【正文】 其中有兩個(gè)比較獨(dú)特的比喻句，分別描寫了什么景物，突出了怎樣的特色。兩個(gè)比喻句極為獨(dú)特，分別表現(xiàn)了水的清澈和山色的明媚亮麗。重點(diǎn)8難點(diǎn)突破（1）“始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也”？體現(xiàn)作者怎樣的思想情感？作用是什么？揭示了什么道理？揭示全文的主旨，回應(yīng)開頭困居局促之狀，表現(xiàn)了作者厭棄官場，寄意于山川草木的瀟灑情懷。既高度概括了上述兩幅對(duì)比鮮明的圖景的內(nèi)容，也反映了作者對(duì)哲理的追求。懂得了這個(gè)道理，人們才能自覺地?cái)[脫某種限制，不斷地去擴(kuò)大自己的視野，去發(fā)現(xiàn)生活中本來就有美好的東西。兩句中的“寒”、“凍”也集中地表現(xiàn)了自己欲出不能的懊喪、郁悶的心情。第二段滿井風(fēng)光的；用城內(nèi)的“寒”襯托滿井郊野的“暖”；用城內(nèi)的“凍風(fēng)”“飛沙走礫”襯托滿井的水色山光、飛鳥游魚；用囚于一室“欲出不得”的煩悶襯托游于滿井山水中那種“若脫籠之鵠”的“悠然自得”的歡愉。）廿（ni224。）乍出于匣（xi225。n）明媚 倩（qi224。）面 髻（j236。n）淺鬣（li232。ng）罍（l233。）沙之鳥 呷（xiā）浪之鱗 墮（huī）事 惡（wū）能無紀(jì)作者 袁宏道（1568～1610治現(xiàn)實(shí)有所批判。1文章結(jié)構(gòu) 主旨 ：本文以優(yōu)美清新的語言描繪了郊外滿井初春秀麗的景色，表現(xiàn)了作者寄情山水的閑適意趣。（寫滿井所見所感）第一層：交待出游日期、氣候、同行者及出游路線。第三層：寫春色中人與動(dòng)物的活動(dòng)。第三段：議論作結(jié)，表述了自己樂寄情山水的情趣。第三篇：滿井游記《滿井游記》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１、知識(shí)目標(biāo)：⑴ 積累文言詞語，增強(qiáng)文言語感。⑶ 感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。⑵ 理解文章的意境和作者的思想感情，體味作者個(gè)性化的寫景抒情風(fēng)格。３、德育目標(biāo)：感受北方早春宜人的春色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】１、品讀課文，體會(huì)本文寫景的技巧，學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)傳神地進(jìn)行描寫的方法?！窘虒W(xué)法】１、討論點(diǎn)撥法?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體、錄音機(jī)?！窘虒W(xué)過程】〖教學(xué)要點(diǎn)〗朗讀課文，整體感知文意；理清文章思路，整體把握文意；品讀課文，感受文章優(yōu)美的意境，學(xué)習(xí)作者寫景狀物的高超技巧；深層探究，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的思想感情；比較閱讀，感受袁宏道游記散文的獨(dú)特魅力。前面我們?cè)诹谠呐阃掠斡[了湖南永州市的小石潭；與范仲淹相伴，登臨岳陽西北的岳陽樓；在歐陽修的指引下，觀賞了安徽滁州的醉翁亭。字中郎，號(hào)石公，明公安（今湖北人），萬歷年進(jìn)士，官至吏部中郎，與兄宗道、弟中道并稱“三袁”，為“公安派”的創(chuàng)始者。有《袁中郎集》。以輕快的筆調(diào)和生動(dòng)的描寫，記述旅途中的見聞，反映某地的山川景物、名勝古跡、風(fēng)俗習(xí)慣和社會(huì)狀況等，表達(dá)作者的思想感情。３、寫作背景：萬歷二十七年（１５９９），袁宏道再次做官，任順天府教授，終日又得和拜謁酬答打交道了，這使他頗為苦悶，更使他苦悶的是有政見卻得不到申訴?！稘M井游記》就作于此時(shí)。教師提示評(píng)點(diǎn)應(yīng)注意的問題：⑴ 讀音是否正確；⑵ 停頓是否分明；⑶ 語調(diào)的輕重緩急有無區(qū)別；⑷ 能否恰如其分地表現(xiàn)作者的思想感情。（多媒體顯示）請(qǐng)給下列加粗的字注音：燕地廿二月花朝節(jié)靧面曝沙呷浪浹罍而歌者淺鬣倩女蹇者髻髻墮事飛沙走礫惡能教師選四位同學(xué)回答，分四組。n zhāo hu236。 xiā jiāl233。 qi224。 hu225。 wū２、學(xué)生自由讀課文，借助注釋及工具書，理解文句，整體感知文意：⑴ 學(xué)生自行翻譯課文，畫出疑難詞句。教師巡視酌情指導(dǎo)。教師分發(fā)文字資料，內(nèi)容如下：① 掌握下列實(shí)詞：東風(fēng)時(shí)作作：起。于時(shí)冰皮始解，波色乍明于時(shí)：在這時(shí)。乍：初，始。匣：指鏡匣。泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者泉、茗、罍、蹇，都是名詞用作動(dòng)詞，用泉水煮、喝茶、端著杯、騎著驢之意。② 一詞多義：凍風(fēng)時(shí)作（經(jīng)常）于時(shí)冰皮始解（這時(shí)）然徒步則汗出浹背（但是）娼然如拭（??的樣子）于是冰皮始解，波色乍明（初始）晶晶然如鏡之新開而冷光乍出于匣也（突然）冰皮始解（開始）髻鬟之始掠也（剛）欲出不得（能夠）悠然自得（得意）如鏡之新開而冷光乍出于匣也（表承接）始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也（表轉(zhuǎn)折，卻）泉而茗者，罍而歌者（表修飾）一室之內(nèi)，郊田之外（表示限度關(guān)系，可譯為“以”）脫籠之鵠 曝沙之鳥（表示修飾關(guān)系，可譯為“的”）倩女之峟面 髻鬟之始掠（起舒緩語氣的作用，可不譯）③ 難句翻譯：游人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時(shí)時(shí)有。始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也。３、理清行文思路，整體把握文意：學(xué)生自由發(fā)言，明確：這是一篇寫景小品，文章以清新的筆調(diào)寫出北京近郊早春時(shí)節(jié)的秀美景色。第二段是全文的主體部分，寫郊游的所見所感。第三段交待出游緣由及作記時(shí)間，結(jié)束全文。⑵ 選三位同學(xué)發(fā)言，其余同學(xué)補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。明確：作者用細(xì)膩而充滿詩情的筆調(diào)，為我們呈現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃、活力無限的滿井春光圖：河面浮冰剛剛?cè)诨?，波光粼粼，一池春水清亮得如同新開之鏡；山巒積雪剛剛消融，座座青山秀麗，好像晨妝少女；柳條鵝黃初染；麥苗冬眠初醒；鳥兒曬太陽；魚兒戲水戲浪。游人相偕出游，作者將品茶、飲酒、騎驢觀賞諸畫面合為一組鏡頭，熱鬧非凡。一幅滿井春光圖，顯示了早春的蓬勃生機(jī)，物我交融，情致盎然。２、深入研讀課文，理解作者的思想感情：提問：這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？學(xué)生討論，并自由發(fā)言。教師稍作點(diǎn)撥：請(qǐng)同學(xué)們思考文中的關(guān)鍵語句“郊田之外未始無春，而城居者未知也”和“夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也”的內(nèi)涵。明確：作者重在抒寫“性靈”。結(jié)尾“夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也”，表明自己和庸俗之人的區(qū)別。至于作者本人，本無意于在政治上進(jìn)取，何況他現(xiàn)在只不過是一個(gè)小小的教官，當(dāng)然可以“瀟然于山石草木之間”。他在官場感到孤獨(dú)，大自然給他以慰藉，山水魚鳥都成了他的知己。五、賞讀課文，體會(huì)作者寫景的妙處１、關(guān)于白描：提問：白描是一種怎樣的描寫方法？能從以往學(xué)過的課文中找?guī)桌龁?？明確：白描作為一種描寫方法，是指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。如《湖心亭看雪》“霧淞沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”，高度抽象概括地寫出了西湖雪景。２、關(guān)于比喻：提問：文中哪些句子運(yùn)用了比喻？請(qǐng)畫出來，品味其表達(dá)效果?！熬Ь蝗珑R之新開而冷光之乍出于匣也”，以新開明鏡比喻新綠水波，寫出了水的明麗，貼切而有新意。如“麥田淺鬣寸許”，以獸頸之毛比喻返青還沒有長高的麥苗，簡明而又形象。３、關(guān)于擬人：提問：文中運(yùn)用擬人辭格的句子有哪些？仔細(xì)體會(huì)其表達(dá)效果。如寫魚鳥，說它們悠然自得，洋溢著喜氣，這樣寫，增加了景物的動(dòng)感或“靈氣”，同時(shí)也融入了作者的思想感情。５、至于章法上的欲揚(yáng)先抑（第一段寫城中余寒，為下文寫田郊春光作鋪墊）、生動(dòng)的場面描寫（游人歡樂、喜慶的場面）等，可提示學(xué)生自行品味，此處不再贅言。學(xué)生思考，同桌之間交流。袁宏道更注重對(duì)大自然的客觀描寫，也揭示出人們游山玩水的愉悅心情。２、請(qǐng)兩位同學(xué)對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，其余同學(xué)補(bǔ)充評(píng)議。２、袁宏道的游記散文現(xiàn)存九十多篇，成就很大，請(qǐng)同學(xué)課外選讀一篇，談?wù)勀愕母邢?。（比喻）Ｂ、冰皮始解，波色乍明。（排比）Ｄ、呷浪之鱗。一朵鮮花點(diǎn)綴不出絢麗的春天，一個(gè)音符譜寫不了動(dòng)人的樂章，_____________，_____________?！紖⒖即鸢浮剑?、Ｄ（Ａ、Ｂ正確。Ｄ項(xiàng)“偕”為“一起，一同”，“披”應(yīng)為“開、分散”）４、Ｄ（應(yīng)為借代，用“鱗”代“魚”，部分代整體）5．略 【板書設(shè)計(jì)】【活動(dòng)與探究】一、探究性思維訓(xùn)練袁宏道，“公安三袁”之一，提出“性靈說”，認(rèn)為文學(xué)應(yīng)當(dāng)“獨(dú)抒性靈，不拘格套”，在創(chuàng)作上堅(jiān)決反對(duì)摹擬古人，強(qiáng)調(diào)寫自己所想、所感，也就是“獨(dú)抒性靈”。二、組織一次春游，仿照本文的風(fēng)格，寫一篇游記，要求語言簡練，寫出家鄉(xiāng)特有的自然風(fēng)光、人文景觀，寫出自己獨(dú)特的感受三、開放探究閱讀袁宏道《西湖游記二則》之一，回答題目：晚游六橋待月記西湖最盛，為春為月。今歲春雪甚盛，梅花為寒所勒，與杏桃相次開放，尤為奇觀。湖上由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅霧，彌漫二十余里。然杭人游湖，止午、未、申三時(shí)，其實(shí)湖光染翠江，山嵐設(shè)色之妙，皆在朝日始出，夕舂（chōnɡ 夕陽）未下，始極其濃媚。此樂留與山僧、游客受用，安可為俗士道哉！注：勒：制約。１、結(jié)合文段寫出下列句子中“為”字的意思：Ａ、為春為月（）Ｂ、為朝煙（）Ｃ、梅花為寒所勒（）Ｄ、尤為奇觀（）Ｅ、歌吹為風(fēng)（）Ｆ、石簣數(shù)為余言（）Ｇ、余為桃花所戀（）Ｈ、安可為俗士道哉（）２、午、未、申三小時(shí)按今天的計(jì)時(shí)法應(yīng)指的是_______點(diǎn)至______點(diǎn)鐘?！坝裾仗霉饰铩钡摹肮省笔莀_________的意思。３、用“‖”給文段分成三層，并寫出其各層大意。第四篇：《滿井游記》導(dǎo)入新課 分析鑒賞分析結(jié)構(gòu)本文運(yùn)用了哪幾種表達(dá)方式？（敘述——描寫——議論）按這三種表達(dá)方式把本文分為三大部分段意（P187頁）第一部分師：燕地初春的