“目標(biāo)引領(lǐng)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)模式-在線瀏覽
2024-10-21 05:20本頁(yè)面
【正文】 研室提出的課堂效益提升工程，讓老師動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，讓效益顯出來(lái)。二、“目標(biāo)引領(lǐng)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂模式的內(nèi)涵新授課新授課倡導(dǎo)“先學(xué)后教，精講多練”的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在充滿(mǎn)教學(xué)民主的過(guò)程中，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力。實(shí)踐證明上好復(fù)習(xí)課，對(duì)于學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，提高分析和解決問(wèn)題的能力，十分重要。講評(píng)課的主要是矯正學(xué)生解題中暴露出的知識(shí)和思維的盲點(diǎn)與誤區(qū)；總結(jié)分析解決問(wèn)題的方法與規(guī)律，提高學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力；通過(guò)情感激勵(lì)，明確努力方向，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。在新課改啟動(dòng)前，學(xué)校組織全體教師進(jìn)行統(tǒng)一思想，明確認(rèn)識(shí)，提高教師對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí)，明確課程改革的目標(biāo)任務(wù)，增強(qiáng)課改實(shí)驗(yàn)的自覺(jué)性。通過(guò)學(xué)習(xí)借鑒，我們深知，在課改的初期，如果不能給老師提供一個(gè)簡(jiǎn)單的教學(xué)模式，教師將很難把握課改，一個(gè)明確、有效的課堂教學(xué)模式能夠幫助老師更容易、更快速地切入課堂教學(xué)改革少走彎路，為此課改小組在立足實(shí)際、反復(fù)論證的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了“目標(biāo)引領(lǐng)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂模式。先在六、七、八年級(jí)進(jìn)行試點(diǎn)，各學(xué)科各確定一名素質(zhì)高的年輕教師進(jìn)行課改試點(diǎn)引領(lǐng)人。邊改邊研、豐富完美（2014年9月——2015年1月）在試點(diǎn)過(guò)程中，老師將會(huì)不斷遇到新問(wèn)題，我們將會(huì)采取遇到問(wèn)題，逐一專(zhuān)項(xiàng)分析、研討、實(shí)踐、借鑒，找到好的方法，全面予以普及的策略。分級(jí)推進(jìn)，學(xué)科建模（2015年1月——2015年6月）我校在六、七、八年級(jí)進(jìn)行試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，將在全校六、七、八年級(jí)全面鋪開(kāi)推行“目標(biāo)引領(lǐng)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式，各學(xué)科在此模式的框架下逐步探索具有自己學(xué)科特色的模式，開(kāi)啟學(xué)科特點(diǎn)的破模工程。泰安第二十二中學(xué)“目標(biāo)引領(lǐng)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂模式推行領(lǐng)導(dǎo)小組組 長(zhǎng)：劉懷明 成 員：校委會(huì)成員泰安第二十二中學(xué)“目標(biāo)引領(lǐng)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂模式推行工作小組 組 長(zhǎng)：公月亮成 員：李廣劍 張勇（大）全體教研組長(zhǎng)2013年12月附：獎(jiǎng)懲制度在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，驗(yàn)收達(dá)標(biāo)的教師在本“千分考核”中加10分。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)未達(dá)標(biāo)的教師，責(zé)令限期達(dá)標(biāo)。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，驗(yàn)收達(dá)標(biāo)的教師學(xué)校將進(jìn)行必要的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。我縣近年來(lái)，積極推行“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)”改革，取得了明顯的效果。“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)”以教學(xué)目標(biāo)為指向，以提高每一節(jié)課的目標(biāo)為抓手、以大面積提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨。推進(jìn)“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)”改革活動(dòng)是一個(gè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的整體活動(dòng)，我們牢固樹(shù)立全縣一盤(pán)棋的思想，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升與突破。在“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)”模式的框架下，積極鼓勵(lì)各學(xué)校形成具有自身特色的課堂教學(xué)模式?！白詫W(xué)引導(dǎo)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”高效課堂教學(xué)模式，是在教師引導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)生自學(xué)、討論、探究，讓學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地找出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，以達(dá)到讓學(xué)生掌握知識(shí)，深化思維，提高能力的教學(xué)目的?！白詫W(xué)引導(dǎo)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”高效課堂教學(xué)模式采用四步八環(huán)節(jié)即 示標(biāo)導(dǎo)學(xué)階段：①創(chuàng)情景揭目標(biāo) ②導(dǎo)撥自學(xué)要點(diǎn)； 自學(xué)解疑階段：①自學(xué)質(zhì)疑 ②互助釋疑； 探究提升階段：①探究提高 ②總結(jié)提升； 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)階段：①達(dá)標(biāo)檢測(cè) ②反饋矯正示標(biāo)導(dǎo)學(xué)階段：（5分鐘）①創(chuàng)情景揭目標(biāo)：操作：靈活導(dǎo)入課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生的主體地位：獨(dú)立解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。②導(dǎo)撥自學(xué)要點(diǎn)：操作：集中或分散出示自學(xué)要點(diǎn)，提出學(xué)習(xí)要求。學(xué)生的主體地位：學(xué)生自悟自學(xué)的方法。自學(xué)解疑階段：（20分鐘）①自學(xué)質(zhì)疑操作：學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)提綱進(jìn)行自學(xué)、找出疑點(diǎn)。目的：使每個(gè)學(xué)生都積極、主動(dòng)、認(rèn)真的自學(xué)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。教師的主導(dǎo)地位：引導(dǎo)、巡視，確保人人高效率的學(xué)習(xí)。教師巡視搜集共性的疑難問(wèn)題。學(xué)生的主體地位：各小組觀察分析、討論交流、質(zhì)疑問(wèn)難等自主解決問(wèn)題。探究提升階段:（10分鐘）①探究提高操作：教師精選例題，學(xué)生嘗試練習(xí)，小組交流、展示，師生糾正、補(bǔ)充、拓展、總結(jié)。學(xué)生的主體地位：經(jīng)歷知識(shí)的應(yīng)用與創(chuàng)新。②總結(jié)提升操作：對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)小組交流，總結(jié)知識(shí)、技能和方法。學(xué)生的主體地位：參與知識(shí)體系的建構(gòu)及實(shí)踐體驗(yàn)。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)階段:（10分鐘）①達(dá)標(biāo)檢測(cè)操作：教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)題，學(xué)生當(dāng)堂限時(shí)完成。學(xué)生的主體地位：像考試那樣，獨(dú)立完成達(dá)標(biāo)檢測(cè)，形成分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。②反饋矯正操作：學(xué)生自批、小組互批、或教師檢查，根據(jù)反饋情況及時(shí)進(jìn)行矯正、補(bǔ)救；最后適當(dāng)布置課下作業(yè)和預(yù)習(xí)任務(wù)。學(xué)生的主體地位：學(xué)生通過(guò)觀察思考，指出錯(cuò)誤，分析錯(cuò)因，通過(guò)評(píng)價(jià)討論，尋求正確答案。注意的幾個(gè)問(wèn)題1．重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立并追求實(shí)效性因?yàn)槭恰爱?dāng)堂達(dá)標(biāo)”，那么無(wú)論是老師還是學(xué)生都要首先明確這個(gè)“標(biāo)”是什么，這節(jié)課主要“學(xué)什么”，學(xué)生對(duì)整堂課的學(xué)習(xí)清楚明了；有了目標(biāo)，教師講課才會(huì)有的放矢，才不會(huì)信口開(kāi)河、離題萬(wàn)里。因此目標(biāo)決不能形同虛設(shè)，要追求它的實(shí)效性，所設(shè)目標(biāo)最終是否達(dá)標(biāo)，還要和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果結(jié)
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