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幼小銜接講座資料范文-在線瀏覽

2024-10-21 01:00本頁(yè)面
  

【正文】 理上和思想上與孩子取得溝通,幫助孩子調(diào)整心態(tài),調(diào)節(jié)生活規(guī)律。了解的方法有:多與孩子談心,了解孩子在校的生活;觀察孩子學(xué)習(xí)(作業(yè))、生活表現(xiàn),從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;與孩子的同學(xué)、朋友交談,更可以了解一些真實(shí)的情況;與孩子的老師常溝通,以全面了解孩子的情況進(jìn)行安全意識(shí)教育,增強(qiáng)自我保護(hù)能力。家長(zhǎng)、老師就更應(yīng)該教孩子很好地保護(hù)自己,例如告訴孩子,不隨便與陌生人說(shuō)話,遇到困難如何求助等等。培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力幼兒進(jìn)入小學(xué)后,接觸新的環(huán)境、新的老師、新的伙伴,就需要幼兒重新建立新的人際關(guān)系。培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)和自信心。學(xué)習(xí)品質(zhì)中,以注意力集中的能力最為關(guān)鍵,否則只能給別人做伴讀生。四、孩子成績(jī)不理想怎么辦?成績(jī)不理想孩子的表現(xiàn)課堂紀(jì)律較差,上課不聽(tīng)講,學(xué)習(xí)效率低。學(xué)習(xí)方法簡(jiǎn)單,死記硬背,不能舉一反三。學(xué)習(xí)上懶惰,不能主動(dòng)搞好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣偏科嚴(yán)重,對(duì)部分學(xué)科有厭學(xué)情緒。不合群,在班上沒(méi)人緣。一些明顯表現(xiàn)整天像在云霧迷障的半空中,總是一頭霧水。口誤、筆誤、手誤、腦誤層出不窮。考試總因馬虎而扣分。忙而亂,經(jīng)常變換活動(dòng)內(nèi)容,無(wú)事忙,沒(méi)有目的性、計(jì)劃性。發(fā)愣,走思。課余缺乏自我約束,不顧危險(xiǎn),行事魯莽,沖動(dòng),違反紀(jì)律,玩游戲無(wú)規(guī)矩,打架,挑逗,總引起麻煩,是個(gè)問(wèn)題兒童。作業(yè)磨蹭,出工不出力。核心是注意力不集中。上課時(shí)或?qū)ζ浣淮ぷ鲿r(shí),似乎在聽(tīng),實(shí)際上沒(méi)注意聽(tīng),東張西望。不能長(zhǎng)時(shí)間的注意力集中的完成功課。二、沖動(dòng)行為(至少具備三條)不經(jīng)考慮既行動(dòng),帶有沖動(dòng)性,不顧及危險(xiǎn)及后果,做事莽撞。不能把活動(dòng)組織得有條有理,活動(dòng)雜亂無(wú)章。在教室里經(jīng)常大聲叫喊。三、活動(dòng)過(guò)度(至少具備三條)走路如跑步,過(guò)度的攀爬,翻箱倒柜,拆卸玩具。睡眠不安,翻動(dòng)過(guò)多。驅(qū)除拖垮孩子成績(jī)的消極因素 謹(jǐn)防電視俘虜了孩子的心。莫使孩子成為網(wǎng)絡(luò)“癮君子”。理智地對(duì)待孩子的早戀問(wèn)題。低制“黃流”,凈化孩子的心靈。擺正自己的心態(tài),保持一顆平常心。理性地看待孩子當(dāng)前的成績(jī)。要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)如何做人,學(xué)會(huì)如何與人和諧相處。孩子是不可選擇的,但卻是可以塑造的。有問(wèn)題的孩子后面一般跟著一個(gè)有問(wèn)題的家 長(zhǎng)?;ù罅饨鉀Q孩子的偏科問(wèn)題。鼓勵(lì)孩子遇到困難及時(shí)向老師尋求幫助。與老師多交流,多溝通,形成教育合力。了解孩子,尊重孩子,與孩子交朋友。盡量讓孩子獨(dú)立完成作業(yè),增強(qiáng)獨(dú)立思考能力和自信。掌握一些家教技巧不要無(wú)限制地滿足孩子的所有要求。要讓孩子從小喜歡讀書(shū)。當(dāng)孩子遭遇失敗時(shí),不要急于譴責(zé)、批評(píng)他,讓他想一想為什么會(huì)如此?自己找出失敗的原因??隙ê拖嘈藕⒆樱汉⒆?,只要你努力,你一定行!少說(shuō)多做:培養(yǎng)孩子當(dāng)機(jī)立斷、立即行動(dòng)的個(gè)性。讓孩子擺脫依賴心理。讓孩子采取適合自己的學(xué)習(xí)方法。讓孩子們掌握自主學(xué)習(xí)的方法。好習(xí)慣使孩子終生受益,壞習(xí)慣使孩子終生受害。培養(yǎng)孩子敢于提問(wèn)和善于提問(wèn)的習(xí)慣。讓孩子養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。引導(dǎo)孩子養(yǎng)成自律的好習(xí)慣。小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的12個(gè)好習(xí)慣 說(shuō)了就要做 耐心聽(tīng)別人講話 按規(guī)則行動(dòng) 時(shí)刻記住自己的責(zé)任 珍惜時(shí)間用過(guò)的東西放回原處 及時(shí)感謝別人的幫助 做事有計(jì)劃上課認(rèn)真聽(tīng)講,積極回答問(wèn)題。干干凈凈迎接每一天 關(guān)于家長(zhǎng)陪讀 真實(shí)寫(xiě)照:晚上,孩子做作業(yè),父母坐在身旁。孩子第二天放學(xué)回來(lái),還往往一肚子氣,回到家一一數(shù)落家長(zhǎng)的“不是”:數(shù)學(xué)有錯(cuò),怨爸爸;作文分低,怪媽媽;語(yǔ)文本上沒(méi)改過(guò)來(lái)的錯(cuò)字,還是爺爺眼神不好;沒(méi)拿齊水彩筆,這就只能怪奶奶準(zhǔn)備不全!我們不禁要問(wèn):究竟是誰(shuí)在上學(xué)?關(guān)于請(qǐng)家教一定請(qǐng)一位真正適合自己孩子的家庭教師。好的家教不僅能提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),還能更好地幫助孩子成長(zhǎng)。家教輔導(dǎo)的學(xué)科不能過(guò)多,時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)。請(qǐng)家教的最終目的是最終讓孩子盡快“擺脫”家教。常規(guī)學(xué)習(xí)如吃飯,家教補(bǔ)課如吃藥,家教對(duì)孩子的學(xué)習(xí)只應(yīng)該起到一個(gè)輔助性的作用,切勿用吃藥代替了吃飯。歡迎華二小幼兒園大班的小朋友來(lái)一年級(jí)做客。請(qǐng)大家看看我們的課程表,每天排的滿滿的六節(jié)課,還有早讀、大課間活動(dòng)。看看我們的教科書(shū)吧。大家一定都想成為很優(yōu)秀的小學(xué)生,那要怎么做呢?(1)上課之前要打鈴,每次聽(tīng)到鈴聲,要趕緊進(jìn)教室,把上課用的書(shū)、本子、筆擺放整齊,不用的東西,整整齊齊地?cái)[放在抽屜里或書(shū)包里。(3)上課眼睛要認(rèn)真看老師,不喝水,不插話,不亂走動(dòng)。(5)早讀要大聲讀書(shū)。(7)早操要做到快、靜、齊。(9)我們自己的事情要自己做了。(12)我們玩的時(shí)間會(huì)減少,學(xué)習(xí)的時(shí)間會(huì)增加。(1)你會(huì)帶上鮮艷的紅領(lǐng)巾。三、一年級(jí)學(xué)生談收獲四、小結(jié)好習(xí)慣不是一天兩天就能養(yǎng)成的,需要我們大班的小朋友現(xiàn)在就開(kāi)始注意和練習(xí)了。人的一生有許多過(guò)渡和銜接,幼兒園到小學(xué)、小學(xué)到中學(xué),中學(xué)到大學(xué)??研究表明,其中最大的不適應(yīng)應(yīng)該是幼兒園到小學(xué)的銜接過(guò)渡。從這組數(shù)據(jù)不難看出,咱們中國(guó)的孩子學(xué)前準(zhǔn)備時(shí)間是最短的,咱們的孩子是最辛苦的。再看一組入學(xué)后學(xué)生狀態(tài)對(duì)比:▲ 適應(yīng)良好的:規(guī)范意識(shí)、責(zé)任意識(shí)強(qiáng);聽(tīng)課習(xí)慣好,注意力比較集中,發(fā)言積極;作業(yè)工整、漂亮;情緒穩(wěn)定,努力執(zhí)行老師發(fā)出的各個(gè)指示,認(rèn)真完成老師布置的各種任務(wù)。比如:作業(yè)本上小星星多;老師經(jīng)常給大拇指,看到他們就點(diǎn)頭、微笑;同學(xué)經(jīng)常投來(lái)羨慕、佩服的目光,都喜歡找他們玩?!?適應(yīng)一般的:有一定的責(zé)任意識(shí)和規(guī)范意識(shí),知道什么時(shí)候該干什么,能按老師的指令行事,能按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù);情緒比較穩(wěn)定?!?不適應(yīng)的:1.不喜歡學(xué)校,不喜歡老師,一到上學(xué)時(shí)間就煩躁、不安。2.依賴性太強(qiáng),離開(kāi)了幼兒園老師無(wú)微不至的照顧,離開(kāi)了家長(zhǎng)全方位的關(guān)注,出現(xiàn)入學(xué)焦慮傾向,少數(shù)孩子甚至?xí)鷶囆U纏,要求家長(zhǎng)陪讀。有的表現(xiàn)為:一會(huì)兒摸摸這,一會(huì)兒摸摸那;有的表現(xiàn)為:不停的東張西望;有的表現(xiàn)為:尋找各種借口離座;還有的孩子甚至無(wú)視課堂紀(jì)律擅自下座位,到處跑動(dòng)。5.缺乏自信,害怕學(xué)習(xí)。無(wú)論是哪一種情況都會(huì)給家長(zhǎng)帶來(lái)很多煩惱,給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)一定的阻礙。這是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),越來(lái)越多的研究和實(shí)驗(yàn)證明了,世界上沒(méi)有一個(gè)孩子是不要求進(jìn)步的,關(guān)鍵都在于教育和引導(dǎo)。我今天要和各位家長(zhǎng)交流的第二個(gè)大問(wèn)題——做一個(gè)幼兒和做一個(gè)小學(xué)生到底有哪些不同?要幫助孩子順利度過(guò)幼小銜接階段,作為家長(zhǎng),必須先認(rèn)識(shí)幼兒園和小學(xué)存在的差異。那么,到底有哪些差異呢?:幼兒教育屬于非義務(wù)教育,沒(méi)有考試考查的要求,而小學(xué)教育是國(guó)家的義務(wù)教育,具有一定的強(qiáng)制性,學(xué)校通過(guò)各種考試考查,檢查學(xué)生是否合格,并根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況考慮將來(lái)的發(fā)展目標(biāo)。所以,上了小學(xué)就不能隨意請(qǐng)假。:上幼兒園每天起床、上學(xué)都很遲,上午也只有1小時(shí)左右的教學(xué)時(shí)間,其它是游戲、活動(dòng)、生活時(shí)間。而小學(xué),像現(xiàn)在的一年級(jí),1天6節(jié)課,每節(jié)課40分鐘,大約有4小時(shí)左右的集體教學(xué)時(shí)間,比幼兒園多出4倍。而小學(xué)的孩子,就沒(méi)有充分的時(shí)間午睡了。:上幼兒園時(shí),家長(zhǎng)只要求孩子吃好、睡好,學(xué)習(xí)上能過(guò)得去就可以了。而小學(xué)作業(yè)加口信有時(shí)候會(huì)有五、六件事情,如果孩子識(shí)字少,注意力不夠集中,就很容易忘這忘那。如果讓一個(gè)6歲的孩子獨(dú)自來(lái)承受的話,是有難度的。今天,我要和各位家長(zhǎng)交流的第三個(gè)大問(wèn)題是——針對(duì)幼兒園和小學(xué)所存在的比
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