【正文】 美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。但低年級學(xué)生注意力極容易分散，對形式單調(diào)的課堂教學(xué)很難產(chǎn)生興趣。二、說教學(xué)目標(biāo)兒童有與生懼來的探究需要，好奇心強(qiáng)，喜歡追根問底，他們已經(jīng)初步有了“感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力”，結(jié)合教材自身特點(diǎn)，在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生充分地讀，在讀中識字，在讀中體悟，在讀中積累、內(nèi)化，在讀中欣賞、超越，輔以“思、議、評、演”等手段，注重自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在讀中真切感受到語言文字的奧妙、魅力，體驗(yàn)到成功的樂趣。能力目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，圖文結(jié)合，感悟課文第一段，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生思維?！痘A(chǔ)教育發(fā)展綱要》指出：“素質(zhì)教育基本點(diǎn)之一便是面向全體，從‘無人教育’轉(zhuǎn)為‘為人教育’，將學(xué)生看成人，具有很大潛能、具有創(chuàng)造能力的全面發(fā)展的人。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識12個(gè)生字，會寫6個(gè)生字。三、說教法根據(jù)本課的課型特點(diǎn)及語言的特色在教學(xué)方法的總體構(gòu)想上，結(jié)合跨越式教學(xué)模式，采用情景教學(xué)法直觀教學(xué)法，多媒體等教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。五、說學(xué)法本課除繼續(xù)運(yùn)用已有過的有序看圖分清主次據(jù)圖讀文，圖文對照等看圖學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，還要教學(xué)生圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識事物相結(jié)合，語言文字的訓(xùn)練與邏輯思維訓(xùn)練結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，六、說教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。（板書題課：要下雨了）二、初讀課文，整體感知教師范讀課文。同桌互讀互查生字讀音，同桌不會的你教教他。出示本節(jié)課的生字。開雙向火車認(rèn)讀。(1)以四人為一組交流記字方法。山坡 割草 搬家 潮濕 消息 伸手 叫喊 陣雨 悶得很三、再讀課文，鞏固生字把生字放到課文中，看你是否還認(rèn)識？要求把課文讀正確。交流書寫時(shí)要注意的地方；教師范寫“得、很”。五、拓展閱讀識字通讀一讀181182頁六、說話寫話用本課所學(xué)的生字組詞并說一句話。這是一篇科學(xué)童話,它不僅可以讓學(xué)生了解下雨前種種自然現(xiàn)象,而且是一篇發(fā)展學(xué)生語言、發(fā)展學(xué)生思維的好課例。“坡、割、悶、伸、喊、潮、濕”等12個(gè)生字。初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。理解小燕子、小魚和螞蟻回答小白兔的話。正確、流利地朗讀課文。通過圖片、朗讀、各種形式的讀以及動口說等，訓(xùn)練語言、積累語言、感悟語言,創(chuàng)造了一種形、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境。六、說學(xué)法本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)興趣愛好以及認(rèn)知水平,我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聽、畫、說、讀、悟的學(xué)習(xí)方法。七、說教學(xué)準(zhǔn)備：動物圖片、多媒體播放器八、說教學(xué)流程（一）、揭示課題：出示課題：要下雨了提問比較：“要下雨了”和“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”說的是將要下雨了，還沒有下，“要”是將要、快要的意思。）（二）、啟發(fā)激趣。下雨前小動物們會出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象呢？你們想不想知道？咱們一起來學(xué)習(xí)課文《要下雨了》。生聽課文錄音。生自讀課文標(biāo)出課文自然段序號，圈出生字。第一幅圖：（3自然段）讓生表演對話，從對話中知道了怎樣的天氣常識？第二幅圖：（6自然段）讓生表演對話，從對話中知道了怎樣的天氣常識？第三幅圖：（7自然段）讓生表演對話，從對話中知道了怎樣的天氣常識？第四幅圖：（9自然段）讓生表演對話師：課文中寫了下雨前的幾種動物，他們都有哪些表現(xiàn)？完成課本“讀讀說說”的習(xí)題。（四）、課堂小結(jié)。師：小朋友們你們自己還知道那些小動物下雨前的反應(yīng)嗎？舉手說一說？（五）、觀看《要下雨了》動畫片。九、說板書 要下雨了小燕子 飛低小魚兒 游出水面小螞蟻 搬家十、說反思第五篇：要下雨了說課稿要下雨了說課稿1一、說教材《要下雨了》一課是人教版小學(xué)語文一年級下冊教材第四組中的講讀課文。二、說教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識12個(gè)生字。初步地了解課文內(nèi)容，正確流利地朗讀課文。三、說教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)字音。四、說教學(xué)難點(diǎn)了解課文中下雨前小動物的變化預(yù)知天氣。五、說教法本節(jié)課我以一個(gè)教練的身份,適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。使學(xué)生主動、有效地參與到教學(xué)過程中來。使學(xué)生不但領(lǐng)悟了課文的主要內(nèi)容,而且培養(yǎng)了他們的讀、說、思的能力?！跋掠炅恕笔钦f雨已經(jīng)下起來了。下雨前大自然給我們傳來一些信息、仔細(xì)觀察一下，我們會看到哪些有趣的自然現(xiàn)象。（三）、初讀課文內(nèi)容。師提問：課文中寫了哪幾種動物？師出示動物圖片。師：課文有幾個(gè)自然段？生字標(biāo)出了嗎？電腦出示生字讓學(xué)生讀并組詞，說一說字的結(jié)構(gòu)？讓學(xué)生看書中各幅圖，找出每幅圖相對應(yīng)的自然段，并指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀課文。師：小朋友們生活在農(nóng)村，平時(shí)多留心觀察這三種小動物，預(yù)知天氣變化，告訴家長安排好田里的農(nóng)活，尤其是在農(nóng)忙季節(jié)更要如此。（六）、拍手歌結(jié)束?！兑掠炅恕肥囚斀贪嫘W(xué)語文教材下冊第四組中的講讀課文，這是一篇生動有趣的科學(xué)童話故事。在童話中有機(jī)地滲透自然科學(xué)知識，不僅可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還可以將學(xué)習(xí)課文和了解生活結(jié)合起來，從而讓學(xué)生在幼小的心靈里就萌發(fā)熱愛大自然的思想感情。因此在教學(xué)過程中要注意對課堂的有效調(diào)控，采取一定的激勵(lì)措施。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,語言表達(dá)能力和思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，知道燕子低飛、小魚游出水面、螞蟻搬家與下雨前的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。四、說教法、學(xué)法（一）說教法一堂好的語文課應(yīng)面向全體學(xué)生,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,變被動接受為主動參與、主動獲取,由于本文淺顯、易懂、對話分明、結(jié)構(gòu)大體一致,不需要教師做更多講解、分析。通過兒歌、圖片、朗讀、各種形式的讀,以及動口說等,訓(xùn)練語言、積累語言、感悟語言,創(chuàng)造了一種形、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境。在突破重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，通過語言描繪及提問、啟發(fā)、點(diǎn)撥，以讀帶講、以讀帶問，體現(xiàn)“由扶到放”的過程。語文學(xué)習(xí)教無定法,重在得法,貴在用法,妙在導(dǎo)法。使學(xué)生不但領(lǐng)悟了課文的主要內(nèi)容,而且培養(yǎng)了他們的讀、說、思的能力。檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知。聽看結(jié)合,整體感知。隨后讓學(xué)生說出本課講了哪幾種可愛的小動物，貼出圖片，再讓學(xué)生說說哪些自然段提到了它們。由扶到放，難點(diǎn)突破。弄清這三種自然現(xiàn)象，根據(jù)本課特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)理念可采取“由扶到放”的教學(xué)方法。再讓學(xué)生用“因?yàn)椤浴钡木涫竭B起來回答，進(jìn)行思維訓(xùn)練。學(xué)生掌握后就用這一方法自讀課文，自己去理解“小魚為什么游出水面”和“螞蟻為什么搬家”的真正原因。指導(dǎo)朗讀，加深理解。學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀課文,通過想象讀、思考讀、體會讀等方式進(jìn)行感知課文內(nèi)容?？梢愿鶕?jù)提示語及標(biāo)點(diǎn)符號來指導(dǎo)朗讀，也可以結(jié)合詞句理解來對比朗讀?！笆且掠炅?，我們正忙著搬家呢?！按笥暾娴南缕饋砹恕敝械摹罢娴摹币訌?qiáng)語氣來讀，證明小燕子、小魚和螞蟻說的話沒有錯(cuò)。指導(dǎo)朗讀最后兩個(gè)自然段，要讀出雨下的特別大，尤其這三個(gè)“嘩”之間都有逗號，讀的時(shí)候應(yīng)停頓。這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分要下雨了和下雨了的不同，學(xué)生會說出：“要下雨了，是指雨還沒有下，下雨了是指雨已經(jīng)下了”。教師以讀助講，學(xué)生以讀助學(xué)，不僅使學(xué)生在讀中理解了課文內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我是圍繞著課文的重點(diǎn)，難點(diǎn)展開的，這樣學(xué)生不僅理解了課文的內(nèi)容，還讓學(xué)生學(xué)會了理解課文的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力和理解能力，在潛移默化中讓學(xué)生學(xué)會觀察大自然?！缎抡n標(biāo)》提出識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1～2年級的教學(xué)重點(diǎn)。指導(dǎo)過程中注意書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，注重語文教學(xué)的人文性，讓學(xué)生充分享受到成功的喜悅，從而讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。我的板書圖文結(jié)合，既符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)又能激發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)課文內(nèi)容我設(shè)計(jì)了圖文并茂式的板書，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能展示課文內(nèi)容的精髓，更能突出文章的中心，清晰明了，便于記憶。課文通過“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”三種現(xiàn)象，講了下雨前一些小動物的活動特點(diǎn)和發(fā)生這些現(xiàn)象的原因。二、說學(xué)情本班學(xué)生經(jīng)過近一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些識字方法，具備了一定的識字能力，大部分學(xué)生思維較活躍，求知欲強(qiáng)，樂于表達(dá)，樂于交流。因此在教學(xué)中，要注意對課堂的有效控制，多采取激勵(lì)措施。、聯(lián)系生活等方式了解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語的意思。，了解下雨前“燕子低飛、魚出水面、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。教師通過動畫及提問啟發(fā)、點(diǎn)撥學(xué)生。六、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。:除了這些現(xiàn)象，還有哪些現(xiàn)象也能預(yù)示天要下雨了呢？想知道嗎?讓我們一起學(xué)習(xí)《要下雨了》。，整體感知（1）認(rèn)讀字詞。，學(xué)習(xí)課文。①指名讀第一自然段。②學(xué)生自由讀二、三自然段，用“—”畫出小白兔說的話，用“﹏”畫出小燕子說的話。④重點(diǎn)指導(dǎo)讀“我正忙著捉蟲子呢！”這句話。（2）按以上方法小組合作學(xué)習(xí)四至七自然段。②匯報(bào)交流。?▲啟發(fā)學(xué)生思考：①聽了小動物們的話，小白兔相信了嗎？②天真的下雨了嗎？▲指導(dǎo)學(xué)生讀出小白兔焦急的肯定語氣。！李老師正忙著改作業(yè)呢?。撸撸撸哒撸撸撸撸吣兀浚?）要下雨了，燕子____________。（3）要下雨了，螞蟻____________。：你還知道下雨前會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象嗎？（四）聚焦情境，評價(jià)反思。我的板書，既符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)又能激發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，還能用較為清晰的思路引導(dǎo)學(xué)生背誦課文內(nèi)容。一、說教材《要下雨了》一課是人教版小學(xué)語文教材第二冊第四組中的講讀課文。二、說教學(xué)目標(biāo)知識與技能：學(xué)習(xí)生字詞。過程與方法：通過閱讀課文，知道“魚游水面，燕子低飛，螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象是快要下雨的征兆。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道“魚游水面，燕子低飛，螞蟻搬家”是下雨前的征兆。三、說教法學(xué)法在教學(xué)這節(jié)課時(shí)，應(yīng)用“3143”情境課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，以教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線貫穿課堂，以情境教學(xué)為核心，按四步教學(xué)流程進(jìn)行操作，這四步是：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題；憑借情境，自主構(gòu)建；在這一步里，先讓學(xué)生自主嘗試，再分小組合作學(xué)習(xí)，最后探究點(diǎn)撥；拓展情境，達(dá)標(biāo)訓(xùn)練；聚焦情境，評價(jià)反思。四、說教學(xué)過程一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題出示課件看圖片，揭示課題。二）、憑借情境，自主構(gòu)建（一）充分自讀，整體感知認(rèn)讀字詞。（二）、由扶到放，學(xué)習(xí)課文指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三自然段。學(xué)習(xí)生字“彎、直”，通過做動作理解詞義。（3）、分角色朗讀對話。（5）、小結(jié)方法：讀、畫。（1）、學(xué)生讀、畫。放手學(xué)習(xí)八、九段▲啟發(fā)學(xué)生思考：（1）、聽了小動物們的話，小白兔相信了嗎？（2）、天真的下雨了嗎？▲指導(dǎo)學(xué)生讀出小白兔焦急的肯定語氣。我正忙著搬東西呢！李老師正忙著改作業(yè)呢?。撸撸撸哒撸撸撸撸吣?？口頭填空（1）、要下雨了，燕子____________。（3）、要下雨了，螞蟻____________。課外拓展：你還知道下雨前會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象嗎？四）、聚焦情境，評價(jià)反思。我的板書，既符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)又能激發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。要下雨了說課稿5一、說教材《要下雨了》一課是人教版小語教材第二冊第六組中的講讀課文。針對課文特點(diǎn)，在第一課時(shí)教學(xué)字、詞和進(jìn)行初步閱讀之后，我把本篇課文第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為：知識目標(biāo)：了解預(yù)示下雨前的自然現(xiàn)象。語感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確流利地朗讀課文，能分角色朗讀，從而提高他們的閱讀能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容。二、說教法我們強(qiáng)調(diào)一堂好的語文課應(yīng)面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，變被動接受主動參與、主動獲取，由于本文淺顯、易懂、對話分明、結(jié)構(gòu)大體一致，不需要教師做更多講解、分析。通過兒歌、圖片、朗讀、各種形式的讀，以及動口說等，訓(xùn)練語言、積累語言、感悟語言，創(chuàng)造了一種形、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境。三、說學(xué)法語文學(xué)習(xí)教無定法，重在得法，貴在用法，妙在導(dǎo)法。使學(xué)生不但領(lǐng)悟了課文的主要內(nèi)容，而且培養(yǎng)了他們的讀、說、思的能力。（一）聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，要尊重學(xué)生的興趣愛好。（二）初學(xué)課文，理清脈絡(luò)。我首先說了這樣幾句話：同學(xué)們，你們知道下雨前的一些自然現(xiàn)象嗎？動物王國的小動物們都忙碌起來了，想知道它們干什么嗎？請同學(xué)們打開課文，一邊聽錄音，一邊看課文。（三）學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容。在教學(xué)中我以情境引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色地朗讀，要學(xué)生讀得入情入境，讓他們感到自己就是文中的`小白兔、小燕子、小魚、螞蟻。（四）角色朗讀，深化體驗(yàn)。（五）鼓勵(lì)質(zhì)疑，拓展思維。（六）布置作業(yè)。要下雨了說課稿6一、導(dǎo)語同學(xué)們上課的時(shí)候不但要求動腦、動手、動口、動眼，同時(shí)還要?jiǎng)佣?，下面請同學(xué)們仔細(xì)聽聽，老師發(fā)出的是什么聲音：轟隆隆，沙沙沙………下雨的時(shí)候，大自然有著許多變化，那么在下雨前，大自然有什么變化呢？學(xué)了今天這篇課文你就知道了，要下雨了。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字要下雨了，大自然有哪些特別的現(xiàn)象發(fā)生呢？想知道嗎？就讓我們到課文里去找答案吧！請同學(xué)們用自己喜歡的方式多讀幾遍課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，能做到嗎？同學(xué)們讀得這么專心，不知道你有沒有和生字寶寶做成好朋友呢？看，生字寶寶已經(jīng)等不及要和大家見面了，讓我們熱情地喊出他們的名字吧！誰敢單獨(dú)向生字寶寶挑戰(zhàn)？（讀得真好，我們把機(jī)會讓給下一個(gè)同學(xué)好嗎？你來）下面我們做一個(gè)開火車游戲，看哪一列火車開得又能快又穩(wěn)讀詞語，看來同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶做成好朋友了，那你能讀出這些生詞嗎？（大家跟隨著小老師一起讀，這個(gè)小老師真棒，來，你能告訴大家你用什么方法讀會這些詞的嗎？）（從課文里找出來多讀幾遍）你可真是個(gè)愛學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)的好孩子生字同學(xué)們都學(xué)會了，我們來填一填這些生字好嗎？ 點(diǎn)擊寫一寫 ***注意寫字姿勢，“三個(gè)一”三、再讀課文，感悟理解俗話說的好：讀書百遍不嫌多，遍遍都有新收獲，下面我們再來讀一讀課文看看誰的收獲多？談收獲：①你標(biāo)了自然段，這是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)方法，同學(xué)們，你們也和她一樣嗎，課文一共幾個(gè)自然段，你們同意嗎？②燕子低飛 哎你的收獲很有價(jià)值，老師幫你記下來。④螞蟻搬