春夜喜雨教學(xué)設(shè)計(jì)寫寫幫推薦-在線瀏覽
2024-10-21 05:36本頁(yè)面
【正文】 再度古詩(shī)，要求正確、流利、有節(jié)奏、有感情。指優(yōu)等生朗讀古詩(shī)。男女生對(duì)讀古詩(shī)。八、說(shuō)一說(shuō)描寫春天的詩(shī)詞。學(xué)生練習(xí)書寫。板書設(shè)計(jì):春夜喜雨當(dāng)乃隨教學(xué)反思本節(jié)課是在聽(tīng)了本年組兩位前輩教師講課后，再講的古詩(shī)。低年級(jí)的古詩(shī)教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字與朗讀，我在預(yù)設(shè)當(dāng)中也把這兩點(diǎn)當(dāng)成了重中之重，但是在課堂中，后進(jìn)生朗讀生字?jǐn)U詞時(shí)，先前沒(méi)有練習(xí)，也沒(méi)有優(yōu)等生示范，導(dǎo)致出現(xiàn)了一些問(wèn)題。再就是本人在進(jìn)行朗讀指導(dǎo)的時(shí)候有些抓不住重點(diǎn)，導(dǎo)致朗讀訓(xùn)練沒(méi)有什么時(shí)效。當(dāng)然，還有最重要的一點(diǎn)，本人在教學(xué)當(dāng)中，不太善于激發(fā)學(xué)生興趣，讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中呈現(xiàn)在一種枯燥乏味的狀態(tài)當(dāng)中。《中秋節(jié)的晚上》教學(xué)反思《中秋的晚上》是結(jié)合學(xué)生生活的一篇課文，是在本節(jié)課不光要學(xué)生學(xué)會(huì)生字會(huì)讀課文，更要讓學(xué)生受節(jié)日全家人團(tuán)聚時(shí)的甜蜜，有對(duì)美好生活的向往。之后在學(xué)習(xí)課文時(shí)我也讓孩子將自己帶入文中，將自己想象成文中的孩子，感受文中蘊(yùn)含的情感。第三篇：春夜喜雨教學(xué)設(shè)計(jì)《春夜喜雨》教學(xué)設(shè)計(jì)謝林教材分析：這首詩(shī)作于上元二年(761)春天，杜甫這時(shí)已經(jīng)在成都草堂居住了兩年。經(jīng)歷過(guò)冬天的人，最懂得春天的溫暖。所以當(dāng)春雨來(lái)臨之際，杜甫欣喜非常，以久旱逢甘霖的心情，在詩(shī)中描繪了春夜雨景，謳歌了春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物之功。并試著背誦詩(shī)歌。感受杜甫憂國(guó)憂民之情。教學(xué)準(zhǔn)備：解讀教材，閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料，準(zhǔn)備課件。當(dāng)時(shí)有位大詩(shī)人，他正在外地探親，因戰(zhàn)亂無(wú)家可歸。那年秋天，刮大風(fēng)，把他屋頂?shù)拿┎荽底吡?，一群小孩趕緊把他茅草撿走，這個(gè)詩(shī)人喊道：“別把我的茅草撿走！那是我家的！”可是詩(shī)人年紀(jì)大了，口干舌燥叫不住那群熊孩子，詩(shī)人只好拄著拐杖嘆氣。終于等到春天來(lái)了，有一天晚上，成都迎來(lái)了久違的甘霖。你們知道這位詩(shī)人是誰(shuí)嗎？他就是杜甫，我們先來(lái)了解一下這位作者。請(qǐng)同學(xué)們打開書翻到101頁(yè)，請(qǐng)大家自由朗讀這首詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，開始吧。請(qǐng)你再來(lái)讀一讀。）師：（師范讀）讀古詩(shī)不僅要讀準(zhǔn)確，還要讀出它的節(jié)奏，聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的，請(qǐng)你們拿起筆邊聽(tīng)邊畫出節(jié)奏。（聽(tīng)音頻）咱們先來(lái)欣賞下大師的詩(shī)歌朗讀，現(xiàn)在我們學(xué)著他的樣子，一起來(lái)讀讀這首詩(shī)。三、理解詩(shī)意 師：聽(tīng)著大家的朗讀，真是一種享受，同學(xué)們，古人的語(yǔ)言都是很精煉的，我們這首詩(shī)很短，但表達(dá)的意思可豐富了，我們可以用什么方法來(lái)理解詩(shī)歌呢？ 生：查資料，問(wèn)老師，結(jié)合注釋。把你知道的告訴大家。教師關(guān)注沒(méi)有注釋的詞，如：俱，都的意思；獨(dú)，唯獨(dú)；曉，清晨。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師要善于傾聽(tīng)，對(duì)好的理解的方法要及時(shí)肯定，表?yè)P(yáng)，評(píng)價(jià)語(yǔ)要彰顯激勵(lì)性。最后一句在理解時(shí)可以告訴學(xué)生翻譯古詩(shī)的方法，可以調(diào)換位置，即錦官城花重，就很好理解了。雨夜中野外黑茫茫，只有江船上的燈火格外明亮。四、悟情賞析 師：請(qǐng)同學(xué)們看到詩(shī)題，說(shuō)說(shuō)詩(shī)題中哪個(gè)字最能表達(dá)詩(shī)人的情感？（喜）詩(shī)人因何而喜？（出示寫作背景）奇怪的是詩(shī)中沒(méi)有一個(gè)“喜”字，但如果細(xì)細(xì)品讀，又會(huì)發(fā)現(xiàn)處處都流露出詩(shī)人的喜悅之情。交流匯報(bào)：好知潛潤(rùn)細(xì)俱獨(dú)濕重（板書）四、朗讀背誦師：這首描繪并贊美春雨的古詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人的喜悅之情！詩(shī)人一生歷經(jīng)磨難，飽受顛沛流離之苦。面對(duì)綿綿細(xì)雨，想到他將帶給錦官城一片萬(wàn)紫千紅的美好景象，他怎能不喜上眉梢，不由得贊嘆道師：春雨恩澤萬(wàn)物，關(guān)系著千家萬(wàn)戶的命運(yùn)。師：這么優(yōu)美的詩(shī)，要是能把他背下來(lái)就更好了，誰(shuí)來(lái)試著背一背？ 生：背誦（掌聲送給他）五、書寫古詩(shī)師：同學(xué)們，我們不僅要把古詩(shī)讀好，理解詩(shī)歌大意，會(huì)背誦，還要把古詩(shī)寫好，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)書寫古詩(shī)來(lái)表達(dá)對(duì)古詩(shī)的喜愛(ài)。（然后發(fā)紙當(dāng)場(chǎng)寫，落款：xxx書)注意寫字姿勢(shì)：頭正，身直，肩平，足安。感受春天的生機(jī)勃勃。過(guò)程與方法：有節(jié)奏的誦讀本詩(shī)，感受古詩(shī)詞帶來(lái)的韻律美，以字的品析為切入點(diǎn)，抓住古人講究煉字、煉句乃至煉意的特點(diǎn)。把握詩(shī)歌意境，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣。
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