(西師大版)二年級數(shù)學上冊教案乘法的初步認識-在線瀏覽
2024-10-21 04:16本頁面
【正文】 法真簡便!學生2：用加法算要用“+”，用乘法算要用“”。同桌相互說一說84=32中各部分的名稱。教師：你是怎么想的?學生1：4+4+4+4+4+4+4+4=32表示8個4相加，所以可以寫成48。［點評：學生通過思考、觀察、交流，逐步體驗相同加數(shù)連加可以寫成乘法算式，經(jīng)歷了知識的形成過程。］ 2．教學例2 教師提出要求：每次擺3盆花，照這樣擺6次。教師：你一共擺了幾個小圓片? 學生1：3+3+3+3+3+3=18(個)，我一共擺了18個。教師：你是怎么想的? 學生2：每次擺3個，擺了6次，也就是6個3，所以可以寫成36=18。［點評：通過學生親自動手擺小圓片、列算式，在從直觀到抽象的過程中認識乘法的形成過程，發(fā)展了學生的思維。學生2：必須是相同加數(shù)的加法才能用乘法計算。第2 題：同桌合作，一人擺小棒，一人說算式，然后交換角色活動。2．學生將校園圖(課件出示)中的幾個加法算式改成乘法算式。］五、課堂小結教師：這節(jié)課你有什么收獲?你認為自己表現(xiàn)得怎么樣? 學生：(回答略)。］第二篇：西師版乘法的初步認識教案（本站推薦）乘法的初步認識【教學內(nèi)容】教科書第1～3頁。培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、分析、推理能力。【教具、學具準備】教具學具：6根小棒和18個小圓片。)教師：誰能解決這個問題?(一共有27扇窗戶。我是一層一層數(shù)的。)(板書算式)初步體會“幾個幾”教師：觀察以上算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的想法說給小組的同學聽一聽。(都是加法。)教師：在“9+9+9=27”中，相同的加數(shù)是幾?有幾個相同的加數(shù)?(相同的加數(shù)是9，有3個9。)教師：其余的算式分別表示幾個幾相加?二、設置疑點，導入新課教師：該校二年級2個同學坐一張桌子，一共坐了100張桌子，你知道該校二年級有多少同學？你會列式嗎?試試看。太麻煩了。教師：一共植了多少棵樹?(一共植了32棵。教師：4個8相加，如果用乘法計算，可以用84表示，也可以用48表示。84讀作：8乘4；48讀作：4乘8。教師：“”叫乘號，乘號兩邊的數(shù)叫“因數(shù)”，乘得的結果叫做“積”。教師：4+4+4+4+4+4+4+4=32用乘法應怎樣表示?(用48表示。)教學例2教師提出要求：每次擺3盆花，照這樣擺6次。教師：你一共擺了幾個小圓片? 教師：你是怎么想的? 引導發(fā)現(xiàn)教師：觀察以上算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?(獨立思考后小組交流)匯報交流：發(fā)現(xiàn)加法可以用乘法計算。……四、鞏固應用完成教科書上課堂活動的內(nèi)容第1題：讓學生看算式，并讀一讀，掌握讀法。第3題：同桌協(xié)作，一人擺小圓片，一人說算式。使學生理解求相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便。使學生初步學會根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題，體會乘法運算與實際生活的聯(lián)系。培養(yǎng)和訓練學生動手操作、抽象概括的能力；向學生滲透辯證唯物主義“事物是普遍聯(lián)系”的思考方法。了解到“求幾個相同加數(shù)的和”，用乘法計算比較簡便。教學過程：一、導入新課1．出示算式：4＋6＋9和2＋2＋2（1）要求學生找出這兩個算式不同的地方在哪里？學生回答后，教師說明：2＋2＋2這道算式的加數(shù)是相同的，那么2就是這個算式中的“相同加數(shù)”（板書）。（小傘、小房子、五角星、三角形、等等。交流。10+10+10+10=40 ② 5個 △ 用了15根小棒。4+4+4=12 ④ ┅ ┅教師小結：這些算式都是“求幾個相同加數(shù)的和”．（板書）設疑：擺5個△是5個3相加，?那么7個3相加，怎樣列式？10個3呢？50個100個1000個3相加呢？ 揭示：用加法列式，算式很長．引入：今天我們學習一種簡便的方法來求幾個相同加數(shù)的和，能使這些很長的算式縮短．這個方法叫乘法（板書）。介紹乘號“”及其寫法。生書空。因為乘法和加法有關系。3乘4。師：這個算式就表示3個4相加。請學生把另外的兩個加法算式改寫成乘法。（目的：動手操作是現(xiàn)在所倡導的一種新的學習方式，在具體的教學中我發(fā)現(xiàn)象這樣的概念性教學，抽象性比較強，只有通過具體的動手操作才能幫助學生進一步理解概念，更好地建立數(shù)學模型。（1）先出示2個．提問：你們看，這是幾個香蕉？（2個）我們把2個香蕉看成一組．然后再出示2個，又出示2個．又出示2個．（2）提問：一共擺了幾組香蕉？（生：4組．）求一共有多個香蕉？，用什么方法算？怎樣列式？（板書：2＋2＋2+2＝8）2．出示游樂園圖，列出加法算式和乘法算式，說
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