班級(jí)讀書會(huì)設(shè)計(jì)[五篇]-在線瀏覽
2024-10-21 02:17本頁面
【正文】 受和對(duì)廣大窮苦兒童的同情，以及對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的憎恨，奮筆疾書，寫出了《賣火柴的小女孩》這篇優(yōu)美動(dòng)人的童話。（出示）你別問這是為什么媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個(gè)。你別問，這是為了什么？哥哥給我一盒歌碟，我選出了最美麗的一頁。你別問，這是為了什么？我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風(fēng)雪，在一塊唱那最美麗的歌。①聽了這首詩，你想說什么？②這首詩感動(dòng)著我，你們的發(fā)言溫暖著我，我們一起來讀讀這首詩。這節(jié)課我們是怎么讀這篇童話的？師生一起總結(jié)。?以后再遇到這樣的文章就可用這種方法讀。最后送大家兩句話：世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書苦思的剎那；世界上最舒展的一刻是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑。板書： 走進(jìn)安徒生童話世界讀童話 故事情節(jié)感受第三篇：班級(jí)讀書會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)設(shè)計(jì)]《夏洛的網(wǎng)》班級(jí)讀書會(huì) 教學(xué)設(shè)計(jì)姓名：陸瑞娟工作單位：安寧區(qū)孔家崖第一小學(xué)聯(lián)系地址：安寧區(qū)孔家崖街道劉家莊村67號(hào) 郵編: 730070 聯(lián)系電話：***、《夏洛的網(wǎng)》班級(jí)讀書會(huì) 教學(xué)設(shè)計(jì)安寧區(qū)孔家崖第一小學(xué) 陸瑞娟【教材分析】《夏洛的網(wǎng)》,一首關(guān)于生命,友情,愛與忠誠的贊歌!一部傲居“美國最偉大的十部兒童文學(xué)名著”首位的童話!風(fēng)行世界五十年,發(fā)行千萬冊(cè)?！断穆宓木W(wǎng)》的文字是美麗的,故事是感人的,細(xì)節(jié)是溫馨的?！币虼?我要把這本蘊(yùn)涵著生命,愛和友誼的寶書推薦給孩子們,點(diǎn)燃孩子們心靈深處的一盞盞心燈,在他們?nèi)松淖钤缣?在書籍的浸盈中,凈化他們的靈魂,讓他們學(xué)著去編織,人世間最美麗的那個(gè)字——愛。2．閱讀《夏洛的網(wǎng)》中的內(nèi)容簡(jiǎn)介及片斷章節(jié)，初步感受人物形象特點(diǎn)、語言文字的魅力，具有強(qiáng)烈的閱讀整本書的欲望。4．在閱讀過程中，感知角色，產(chǎn)生美好的情感，推薦相關(guān)書目，激發(fā)學(xué)生的閱讀更多文學(xué)作品的興趣。，選擇某一種形式展現(xiàn)自己的閱讀成果。這是一部傲居“美國最偉大的十部兒童文學(xué)名著”首位的童話！復(fù)旦大學(xué)中文系文學(xué)教授嚴(yán)鋒先生甚至認(rèn)為：在一個(gè)理想的世界里，應(yīng)該只有兩種人存在，一種是讀過《夏洛的網(wǎng)》的人，另一種是將要讀《夏洛的網(wǎng)》的人。3．【課件】看封面，你獲得什么信息？（引導(dǎo)學(xué)生從封皮入手，抓住其所傳達(dá)的信息了解本書）4．簡(jiǎn)介作品，初步感受知名度?？梢娺@是一本深受讀者喜愛的好書呀！我們同學(xué)到書店去挑選新書時(shí)，可以從封面，內(nèi)容簡(jiǎn)介，也可以從書本的發(fā)行量及印刷次數(shù)上去判斷它值不值得你一買。請(qǐng)同學(xué)們自由地去讀，我們?cè)賮斫涣鹘涣髂銖暮?jiǎn)介中獲得了哪些信息？1．學(xué)生自讀2．自由交流：故事的發(fā)生的地點(diǎn)主人公：夏洛、威爾伯（以文章段落的出示，引出兩位關(guān)鍵人物弗恩、威爾伯，其余人物以圖片的形式展示出來，以便激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。）3．簡(jiǎn)介，它只能幫助我們了解故事的大概。其中必定有許多的空白之處，這節(jié)課就讓我們發(fā)揮想象，通過給故事內(nèi)容簡(jiǎn)介補(bǔ)白，來充實(shí)對(duì)主人公的認(rèn)識(shí)。以便學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)了解作品內(nèi)容，并為下一步感知故事情節(jié)，走進(jìn)角色，體會(huì)角色奠定基礎(chǔ)。其中，小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼??”？ ，激發(fā)想象力。看到這里，你想到了什么？預(yù)設(shè)：谷倉是怎樣的？一群動(dòng)物到底有哪些動(dòng)物？它們是怎樣快樂的生活的？等等。這樣讀書，久而久之，你的想象力，文學(xué)的表現(xiàn)力會(huì)得到很大的提高。作為一只豬，悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受這個(gè)任人宰割的命運(yùn)了，”2．閱讀目錄，尋找答案。目錄是文章的脈絡(luò)和綱要，它能給讀者提供線索。師：在同學(xué)們翻書驗(yàn)證之前，我想給大家一些閱讀建議，課件出示。大家都知道我們?nèi)说木κ怯邢薜模鴷畢s浩如煙海，知識(shí)的更新速度又非常之快，為獲取更多的信息適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活，走馬觀花式的略讀是非常有必要的。略讀可用最少的時(shí)間獲取大量的信息。”的閱讀體驗(yàn)。（三）學(xué)習(xí)第七章——壞消息 過渡：接下來我們就用略讀的方法去閱讀你選中的那個(gè)章節(jié)，看看有沒有你期待的答案。不動(dòng)筆墨不讀書，讀書要做記號(hào)，要及時(shí)地寫下自己的感受。這就是批注閱讀【板書：批注】。多厲害呀！他讀書時(shí)，總是“不動(dòng)筆墨不讀書”。②請(qǐng)?jiān)俅慰焖贋g覽，拿出你的筆劃出描寫威爾伯聽到壞消息之后情態(tài)變化的動(dòng)詞，讀到有想法時(shí)及時(shí)地寫下自己的感受，留下你批注的足跡——哪怕是一個(gè)字，一條橫線，甚至是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。④指名上黑板寫或說出你找到了哪些神態(tài)動(dòng)詞。簡(jiǎn)單明了，這就是我們這書的語言魅力所在。其實(shí)書中還有很多很多類似的章節(jié)，簡(jiǎn)單優(yōu)美，等著我們的同學(xué)用心去感受。字斟句酌地去體會(huì)人物豐富的情感世界，領(lǐng)略文章的風(fēng)采，這便是精讀。剛才的精讀讓我們深刻體會(huì)了威爾伯的悲痛絕望，這一切被夏洛看到了，夏洛就說：【設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)高年級(jí)注重學(xué)生精讀向略讀的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力，養(yǎng)成邊看書邊批注的良好閱讀習(xí)慣。”于是，夏洛用自己的絲在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字，徹底逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運(yùn)，終于讓它在集市的大賽中贏得特別獎(jiǎng)，和一個(gè)安享天命的未來2．這部分最令你好奇的是什么？3．我只聽說蜘蛛會(huì)織網(wǎng)，還沒聽說過蜘蛛能在網(wǎng)上織字呢？不僅你覺得奇怪，我覺得奇怪，就連親眼看到字的人也不敢相信，覺得這真是個(gè)奇跡，更令人震驚的是，網(wǎng)上文字先后出現(xiàn)了四次之多，使人們從半信半疑一步步地確信威爾伯是頭神豬，難怪大賽的組委會(huì)，將特別獎(jiǎng)?lì)C給了威爾
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