【正文】 體字的學(xué)習(xí)，你一下子就能認(rèn)識到三個生字了。仔細(xì)觀察，大膽通過形聲字的特點(diǎn)來說說你的理解。田家四季歌教學(xué)反思4《田家四季歌》是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，它按照春夏秋冬的順序，描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動，贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。 二年級上學(xué)期，學(xué)校有一項(xiàng)常規(guī)活動，那就是二年級語文亮相課。讓老師們看到，二年級每個班級的語文課堂經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在能呈現(xiàn)什么樣的整體素養(yǎng)，包括課堂禮儀、個體發(fā)言水平、朗讀能力、初步的合作學(xué)習(xí)能力等。課型是“主題閱讀”中的“以文帶文”課型，以“一主”教材中的課文《田家四季歌》，帶出兩翼教材中的《鄉(xiāng)村四月》《四季兒歌》，讓學(xué)生在讀一讀、批一批、說一說、背一背的環(huán)節(jié)中體會農(nóng)家人的辛勞，感受勞動的快樂，同時了解四季不同景物的特點(diǎn)。課堂上，我采用了集體誦讀、男女生合作讀、譯詩解文讀、填空背誦讀、創(chuàng)設(shè)情境讀、重點(diǎn)詞語強(qiáng)調(diào)讀、小組合作對對讀、拍手讀等多種朗讀形式，讓學(xué)生在讀中感悟農(nóng)家人的辛勞，在讀中感受勞動的快樂。我心里還真沒有底兒。孩子們活潑可愛，課中在欣賞兒童歌曲《勞動最光榮》時，竟隨著音樂舞動了起來?？蓯鄣暮⒆觽儼。∧銈兊谋憩F(xiàn)真是棒極了！田家四季歌教學(xué)反思5本兒歌朗讀要有節(jié)奏感，對農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動進(jìn)行了描寫，以簡練的筆墨畫了四幅田園四季的風(fēng)景畫，重點(diǎn)是在介紹農(nóng)事，帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動。優(yōu)點(diǎn):本課識字教學(xué)，我采用 構(gòu)字規(guī)律等方法識記字形，并結(jié)合課文插圖和生話經(jīng)驗(yàn)識記生活中的常用字。如“蝴蝶、麥苗、谷?！蓖ㄟ^觀察圖畫，把識記字形與認(rèn)識事物相結(jié)合。“季、苗、肥、雖、辛、苦”都是合體字，可以用熟字相加的方法，“蝴、蝶、粒、苦”是形聲字，可以用聲旁加形旁的方法識記。結(jié)合課后題識字。但是還有很多孩子寫錯了！田家四季歌教學(xué)反思6首先在朗讀時，“麥苗兒”、“桑葉兒”的“兒”該怎么讀呢？給學(xué)生講了他的幾種情況。練習(xí)朗讀兒化音的技能。學(xué)生把握得越來越好。在示范朗讀的引導(dǎo)下，邊想象畫面邊朗讀，體會作者對這些景物的喜愛之情。其次想想背誦積累，背誦方法可多樣，提高背誦效率。根據(jù)這個特點(diǎn)可讓學(xué)生觀察段落的結(jié)構(gòu)，練習(xí)背。按四季順序練習(xí)背誦。教師引背，小組賽背。詩韻味很美。教師指導(dǎo)時先扶后放。濮陽四季歌春季里，春風(fēng)吹，柳絮飛揚(yáng)花兒笑。夏季里，農(nóng)事忙，耕完田地又積肥。秋季里，果飄香，柿像燈籠掛滿樹。冬季里，雪花飄，打完雪仗堆雪人。田家四季歌教學(xué)反思7《田家四季歌》是一首充滿童趣的兒歌。這首時序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動的知識，又能使他們在情緒感染中受到農(nóng)業(yè)勞動美的熏陶。通過各種方式的讀了解我國南方四季的主要農(nóng)事活動，理解人們勞動的艱辛和豐收的喜悅。在分析字形時，注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識字經(jīng)驗(yàn)，從而記住字形。本堂課寫字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。我根據(jù)生字的不同特點(diǎn)，采取了多種識字方式，通過借助組詞、圖畫、象形字等方法認(rèn)字、借助拼音識記生字，再通過介紹小動物進(jìn)行鞏固識字，加強(qiáng)語言訓(xùn)練。學(xué)生在生字的反復(fù)呈現(xiàn)與識記中不斷識字深化。讀寫結(jié)合，發(fā)展語言。我充分利用兒歌這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生語言實(shí)踐活動。通過說話練習(xí)，鼓勵學(xué)生運(yùn)用課文的句式說句子，寫話，讓學(xué)生感到“我也能編兒歌”，從而使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，調(diào)動他們學(xué)習(xí)語文的積極性。這點(diǎn)主要表現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的方法識字時，指導(dǎo)得不夠細(xì)致。沒有適時進(jìn)行總結(jié)。在本課的教學(xué)工作中，由于時間的緊張，把課后“讀一讀、記一記”里面有關(guān)農(nóng)事的詞語集中學(xué)習(xí)了，其實(shí)應(yīng)該把這兩個環(huán)節(jié)分開，穿插到每一小節(jié)的學(xué)習(xí)中，這樣效果可能會更好。采用象形字的特點(diǎn)幫助學(xué)生記憶，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，引導(dǎo)學(xué)生自己去探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。機(jī)智地處理課堂突發(fā)事件緩解了課堂上的尷尬，活躍課堂氣氛。田家四季歌教學(xué)反思8今天講第四課，田家四季歌。板書課題，學(xué)生齊讀。第一小節(jié)麥苗兒、桑葉兒兩個兒化音容易讀錯，學(xué)生讀錯了，在此處多次領(lǐng)讀。第三小節(jié)和第四小節(jié)，出現(xiàn)多音字“場”“了”，朗讀出現(xiàn)錯誤，板書講解、組詞。由于之前沒有預(yù)習(xí)，學(xué)生在給生字組詞時出現(xiàn)組詞單一的情況，可見預(yù)習(xí)還是要提前布置的。開始寫字時，還有十分鐘時間就要下課了。學(xué)生抓住了重點(diǎn)，比如說豎鉤，要寫在書中線上。我又強(qiáng)調(diào)了第一個橫要寫的長一些。學(xué)生在手寫的時候，我巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時講解，共性問題，板書集中講解。這兩個字我并沒有犯心，而是引導(dǎo)學(xué)生觀察后，讓學(xué)生描一寫二?；仡櫿?jié)課，雖然沒有按照初讀課文，識字教學(xué)，朗讀課文的常規(guī)順序進(jìn)行教學(xué)。寫字教學(xué)留十分鐘，時間有些緊張，不夠用。接下來延長寫字教學(xué)的時間至15分鐘，縮減識字教學(xué)時間。預(yù)習(xí)還是有必要的，下節(jié)課在學(xué)生提前預(yù)習(xí)的情況下，再進(jìn)行教學(xué)。板書書寫要規(guī)范。指導(dǎo)書寫時注意書寫規(guī)范，“農(nóng)”字“撇捺舒展開，捺的小腳翹起來”。課堂的評價語言要豐富，可通過學(xué)生先評價后教師總結(jié)的方式進(jìn)行。田家四季歌教學(xué)反思10本課為了吸引學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，導(dǎo)入部分選用漢字的造字原理解說作為切入點(diǎn)，田家四季歌特意用“農(nóng)”家四季歌來引入，通過展示“農(nóng)”字甲骨文的形式，讓學(xué)生找到生字表里的生字，并相應(yīng)解釋“農(nóng)家”與“田家”之間的關(guān)系，從而啟發(fā)學(xué)生對漢字的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生樂于學(xué)習(xí)漢字，書寫漢字。因此本課教學(xué)還應(yīng)注重對朗讀上的指導(dǎo)，可以多一些時間給學(xué)生們朗讀上的練習(xí)和感受這首時序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動的知識，又能使他們在情緒感染中受到農(nóng)業(yè)勞動美的熏陶。隨文識字方面，由于時間的關(guān)系，還需找到重點(diǎn)去講解。 這首時序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動的知識，又能使他們在情緒感染中受到農(nóng)業(yè)勞動美的熏陶。同時，注意處理好各部分的輕重。通過各種方式的讀了解我國南方四季的主要農(nóng)事活動，理解人們勞動艱辛和豐收的喜悅。所以我著重抓了識記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué)。另外還以五顆星的評價要求提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。最后通過課堂教學(xué)發(fā)現(xiàn)小組訓(xùn)練得一直堅持下去。這首時序歌既可以使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動的知識，又能使他們在情緒感染中受到農(nóng)業(yè)勞動美的熏陶。同時，注意處理好各部分的輕重。通過各種方式的讀了解我國南方四季的主要農(nóng)事活動，理解人們勞動艱辛和豐收的喜悅。所以我著重抓了識記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué)。另外，我還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。二、成功之處：在識字的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在讀一讀、批一批、說一說、背一背兒歌的環(huán)節(jié)中體會農(nóng)家人的辛勞，感受勞動的快樂，同時了解一年四季農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動的知識，還能使他們受到農(nóng)業(yè)勞動美的熏陶。課堂上，我采用了集體誦讀、男女生合作讀、譯詩解文讀、填空背誦讀、創(chuàng)設(shè)情境讀、重點(diǎn)詞語強(qiáng)調(diào)讀、小組合作對對讀、拍手讀等多種朗讀形式，讓學(xué)生在讀中感悟農(nóng)家人的辛勞，在讀中感受勞動的快樂。背誦方式不局限于某種形式。這樣既提升了學(xué)生對四季的認(rèn)識，又豐富了學(xué)生語句的積累，同時也能讓學(xué)生對文字的運(yùn)用產(chǎn)生濃厚的興趣。在語言訓(xùn)練過程中，如果把出示的農(nóng)事活動按四季分分類，學(xué)生的回答會更嚴(yán)謹(jǐn)。四、改進(jìn)措施：本課在設(shè)計教學(xué)時，首先我特別重視文中各個組成部分的整合，以識字為切入口，在第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)詞語中，我抓住課文中的兩個多音字“了”“場”，讓學(xué)生了解識記。通過各種方式的讀了解我國南方四季的主要農(nóng)事活動，理解人們勞動的艱辛和豐收的喜悅。所以我著重抓了識記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué)。另外，我還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。田家四季歌教學(xué)反思13本兒歌朗讀有節(jié)奏感，對農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動進(jìn)行了描寫，以簡練的筆墨畫了四副田園四季的風(fēng)景畫，重點(diǎn)是在介紹農(nóng)事，帶著贊美的感情歌唱了辛勤勞動的人民。優(yōu)點(diǎn)之處：學(xué)生自行選擇自己喜歡的季節(jié)進(jìn)行匯報。識字教學(xué)任務(wù)完成的良好。不足之處：由于是學(xué)生自己匯報，文本的四季更替，學(xué)生了解的就是很片面。拓寬學(xué)生的知識面。全文共四小節(jié)，每節(jié)配有一幅田園風(fēng)景畫，圖文相融。在識字的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再讀一讀、批一批、說一說、背一背兒歌的環(huán)節(jié)中體會農(nóng)家人的辛勞，感受勞動的快樂，同時了解一年四季農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動的知識，還能使他們受到農(nóng)業(yè)勞動美的熏陶。課堂上，我采用了集體誦讀、男女生合作讀、譯詩解文讀、填空背誦讀、創(chuàng)設(shè)情境讀、重點(diǎn)詞語強(qiáng)調(diào)讀、小組合作對對讀、拍手讀等多種朗讀形式，讓學(xué)生在讀中感悟農(nóng)家人的辛勞，在讀中感受勞動的快樂。背誦方式不局限于某種形式。這樣既提升了學(xué)生對四季的認(rèn)識，又豐富了學(xué)生語句的積累，同時也能讓學(xué)生對文字的運(yùn)用產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)生涯的得與失都會給我留下寶貴的財富。這里寫的小動物大都是昆蟲，本課的識字方法是要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運(yùn)用形聲字的方法認(rèn)識“蜻、蜓、蝴”等11個帶蟲字旁的生字和用組詞、象形字的方法認(rèn)識“展、運(yùn)、網(wǎng)”字，有主動識字的愿望。在教學(xué)中，我抓住低年級識字教學(xué)的主要任務(wù)——識字，借助生字詞把課文讀通、讀順、讀熟，并通過多種方式，將這些任務(wù)落在實(shí)處。這堂課，我根據(jù)生字的不同特點(diǎn)，采取了多種識字方式，學(xué)習(xí)“展、運(yùn)、網(wǎng)”，我就隨文識字，通過借助組詞、圖畫、象形字等方法認(rèn)字；而識字11個帶“蟲”字旁的字時，首先借助拼音識記生字；通過介紹小動物進(jìn)行鞏固識字，語言訓(xùn)練；其次通過引導(dǎo)他們對形聲字特點(diǎn)的分析來鞏固識記，通過識字加油站，讓學(xué)生運(yùn)用形聲字的識字方法去識字；然后，在游戲中識字，最后，通過生字回文，朗讀兒歌在鞏固生字，學(xué)生在生字的反復(fù)呈現(xiàn)與識記中不斷識字深化。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，滲透學(xué)法。我在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握識字的方法。再如在認(rèn)識“網(wǎng)”字時，我采用象形字的特點(diǎn)幫助學(xué)生記憶，既直觀又能激發(fā)學(xué)生的識字興趣。讀寫結(jié)合，發(fā)展語言。我充分利用兒歌這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生語言實(shí)踐活動。這樣的方式引導(dǎo)學(xué)生仿照老師問，再回答。通過說話練習(xí)，鼓勵學(xué)生運(yùn)用課文的句式說句子，寫話，讓學(xué)生感到“我也能編兒歌”，從而使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，調(diào)動他們學(xué)習(xí)語文的積極性。這點(diǎn)主要表現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的方法識字時，指導(dǎo)的不夠細(xì)，在用過“螞”字來引導(dǎo)學(xué)生掌握形聲字的特點(diǎn)后，應(yīng)該再回到其他10個形聲字去，讓學(xué)生說說每個形聲字的形旁、聲旁是什么，是什么結(jié)構(gòu)類型的形聲字，這樣，學(xué)生既能深刻地記住這些字，又能進(jìn)一步深入了解形聲字的特點(diǎn)。如讀完區(qū)分昆蟲的兒歌時，應(yīng)該及時幫助學(xué)生總結(jié)出為什么這些生字都帶“蟲子”旁，進(jìn)而在老師的總結(jié)話語中了解我們的祖先造字的方法。對生字的鞏固的形式還是不夠多樣。第三篇：《田家四季歌》教學(xué)反思《田家四季歌》教學(xué)反思《田家四季歌》教學(xué)反思1成功之處：，首先我特別重視文中各個組成部分的整合，以識字為切入口，以識詞為中介，最后再以誦讀活動來鞏固加深識字、識詞的成果，把看圖到識字、識詞，誦讀連為一體。輕重。通過各種方式的讀了解我國南方四季的主要農(nóng)事活的，理解人們勞動艱辛和豐收的喜悅。改進(jìn)措施：多種形象直觀的教學(xué)手段，在情景中識字。分析對合作學(xué)習(xí)理解不夠深透，忽視了部分學(xué)生沒能進(jìn)行充分的個體學(xué)習(xí)與自我感悟。全文共四小節(jié)，每節(jié)配有一幅田園風(fēng)景畫，圖文相融。所謂“亮相”，是指一個班級的師生第一次在全校進(jìn)行公開課的展示。 《田家四季歌》是一首兒歌，它按照春夏秋冬的順序，描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動，贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。主題閱讀課型，一讀解千愁，以讀代講，以讀帶講，“讀”占鰲頭。 孩子們還是剛剛升入二年級，在公開課上是否具備良好的傾聽習(xí)慣、發(fā)言習(xí)慣，是否具有良好的禮儀，這都是值得考驗(yàn)的。沒想到，整堂課上，孩子們都能認(rèn)真傾聽、積極參與，踴躍發(fā)言，課堂氣氛活躍而熱烈，達(dá)到了我一直所追求的“活而不亂”的課堂境界。他們一邊欣賞著音樂，一邊搖擺著頭，拍著手打著節(jié)奏，就像一個個可愛的小天使。這首時序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動的`知識，又能使他們在情緒感染中受到農(nóng)業(yè)勞動美的熏陶。改進(jìn)措施:圖文結(jié)合識字。加一加識字。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識字。不足之處:“戴”是書寫難點(diǎn)，重點(diǎn)用部件組成識記字形。課后教研中劉校長結(jié)合本節(jié)課為我們明確指出課堂教學(xué)發(fā)展的方向，并鼓勵我們在核心素養(yǎng)理論下創(chuàng)設(shè)跨學(xué)科式的新型課堂。作為一名青年教師，我們要在這樣的理念中開展我們的教育教學(xué)活動。本節(jié)課中劉校長首先針對學(xué)情進(jìn)行了農(nóng)家生活耕田勞動知識的普及、拓展，通過圖文并茂引導(dǎo)學(xué)生了解什么是“插秧、采桑、割麥、打谷、積肥”，雖然本課是識字課文，但在新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和國家認(rèn)同感。例如：通過合體字的學(xué)習(xí)，你一下子就能認(rèn)識到三個生字了。仔細(xì)觀察，大膽通過形聲字的特點(diǎn)來說說你的理解?！短锛宜募靖琛方虒W(xué)反思5本課為了吸引學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，導(dǎo)入部分選用漢字的造字原理解說作為切入點(diǎn)，田家四季歌特意用“農(nóng)”家四季歌來引入，通過展示“農(nóng)”字甲骨文的形式，讓學(xué)生找到生字表里的生字，并相應(yīng)解釋“農(nóng)家”與“田家”之間的關(guān)系，從而啟發(fā)學(xué)生對漢字的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生樂于學(xué)習(xí)漢字，書寫漢字。因此本課教學(xué)還應(yīng)注重對朗讀上的指導(dǎo)，可以多一些時間給學(xué)生們朗讀上的練習(xí)和感受這首時序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動的知識，又能使他們在情緒感染中受到農(nóng)業(yè)勞動美的熏陶。隨文識字方面，由于時間的關(guān)系，還需找到重點(diǎn)去講解。首先，我從“春風(fēng)吹、夏雨落……”一年級的一篇課文導(dǎo)入，再書寫“農(nóng)家”，理解田家就是農(nóng)家。再默讀課文找出景物和農(nóng)民伯伯的活動。接著深入課文，分小節(jié)講解。）第一小節(jié)理解“肥”，第二小節(jié)理解“蠶?！薄安逖怼焙汀按鳌?，第三小節(jié)“場”（之前已經(jīng)相機(jī)解釋了），第四小節(jié)“初”（漏了）“了”。最后提到“身體雖辛苦，心里喜洋洋”，想起了一首詩《憫農(nóng)》，找學(xué)生起頭，全班背誦。《田家四季歌》教學(xué)反思7本課亮點(diǎn):在背誦的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的比較到位，課文上完之后，大部分同學(xué)都能夠背下來。本來課文上完之后，可以讓孩子們試著觀察四季的更替變化謝謝你眼中的四季，但是因時間緊，所有沒有安排。辛勞，感受勞動的快樂，同時了解四季不同景物的特點(diǎn)。這篇課文學(xué)下來自己感覺在字詞教學(xué)上花費(fèi)的時間過多，本該兩課時完成的教學(xué)內(nèi)