【正文】 母親體會偉大的母愛，激發(fā)學(xué)生對母愛的報答。通過合作、探究，理解文章大意一、導(dǎo)入課文播放歌曲《心中的故事》，同學(xué)們，你們聽出這首歌是歌頌誰的嗎？這首歌是蔡國慶演唱的一首歌頌?zāi)赣H的歌，叫做《心中的故事》。板書課題，讀題讀了課題，你想要了解些什么或者你心里有些什么疑問？二、初讀課文帶著這些問題，自己讀一讀課文，要求：先畫出生字新詞，根據(jù)課文后面的生字表讀幾遍再讀課文。三、理清層次再讀課文，想一想課文哪些自然段寫“我”抱母親，其它的自然段又是寫是什么的？試著用自己的話來說說課文的意思。二（23）“我”告訴護(hù)士，“我”記憶中的母親總是挑著重?fù)?dān)翻山越嶺，總以為母親力大無窮，卻不知道母親以80多斤的身體承受那么重的擔(dān)子。用自己的話說說課文的內(nèi)容，要把主要的人和事說清楚。理解：愧疚：心里慚愧不安。五、完成作業(yè)：習(xí)字冊朗讀課文 第二課時 教學(xué)要求：學(xué)生能根據(jù)實(shí)際寫出一段與母親相處的精彩片斷。四年級下第四單元一、課前準(zhǔn)備：小助手帶領(lǐng)朗讀上節(jié)課學(xué)習(xí)到的詩句。兒病恨不將身替，調(diào)理湯藥不離身。慈母手中線，游子身上衣。二、導(dǎo)入教學(xué)出示歌德的話1：會讀書的人用兩只眼睛，一只眼睛看紙面上的文字，另一只眼睛看到紙的背后。你懂得這句話的意思嗎？這句話告訴我們，如果你要讀書，就要很好地去思考，字面上包含的意思要琢磨清楚，還要讀出文章中暗含著的意思。這是上課前老師送給大家的讀書要則，希望今天上課時大家能夠照著這句話說的去做。讀課題。注意到“趕緊”這個詞語了嗎？讀出它的意思來。和后面我抱母親的一句話連起來，再讀。”表示動作的詞語刻意注意地用聲音表達(dá)它的意思一點(diǎn)，就可以讀得更進(jìn)入角色！看到我這樣抱母親，護(hù)士責(zé)怪起我來了，個別讀一讀護(hù)士說的兩句話。母親的話應(yīng)該怎么讀呢？個別讀，說說為什么這樣讀？（母親病得很厲害，翻身下床都不行，都很吃力，說話還有力氣嗎？）讀書要思考??讀書的眼睛看到紙的背后。二、學(xué)習(xí)第二段出示2：母親竟然這么輕，我心里很難過。A、個別讀B、想象一下，瘦弱的母親的肩頭挑著100多斤的擔(dān)子翻山越嶺，是怎樣的情景？指導(dǎo)學(xué)生說一說。為了家庭，為了生活，她瘦弱的肩頭曾經(jīng)擔(dān)負(fù)起多少重?fù)?dān)?。。〥、我們長大了，已經(jīng)可以干活了，但是要是有重的家務(wù)勞動，或者是背重的東西，母親還是叫我們放下，她自己來干，這是為什么??？E、出示4：乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身。昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼。臨行密密縫，意恐遲遲歸。同學(xué)們，“乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身?！闭f的是母親在兒女生病的時候的焦慮和對兒女的照料?！闭f的是母親為了教育子女所做出的巨大貢獻(xiàn)。臨行密密縫，意恐遲遲歸。同學(xué)們，母親的重?fù)?dān)里面裝的東西實(shí)在是太多太多，母親所挑的不是一百多斤的重?fù)?dān)，她挑的實(shí)際上是大半個天！F、同學(xué)們，當(dāng)我們這樣理解了“重?fù)?dān)”的意思之后，再回過頭來看“翻山越嶺”這個詞，母親僅僅是翻過那真實(shí)的一座座山，一道道嶺嗎？（母親用那孱弱的肩頭，帶著我們帶著我們?nèi)叶冗^生活中的一個個難關(guān)，在許許多多的風(fēng)雨之中給我們帶來一片晴朗的天空。母親付出多少啊，當(dāng)我們這樣理解“翻山越嶺”的時候，當(dāng)我們這樣理解“重?fù)?dān)”的時候，當(dāng)我們理解翻山越嶺的時候，我相信能把這段話讀得更好，讀得更有情誼?！彼晕依⒕伟?，難過啊，再來讀這兩句話：出示5：母親竟然這么輕，我心里很難過。接讀：護(hù)士動情的說：————母親笑了笑說：————護(hù)士把舊床單拿走，鋪上新床單，又很小心地把邊邊角角拉平，然后回頭吩咐我：————出示6：母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個母親不是這樣過來的？”A、同學(xué)們，母親付出那么多，護(hù)士夸她，她笑了笑說：“提那些事情干什么？哪個母親不是這樣過來的。母愛是最無私的，是最偉大的，有人說，世界上最大的是海洋，比海洋大的是天空，比天空還大的是胸懷?？?，如小時候母親抱我一般，我抱著母親入睡——（放FLASH）看到母親眼角流出的淚水嗎？這是什么樣的淚水？是幸福的？是激動的？還是別的？你是怎么想的說一說。（邊說邊板書：無數(shù)次）當(dāng)我們回憶小時候母親曾經(jīng)無數(shù)次抱我們，當(dāng)我們把這兩個詞語放字一起，（板書：母親無數(shù)次抱我）作者僅僅是第一次抱母親，母親就那么欣慰，那么激動，那么幸福，那么甜，可是，小時候母親對我們抱過無數(shù)次，當(dāng)我們把這兩個詞放到一起的時候，你想對自己對母親說句話嗎？說說你最想說的一句話。齊讀 四年級下第四單元拿出筆，把這句詩寫在書上，咱們一起寫。五、總結(jié)課文今天我們讀《第一次抱母親》一文，用一只眼睛讀課文，用另一只眼睛感受天下所有母親無畏、博大、無私的胸懷。我們的母親是應(yīng)該得到我們的崇敬和愛戴的，我們無論走到哪里，都要深深記得：誰言寸草心，報得三春暉！下一節(jié)課，我們要繼續(xù)投入我們的感情，把課文讀地更好，并要寫一寫自己對母親的感恩之情。課文講了薩沙與家人出外度假，突然遭遇暴風(fēng)雨，父母親很自然地把雨衣讓給了年齡最小的薩沙。盡管文章說的是一件簡單的生活小事，卻闡明了深刻的做人道理，滲透了培養(yǎng)自信自強(qiáng)人格的思想?！锒⒔虒W(xué)要求：有感情地朗讀課文，并能講述這個故事。理解課文內(nèi)容，感悟薩沙一家人自覺保護(hù)弱小者的高尚品質(zhì)，從中接受教育，養(yǎng)成良好道德行為。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣?！锼?、教學(xué)時間：兩課時 ★五、教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)要求：有感情地朗讀課文，并能講述這個故事。一、讀通課文，講述故事。講述故事誰對這個故事感興趣，愿意來講一講。說說在這個故事的描述中，哪些詞句比較欣賞?！?引導(dǎo)體會花的美：多，嬌嫩，顏色鮮艷，香氣濃。老師讀句子，學(xué)生閉眼想象，然后看插圖，再感情朗讀。（3）“滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因為它嬌嫩纖弱，毫無抵抗能力。三、再讀課文，理清課文脈絡(luò)。第二段（第28自然段）：寫最小的薩莎在家人的影響下，學(xué)會了保護(hù)弱小者，表明薩莎不承認(rèn)自己是最弱小的。自讀第1自然段，想想這一段告訴了我們什么？討論：時間：假日 地點(diǎn)：森林 天氣：悶熱 人物：一家人小結(jié)。六、作業(yè)鋼筆描紅。正確、流利地朗讀課文。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)１４課《我不是最弱小的》（讀題），這是一篇很有人情味的課文。（１）開火車讀詞語。誰來介紹一下故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、天氣、人物。（放音樂）引讀第二小節(jié)的前兩句話。４、突然（放音樂）描述：雷聲大作，先是—，接著—，什么叫大雨如注，你還知道哪些詞是形容雨大的？（傾盆大雨 狂風(fēng)暴雨 滂沱大雨）５、過渡：一場大雨打亂了一家人的度假計劃，卻也讓我們看到了親情的可貴。１、導(dǎo)入：薩沙不明白爸爸、媽媽為什么這樣做，他是怎樣問媽媽的？他媽媽又是怎樣回答的？２、學(xué)習(xí)第一次對話（３—４小節(jié)）（１）引讀：薩沙問道—（2）理解重點(diǎn)句子（出示：每個人都要保護(hù)比自己弱小的人。（5）指導(dǎo)朗讀。４、指導(dǎo)朗讀出反問的語氣。１４、討論反饋四、聯(lián)系實(shí)際，加深理解。（指板書）學(xué)了課文，作為薩沙的同齡人，你有什么體會呢？ ２、指名說說３、小結(jié)：同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，也應(yīng)該自覺保護(hù)弱小者，當(dāng)別人遇到困難時，應(yīng)伸出援助之手，同學(xué)們之間更應(yīng)和睦相處，對一些比自己弱小的人或是小動物以及花草樹木應(yīng)該愛護(hù)、關(guān)心，這樣世界才會更美好。抄摘自己欣賞的詞和句，并試著運(yùn)用其中的一、二個詞語?！锪鍟O(shè)計：我不是最弱小的薩沙（說做想）媽媽 每個人都要保護(hù) 爸爸 比自己弱小的人。包括《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》《一個中國孩子的呼聲》《和我們一樣享受春天》?！缎∮⑿塾陙怼方逃覀円獰釔圩鎳?，機(jī)智勇敢的精神品質(zhì)?！逗臀覀円粯酉硎艽禾臁繁磉_(dá)了對和平的希望與期盼。學(xué)情分析中年級學(xué)生已有初步的閱讀與理解能力，應(yīng)在指導(dǎo)學(xué)生理解含義深刻的句子上體會句子表達(dá)的思想感情。目標(biāo)導(dǎo)向認(rèn)識27個生字，會寫28個生字，正確讀寫本單元54個詞語。理解課文中“有志不在年高”等含義深刻句子的意思。情感態(tài)度與價值觀：，激發(fā)他們熱愛和平的情感。引導(dǎo)學(xué)生感受與體會作者感情表達(dá)的方式方法。學(xué)生自識字以來一直在閱讀，然而學(xué)生讀書還 缺乏習(xí)慣的培養(yǎng)和方法的指導(dǎo)，本組教材將其作為一個專題，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時，進(jìn)行讀書的交流，學(xué)習(xí)和體會一些讀書和習(xí)作的方法。課時安排：13課時第四單元教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。3．用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。授課課題：1夜鶯的歌聲教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。會用“宛轉(zhuǎn)”、“興致勃勃”造句。教學(xué)時間：2課時第一課時授課時間：教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)過程一、介紹背景，導(dǎo)入新課。四、學(xué)習(xí)課文第一段。他光著頭，穿著一件顏色和樹葉差不多的綠上衣，手里拿著一塊木頭，不知在削什么。夜鶯倒只有我一個！”（在敵人不易察覺中戲弄敵人，體現(xiàn)出他的聰明。大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’就都跑了。讓敵人覺得他只不過是個不懂事的孩子，相信他，讓他帶路。五、布置作業(yè)。n guǐ zi m249。（）（）（）（）wěi x249。ng sh227。i f gū（）（）（）（）ch227。 kǒu sh224。鋒（）消（）梢（）淘（）峰（）哨（）削（）陶（）縫（）捎（）宵（）掏（）。ng）生的空（kōng k238。（xuē xiāo）木頭。 xu226。就滾到塵埃（āi 225。第二課時授課時間： 教學(xué)要求：，學(xué)習(xí)小夜鶯的品質(zhì)及愛國的精神 。）（2）為什么夜鶯“有時胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來”？（為了麻痹德國兵，讓他們覺得夜鶯還是個孩子，頑皮又貪玩）（3）夜鶯回答德國軍官的突然問話，表現(xiàn)了他的什么？（機(jī)智，靈活），朗讀。想一想這一段主要講了什么？從中能了解到夜鶯的什么？（主要講了游擊隊是怎樣從夜鶯那里了解到德國軍情況的。），加深理解。1.“從松樹林里發(fā)出一聲口哨響”這句話告訴我們什么？（游擊隊發(fā)給夜鶯的暗號，讓他迅速隱蔽）？請找出有關(guān)句子讀一讀，想一想游擊隊為什么會全殲敵人。）。請把出現(xiàn)“夜鶯”的地方劃出來。？（通過對蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個小男孩幫助游擊隊殲滅一伙德國侵略者經(jīng)過的記敘，反映了蘇聯(lián)少年的機(jī)智勇敢的偉大的愛國主義精神。一、在括號里填上合適的詞語。深：1指水面到水底的距離大。3從外到里距離大。5距離開始時間久。7很，極。（）。（）。（）。（）三、寫出下列句子的修辭方法。（）2．怎么會就剩下我一個？（）3．人哪？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。（）板書設(shè)計：夜鶯的歌聲起因：引敵發(fā)現(xiàn)主動接近巧答盤問取得信任 經(jīng)過：誘敵進(jìn)伏擊圈 機(jī)智勇敢的巧妙報告敵情 愛國主義精神 結(jié)果：全殲敵人夜鶯又叫教學(xué)反思：14小英雄雨來教學(xué)目標(biāo)：?！坝兄静辉谀旮摺钡染渥拥囊馑?。教學(xué)難點(diǎn)：用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進(jìn)了我們設(shè)計的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。（板書課題）二、略讀課文知大意“連接語”，明確學(xué)習(xí)要求（1）默讀課文，說說課文講了雨來的哪幾件事？（2）自己感受最深的是什么？（3）把小英雄雨來的故事講給別人聽?！奥宰x課文”是通過課文前的“連接語”來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀的。引導(dǎo)學(xué)生讀讀“連接語”,可以讓學(xué)生明確閱讀目標(biāo)、閱讀重難點(diǎn)，有助于學(xué)生有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)實(shí)效。邊讀邊用筆劃出有關(guān)內(nèi)容，讀后與小組的同學(xué)互相交流，有疑問的地方互相解決，不能解決的做個記號，待后集體解決。（2）說說課文講了雨來的哪幾件事？教師引導(dǎo)梳理、概括信息點(diǎn)，并提煉成為小標(biāo)題。教師根據(jù)學(xué)生匯報交流的情況，著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀以下句子，并體會句子的意思。（讓學(xué)生認(rèn)識到這是雨來能夠掩護(hù)革命干部，同日寇做斗爭的思想基礎(chǔ)，正是雨來對祖國深切的愛，才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。（這一動作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來的機(jī)智勇敢。（這是一處細(xì)節(jié)的描寫。）④有志不在年高。），抓住主要內(nèi)容（快速瀏覽課文，練習(xí)說說課文的主 要內(nèi)容。（2）利用課外的時間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。（4）寫一篇讀后感。讓學(xué)生掌握了課文的部分內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文深刻的句子。讓學(xué)生掌握了課文的部分內(nèi)容。：戰(zhàn)爭是無情的，戰(zhàn)爭是殘酷的??今天，讓我們一 起去聆聽一個中國孩子的吶喊吧！學(xué)生齊讀課題，再讀。板書出示自讀要求：思考并勾畫句子：(1).作者的爸爸是個怎樣的人？（用橫線勾出）(2).當(dāng)今的和平環(huán)境怎樣？（用波浪線勾出）(3).作者為誰呼吁？（用著重符號標(biāo)出）學(xué)生自由讀課文，勾畫相應(yīng)句子。,聯(lián)系上下文來理解。3．組內(nèi)質(zhì)疑，小組討論。kǎi xu225。n kāng ā y237。ng xi224。 226。 yu226。（）（）（）()yǒng zhu r227。 m224。硝（）駐（）惡（）卓（消（）柱（）惑（）桌（劑（）勝（）慷（）至（濟(jì)（）牲（）康（）圣（三、我能寫出下列各詞語的近義詞和反義詞。2．教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文深刻的句子。2．回憶課文的內(nèi)容。：爸爸是個什么樣的人？你是從哪里知道的？學(xué)生：爸爸是個出色的人。教師：請你再讀一讀，讀出自豪的感情。我們可以從“兩年以前，我親愛的爸爸作為??”看出來。學(xué)生：“爸爸的嘴張著??”教師：還有要補(bǔ)充的嗎？??（略）教師：羅老師找到一個句子。你能看出爸爸是個什么樣的人。教師：請大家一起來讀一讀。你體會到什么？ 學(xué)生：我能從這里體會到爸爸的盡職盡責(zé)。（學(xué)生讀，較有感情。目的顯然是為后面“突出重點(diǎn)”——感情朗讀做一些準(zhǔn)備。學(xué)生讀，比較好，全體學(xué)生自發(fā)鼓掌。（學(xué)生讀）教師：可是當(dāng)作者看到爸爸的靈柩時，心情怎樣？（由激動到悲傷），請大家再讀“現(xiàn)在??浸滿了凝固的血。抽讀，一學(xué)生讀得很到位。全班再讀。請大家讀四自然段。學(xué)生再讀，很有感情。地球的呻吟地球把它的一切都給了我們，它從來不懂得自私和吝嗇，總是傾其所有。所以，這個