情節(jié)：小豬也過(guò)來(lái)了，他是怎么知道的？大家一邊吃冰激凌一邊等千人糕的時(shí)候，會(huì)怎么說(shuō)？大家是怎樣一起吃千人糕的？從小白兔的角度展開(kāi)討論：小白兔一開(kāi)始知道千人糕是什么樣子嗎？給小動(dòng)物送貼的過(guò)程中，他會(huì)怎樣想？聽(tīng)完媽媽的解釋?zhuān)袝?huì)怎么想？五、品嘗“千人糕”，教育幼兒從小愛(ài)惜糧食。品嘗“千人糕”。向其他班小朋友講述“千人糕”的故事，請(qǐng)他們共同品嘗“千人糕”。體驗(yàn)關(guān)心別人的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事圖片 CD 胸牌 活動(dòng)過(guò)程：一、幼兒隨音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。小朋友 你們看誰(shuí)來(lái)了？（小螞蟻和小蘑菇）我們一起來(lái)跟他們打個(gè)招呼吧！三、教師邊出示小螞蟻和小蘑菇的故事圖片邊講述故事。你們想學(xué)嗎？五、幼兒根據(jù)故事圖片說(shuō)出歌詞。小朋友們，我們一起來(lái)看著圖譜說(shuō)說(shuō)哦歌詞吧！加上節(jié)奏會(huì)跟好聽(tīng)，你們想不想學(xué)?(想)七、幼兒隨教師鋼琴學(xué)唱歌曲。幼兒隨音樂(lè)分角色表演。我們一起來(lái)跟音樂(lè)動(dòng)氣來(lái)吧！老鼠和小雞活動(dòng)目標(biāo)：欣賞故事，遷移經(jīng)驗(yàn)，了解什么是合作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)開(kāi)心、不開(kāi)心、開(kāi)心圖卡。知道什么是分工嗎？做游戲時(shí)是怎么樣分工的？?jī)A聽(tīng)故事，通過(guò)字卡與故事的匹配，理解故事情感線(xiàn)索。（1）、你覺(jué)得老鼠的工作辛苦嗎？為什么？（2）、你覺(jué)得小鳥(niǎo)工作辛苦嗎？為什么？（3）、老鼠和小鳥(niǎo)這樣的分工合理嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒討論哪些活動(dòng)中可以運(yùn)用故事中的經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。（2）、小朋友相互討論，回答問(wèn)題。寓言早在我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就已經(jīng)盛行。在先秦諸子百家的著作中，經(jīng)常采用寓言闡明道理，保存了許多當(dāng)時(shí)流行的優(yōu)秀寓言，如：《亡鈇》、《攘雞》、《揠苗助長(zhǎng)》、《自相矛盾》、《鄭人買(mǎi)履》、《守株待兔》、《刻舟求劍》、《畫(huà)蛇添足》等，其中《莊子》與《韓非子》收錄最多。唐代柳宗元就利用寓言形式進(jìn)行散文創(chuàng)作，他在《三戒》中，以麋、驢、鼠3種動(dòng)物的故事，諷刺那些恃寵而驕、盲目自大、得意忘形之徒，達(dá)到寓意深刻的效果。中國(guó)民間寓言極為豐富，一般比較短小。各族人民創(chuàng)作的寓言，多以動(dòng)物為主人公，利用它們的活動(dòng)及相互關(guān)系投進(jìn)一種教訓(xùn)或喻意，達(dá)到諷喻的目的。世界各國(guó)的寓言作品也很多。文學(xué)作品的一種體裁。“寓”有“道理”的意思。如何寫(xiě)寓言什么是寓言？《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》上是這樣解釋“寓言”的：用假托的故事或自然物的擬人手法來(lái)說(shuō)明某個(gè)道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，常常帶有諷刺或勸誡的性質(zhì)。寓言的主人公可以是人，可以是動(dòng)物，也可以是植物等。怎樣才能寫(xiě)好一則寓言首先要有一個(gè)通俗簡(jiǎn)單的故事。通過(guò)講述故事來(lái)達(dá)到說(shuō)理的最終目的，故事情節(jié)設(shè)置的好壞關(guān)系到寓言的未來(lái)。他的成功之處在于故事的可讀性很強(qiáng)，無(wú)論你的文化水準(zhǔn)高低都能在簡(jiǎn)練明晰的故事中悟出道理。漢語(yǔ)中的矛盾一詞就直接由這則寓言故事演化而來(lái)，由此可以看出寓言的故事魅力是何等重要。同學(xué)們可發(fā)揮豐富的想象、運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法，使自然界的一切事物都活動(dòng)起來(lái)，讓他們來(lái)到你的故事中，演講出一個(gè)富含某種哲理的故事。故事既要短小又要趣味盎然、新鮮活潑，才能吸引人，讓讀者在笑聲中有所獲益。蘊(yùn)含一個(gè)怎樣的道理，既要聯(lián)系到作者的主旨，也要依據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展來(lái)決定。在寓言創(chuàng)作中寓意是一根看不見(jiàn)的線(xiàn)，大多數(shù)時(shí)候，這根線(xiàn)并不會(huì)直接在文字中體現(xiàn)。這是寓言獨(dú)立作為一種文學(xué)體裁的魅力所在。而我們小朋友寫(xiě)寓言可結(jié)合自己生活實(shí)際，講一些淺顯的生活道理。小朋友們由于缺少生活經(jīng)歷不容易寫(xiě)出哲理深刻的寓言。古代寓言故事和西方寓言故事的不同之處寓言是一個(gè)魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來(lái)，甚至能取出比袋子大的多的東西。寓言很美，美在簡(jiǎn)潔，美在內(nèi)涵，美在語(yǔ)句。兩千多年來(lái)，《伊索寓言》在歐洲文學(xué)發(fā)展史上產(chǎn)生過(guò)極其深遠(yuǎn)而廣泛的影響，一再成為后世寓言創(chuàng)作的藍(lán)本?！兑了髟⒀浴愤@本世界上最古老的寓言集，篇幅短小，形式不拘，淺顯的小故事中常常閃耀著智慧的光芒，爆發(fā)出機(jī)智的火花，蘊(yùn)涵著深刻的寓意。在歐洲文學(xué)史上，它為寓言創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。此書(shū)中的精華部分，至今仍有積極的現(xiàn)實(shí)意義。它至少給予我們?nèi)N安慰。第二，它是一本小孩子讀物，看了愈覺(jué)得我們是成人了，已超出那些幼稚的見(jiàn)解。先秦寓言冷峻而酷刻，《伊索寓言》熱烈而寬厚；先秦寓言是老于世故的，《伊索寓言》是極富童趣的?！兑了髟⒀浴吠ㄟ^(guò)簡(jiǎn)短的小寓言故事來(lái)體現(xiàn)日常生活中那些不為我們察覺(jué)的真理，這些小故事各具魅力，言簡(jiǎn)意賅，平易近人。作家、詩(shī)人、哲學(xué)家、平常百姓都從中得到過(guò)啟發(fā)和樂(lè)趣。在幾千年后的今天，《伊索寓言》已成為西方寓言文學(xué)的范本，也是世界上流傳最廣的經(jīng)典作品之一。它開(kāi)創(chuàng)了歐洲寓言發(fā)展的先河，并且影響到其后歐洲寓言發(fā)展的全過(guò)程，而希臘寓言的總匯即《伊索寓言》。現(xiàn)傳的《伊索寓言》根據(jù)各種傳世抄本編集而成，包括寓言300多則，其中有些寓言膾炙人口?！兑了髟⒀浴返墓适乱话愣急容^短小，結(jié)構(gòu)也比較簡(jiǎn)單，但形象鮮明、生動(dòng)，寓言自然、深刻。這些動(dòng)物故事無(wú)疑是虛構(gòu)的，然而又很自然、逼真。這與后代寓言形成的基本定型的性格特征是不一樣的。公元1世紀(jì)的古羅馬寓言作家費(fèi)德魯斯直接繼承了伊索寓言傳統(tǒng)，借用了《伊索寓言》中的許多故事，并稱(chēng)自己的寓言是“伊索式寓言”。這種傳統(tǒng)為晚期古希臘羅馬寓言創(chuàng)作所繼承。一、選好稿件。了解故事的基本內(nèi)容，這是讀懂寓言的基礎(chǔ)。