【正文】 哪句話的意思？和小組同學(xué)互相交流一下吧（2）指名讓學(xué)生說一說對句子的理解，重點說一說是如何讀懂句子的?！凹核挥鹗┯谌??！芭c朋友交，言而有信。“不以規(guī)矩，不能成方圓?！耙?guī)”指圓規(guī)，“矩”指曲尺。4．創(chuàng)設(shè)情境，運用句子。①小明不想打掃教室，卻叫小剛?cè)ゴ驋?。③蕾蕾做事隨隨便便，丟三落四，你會用今天的哪句話勸勉他？ 5．發(fā)現(xiàn)特點，背通名言。（3）小結(jié)：這幾個句子精練深刻，有教育意義，而且是很有名氣的人說的話，這樣的句子叫“名言警句”。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼 5）師生對讀、背通三句名言警句。（1）復(fù)習(xí)引入同學(xué)們，還記得我們學(xué)過的《田家四季歌》嗎？誰來背一背？ 一年中的每一個月份也能給我們帶來精彩，下面我們一起讀讀小豬笨笨帶給我們的歌謠《十三月花名歌》（2）板書：十二月花名歌。（1）提出自讀要求。②哪里讀不懂，就在旁邊做一個小標(biāo)記。3．理解歌謠。強(qiáng)調(diào)“正”讀第一聲，“牡丹”“茉莉”和“石榴”的第二個字都讀輕聲。出示十二種花的圖片，借助插圖認(rèn)識十二種花。（3）讀懂歌謠。十月芙蓉正上妝：芙蓉花大而色彩艷麗，像少女上妝時那樣漂亮。臘月寒梅斗冰霜：聯(lián)系語文園地一里面的古詩《梅花》幫助學(xué)生理解。（5）按歌謠中描述的順序給圖中的花兒排順序。4．通讀歌謠。（3）師生練習(xí)打拍子有感情地對讀歌謠（4）同桌打拍子合作誦讀。5．拓展訓(xùn)練你還知道哪個月份的花？能仿照歌謠的形式說一說嗎？四、布置作業(yè)小朋友們，這些名言和 歌謠你都記住了嗎？別忘了回家背誦給你的爸爸媽媽聽。第三篇：二年級上冊語文園地二教案二年級上冊語文園地二教案每個語文老師都應(yīng)該提升學(xué)生的語文運用本事和合作創(chuàng)新本事，提高語文教學(xué)的有效性。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“二年級上冊語文園地二教案”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！276551二年級上冊語文園地二教案1[教學(xué)目標(biāo)]知識與技能，會寫10個生字。情感態(tài)度與價值觀學(xué)習(xí)露西懂得尋找生活中快樂美好的事物的樂觀態(tài)度。，體會露西心情的變化。(板書課題：一封信)二、初讀課文，認(rèn)讀生字，遇到不認(rèn)識的字或詞語做個記號。三、再讀課文，感知大意，把課文讀通順。，學(xué)生思考：(1)露西在給誰寫信?(2)露西寫了幾次信?露西在信上分別寫了什么?。四、筆順。今：偏旁“人”一撇一捺要寫得舒展。燈：“火”先寫兩點，再寫撇、捺。我們來看看露西的信中都寫了什么吧!二、理解課文，品讀感悟、2自然段。(2)有誰來說說：露西為什么想要給爸爸寫信?(3)自由朗讀第2自然段。(1)露西在給爸爸的信中寫了什么?(不開心、冷清)(2)為什么露西說“家里總是很冷清”?理解“冷清”一詞。~6自然段。(2)思考：“可是我寫得不好。(1)指名學(xué)生開火車讀，一人讀一個自然段。(課件出示)①“我們過得挺好。”(要知道螺絲刀放在哪兒有什么作用?)②從媽媽的話里，你想到了什么?(要學(xué)會自己解決生活中碰到的困難)(4)這封信和上一封信有什么不同?(露西寫了比較開心的事情)兩封信中你比較喜歡哪一封信，為什么?(學(xué)生自由討論)。我們應(yīng)該多和我們的親人、朋友分享快樂?？梢詫懡o爸爸媽媽，也可以寫給同學(xué)和朋友，還可以寫給老師哦。對翠鳥的外形和活動特點作了非常細(xì)致的觀察，形象、生動地描述了翠鳥羽毛艷麗的外形和它捉魚時靈敏、神速的動作。抓住事物特點來寫，是本課值得學(xué)習(xí)的地方。在介紹翠鳥的活動特點時，抓住“一動不動”地“等待”，“貼著水面疾飛”，表現(xiàn)了它的機(jī)靈和動作敏捷。根據(jù)大綱要求，結(jié)合教材特點和學(xué)生特點，確定本課時的教學(xué)目標(biāo)為：學(xué)習(xí)抓特點觀察、描寫的。感受對翠鳥的喜愛之情，增強(qiáng)愛護(hù)野生動物的意識。其中課文寫翠鳥外形特點和捉魚的第一、二、三自然段是本課的重點。二、說學(xué)生三年級的學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物和動態(tài)的東西所吸引，思維以直觀、形象為主，教學(xué)時要注意充分利用多媒體等教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種器官參與教學(xué)實踐活動，提高教學(xué)效益。針對本課的學(xué)習(xí)目的和學(xué)生實際，我采取了以下幾種教法：直觀教學(xué)法：運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生積極性，提高學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步加深對課文的理解，教師寓教于樂，學(xué)生樂學(xué)樂用。對比理解重點詞語：教學(xué)時通過讀句子，分析兩個對比句的異同，并說說哪個用得好，好在哪里，加深對重點詞語的理解，突破難點。翠鳥又叫“叼魚郎”，它生活在__近水邊的樹枝上或巖石上，有著高超的捕魚本領(lǐng)。出示課題(齊讀)上一節(jié)課我們初讀了課文，知道了課文是從三個方面寫出了翠鳥的特點，誰能告訴老師，是哪三個方面呢?(指名回答，師板書：外形活動住處)下面請同學(xué)們欣賞一段有關(guān)翠鳥的錄像，看看翠鳥的外形和活動有什么特點?小結(jié)：(二)學(xué)習(xí)第一自然段出示圖片，看圖說說翠鳥的外形特點。指名說說你找到的詞語，再齊讀。用喜歡、贊美的語氣，有感情地朗讀第一自然段。(2)課文是怎樣描寫的?(3)自由讀翠鳥捕魚的句子，用“△△”劃出有關(guān)詞語。(7)比較句子(8)指導(dǎo)朗讀小結(jié)：翠鳥不但外形美麗，而且是捕魚高手，用詞準(zhǔn)確、生動、具體地把翠鳥捕魚經(jīng)過表達(dá)了出來。自由讀。文章表達(dá)了對翠鳥怎樣的情感?(板書：喜愛)(五)總結(jié)全文寫了翠鳥美麗的外形，并寫出了它在捕魚過程中動作神速、身手敏捷的特點，分別從靜到動兩方面表現(xiàn)出來，使人們不禁對翠鳥產(chǎn)生喜愛之情。(六)課外延伸欣賞鳥類的圖片課外延伸讀一讀描寫翠鳥羽毛顏色、外形、捉魚動作的句子，再把你喜歡的詞句抄下來?！庇貌噬P畫一幅畫。184247二年級上冊語文園地二教案3一、說教材《我選我》是人教版二年級上冊第二單元第六課，這篇課文主要寫了王寧小朋友自己選自己當(dāng)勞動委員，說明了一個人要自信，要敢于表現(xiàn)自己。但是，說出這句話，是需要勇氣的，特別是小學(xué)生。對這件事，同學(xué)們有個認(rèn)識過程。但從教室里響起的一片掌聲中，可以看出大家對王寧此舉的認(rèn)同和擁護(hù)。結(jié)合本課的特點，依據(jù)新課標(biāo)中知、過、情三個維度，我將本課第一課時的教學(xué)目標(biāo)確定為：認(rèn)識8個生字，會寫5個生字。學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。懂得應(yīng)當(dāng)為人民服務(wù)。為了體現(xiàn)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點，這節(jié)課我準(zhǔn)備了課件、課文錄音，來增強(qiáng)教學(xué)效果。基于此，我準(zhǔn)備采用的教法是講授法，點撥法。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是朗讀法和勾畫圈點法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。環(huán)節(jié)一是揭題質(zhì)疑。接著質(zhì)疑：大家看了課題，你們想知道什么?學(xué)生就紛紛發(fā)表意見。環(huán)節(jié)二是落實基礎(chǔ)，整體感知。最后是為了讓學(xué)生進(jìn)一步地加深對生字詞的認(rèn)識，也采用多種形式認(rèn)讀。環(huán)節(jié)三是指導(dǎo)書寫生字。在此基礎(chǔ)上，我有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)，臨寫生字。環(huán)節(jié)四是初讀課文，感知課文內(nèi)容。在學(xué)生反復(fù)讀文本后，學(xué)生說說自己讀文本后知道了什么，教師根據(jù)學(xué)生的回答作板書。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性為出發(fā)點，學(xué)生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽說讀和概括能力，解決教學(xué)重點。出示課件，采用不同形式讓學(xué)生反復(fù)讀這一自然段，在此基礎(chǔ)上，問學(xué)生你們讀懂了什么?環(huán)節(jié)六是總結(jié)課文。環(huán)節(jié)七是完成練習(xí)。四、說板書設(shè)計。184246二年級上冊語文園地二教案4一、說教材《小池》是南宋詩人楊萬里。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課題的研究思路、新課標(biāo)的精神以及我校學(xué)生的實際情況，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：利用縱橫數(shù)字輸入法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字的讀音、字義。運用縱橫數(shù)字輸入法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生成為獨立思考的人。難點：運用縱橫數(shù)字輸入法默寫古詩。并在學(xué)習(xí)過程中實施小組學(xué)習(xí)、生生互動，培養(yǎng)學(xué)生合作、互助的精神，同時極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。詩歌從兒童的視角展開，富有深厚的情感基調(diào)，具有強(qiáng)烈的感染力。會書寫7個生字：“擊、嘆、哭、泣、粒、腿、幸”能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解身邊老弱病殘人群的生活，通過讀書、感悟、體驗激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。有感情地朗讀課文，激發(fā)關(guān)愛他人的愿望。會書寫7個生字：“擊、嘆、哭、泣、粒、腿、幸”。教學(xué)重、難點：認(rèn)字、寫字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、故事鋪墊，激趣揭題。二、初讀課文、整體感知。同學(xué)們，老師很想把這首優(yōu)美感人的詩歌讀給你們聽，你們聽聽老師讀的怎么樣，好嗎?提出聽讀的要求：這首詩歌有幾小節(jié)?邊聽邊用筆標(biāo)出序號。請學(xué)生自由讀課文，勾出生字、詞語。說出生字朋友的名字。去掉拼音讀：這些生字寶寶摘掉了頭上的帽子你還認(rèn)識嗎?寒、襲、覓、餓、擊、嘆、哭、泣、粒、腿、幸送生字“回家”。我們一起去看看它們在做什么呢?誰愿意把含有生字的句子讀一讀?(出示句子的課件)出示詞語課件我們一起來